第4课 中古时期的亚洲 课件（共25张PPT）

【课程标准】
通过了解亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和东亚的日本以及朝鲜的演变，理解中古世界文明的多元面貌。
第4课 中古时期的亚洲
普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》
公元前1000年间，出现了三种有可能的达到全球一家概念的秩序......这三种全球秩序，首先第一种是经济上的货币秩序，第二种是政治上的帝国秩序，而第三种则是宗教上的全球性宗教，像是佛教、基督教和伊斯兰教。
——《人类简史》尤瓦尔·赫拉利
伊斯兰教：7世纪初，由穆罕默德创立。“伊斯兰”一词，原意为顺从，指顺从安拉的意志。信仰伊斯兰教者，称为“穆斯林”，意为独尊安拉、服从先知的人。穆斯林以《古兰经》为经典，他们认为它是安拉的启示，是神圣无误的永恒真理。《古兰经》规定了伊斯兰教的基本信仰、教法、宗教义务和作为穆斯林必须恪守的道德规范。因此，《古兰经》不仅是伊斯兰教经典，也是阿拉伯国家关于宗教、政治、经济、军事和法律制度的经典。伊斯兰教的三大圣地：麦加、麦地那、耶路撒冷。
伊斯兰教反对血亲复仇、近亲婚配和弃婴，禁止高利贷和赌博行为，提倡赈济贫民、宽待和释放奴隶，强调保护财产的私有权，并相应地规定了一系列的政策。这些措施赢得了广大群众的支持。
——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》，高等教育出版社，第四章
一、政教合一的伊斯兰国家
政教合一：政权和神权合二为一的政治制度。国家元首和宗教领袖同为
一人，政权和教权由一人执掌；国家法律以宗教教义为依据。
阿拉伯帝国（西亚）
奥斯曼帝国（西亚）
德里苏丹国（南亚）
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
① _____年，穆罕默德在_________建立政权。
②穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。
③7世纪中期，征服的_________
_______________________广大地区。
④8世纪中期，建立起地跨_______三洲的大帝国。
1、帝国的兴起与扩张
622
麦地那
叙利亚、
两河流域、伊朗和北非
亚非欧
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
1、帝国的兴起与扩张
2、帝国的统治
（1）政治稳定
材料：曼苏尔（阿拔斯王朝第二代哈里发）不仅是独揽政教大权的世俗专制君主，同时也是神。……为了贯彻专制集权统治，曼苏尔建立了一套组织庞大而严密的官僚统治机构，并设立“维吉尔”（即宰相），为政府最高长官，辅佐哈里发总理万机，权力极大。中央机关设各部局，分掌各种行政事务，重要的有财政、驿站（监察）、司法、工商、农业和军事等部。……财政收入是帝国的经济命脉，各省的财政总监由哈里发直接任命，并不受总督的管辖。
——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
情境一
依据上述材料结合所学，阿拉伯国家是如何进行统治的？
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
1、帝国的兴起与扩张
2、帝国的统治
（1）政治稳定
哈里发：是指穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓。是伊斯兰政治、宗教领袖。源于阿拉伯“继承”一词音译，原意为“代治者”、“代理人”或“继承者”。后成为阿拉伯帝国元首之意。中国穆斯林俗称“海里凡”。
（2）经济繁荣
手工业和商业发达
贸易联系三大洲
巴格达成为当时世界上最大城市
形成了以哈里发为核心的政教合一的统治体系
（3）文化兴盛
融合东西方文化，形成具有自身特色的文化，并在东西文化交流中发挥重要作用。
情境二
材料：在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本オ又重新认识希腊、罗马文化成就的。
阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。
阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。
根据材料并结合所学知识，指出阿拉伯文化的特点，并概括阿拉伯人对世界文化作出的贡献。
特点：
多元性；开放性；包容性
贡献：
保存并传播了古代文化
东西方文化沟通的媒介
融合并发展古代文化
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
（二）奥斯曼帝国
1、帝国的兴起与扩张
13世纪征服_____________
14世纪中期征服_________________________
1453年灭亡______________
16世纪后期征服西亚和北非部分地区，建立起地跨_________的大帝国。
小亚细亚
巴尔干和东南欧部分地区
拜占庭帝国
亚非欧
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
（二）奥斯曼帝国
1、帝国的兴起与扩张
2、帝国的统治
奥 斯 曼 帝 国
政治
经济
文化
实行政教合一的统治，苏丹既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者，宗教上层和封建主是统治阶级。
东西方对外贸易发达，伊斯坦布尔成为东西方文化交流中心，控制东西方商路
促使新航路开辟
东西方文化交流频繁
哈里发与苏丹的区别：
哈里发是伊斯兰教的教职，同时也作为伊斯兰教国家的首脑的称呼，因此在政教合一的时候是统一的国家元首兼宗教领袖的称呼。例如阿拉伯帝国时的四大哈里发。
