课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件18张PPT

送杜少府之任蜀州
学习目标
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；
2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；
3.学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜；
4.背诵、默写诗歌。
离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》。
新课导入
白居易《赋得古原草送别》“又送王孙去，萋萋满别情”
李白《送友