苏丹最早是地方行政首脑和军队的指挥官，后来在伊斯兰教世界分裂后，地方政治势力纷纷自立为王，遂成为军政兼有的首脑名称。如土耳其苏丹、埃及苏丹、文莱苏丹。
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
（二）奥斯曼帝国
（三）德里苏丹国
- 孔雀王朝（前324-前187年）
- 贵霜帝国
- 笈多帝国（320-540年）
- 拉其普特时期
- 德里苏丹国（1206-1526年）
- 莫卧儿帝国（1526-1857年）
- 英属印度（1858-1947年）
- “印巴分治”
笈多帝国
建立
_______初，兴起于___________
政治
宗教
德里苏丹国
建立
统治
中央
地方
恒河中游
4世纪
政局稳定，但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。
由婆罗门教演变而来的__________得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。
印度教
11世纪，________入侵印度地区；
13 世纪初，突厥人在印度建立_______________，以__________为国教。
突厥人
情境三：阅读教材24页，完成下列表格。
德里苏丹国
伊斯兰教
最高统治者称________，握有最高_________________________________。
苏丹
行政、立法、司法和军事权力
行省
地方划分为______，行省总督由______任命，重要职位由_______担任。
特点：_____________________
苏丹
穆斯林
中央集权，政教合一
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
发展历程
秦汉之际：
6—7世纪：
646年：
10世纪：
12世纪末：
17世纪：
中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本
出现了严重社会危机
“大化改新”
公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，645年即为大化元年。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
大化改新使得日本国发展成为一个中央集权制的封建国家。
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
发展历程
秦汉之际：
6—7世纪：
646年：
10世纪：
12世纪末：
17世纪：
中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本
出现了严重社会危机
“大化改新”
中央集权制开始瓦解；
形成庄园；
武士集团日益重要。
镰仓幕府建立，日本进入幕府政治时期。
德川幕府统治
公元12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。
幕府政治特点：
①天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实权由以将军为首的幕府掌握。
②武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣。
③将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。
贵族、神社和佛寺等广占土地
生产力提高，开垦新土地
形成庄园
保护财产，蓄养武士，武士集团逐步形成。
情境四：了解日本的幕府统治
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
（二）朝鲜
图片情境
高句丽、百济、新罗
高丽王朝
材料一：古代朝鲜文化打上了中国文化影响深刻的烙印，如提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐朝留学，培养国王所需要的各种人才；另外，中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜，新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如朝鲜的文字、史学等，同时朝鲜人民又推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明铜活字印刷，这是世界上最早的金属活字。
材料二：高丽王朝统一后，为巩固其政治统治，参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度，中央政府设三省六部、御史台（司法、监察）、翰林院（掌管机要文书）和中枢院（负责军事），地方划分为十道，设节度使。
——以上选自孟广林 《世界中世纪史》 中国人民大学出版社2010年版
情境材料
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
②10 世纪初，王建建立高丽王朝，并仿效唐制。
（二）朝鲜
发展历程
①7 世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，建立中央集权国家。
政治：
中央设“三省六部”；地方划分为十道
经济：
推行土地国有
文化：
引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。
③14 世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。
④16 世纪末，中朝军民联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。
中古时期的亚洲
伊斯兰教国家
中华文化圈
阿拉伯帝国
奥斯曼帝国
日本
德里苏丹国
朝鲜
传播了伊斯兰文化
促进文化交流融合
文化在相互交融的同时，也保有独特地域性，多元并存
课堂小结
谢谢聆听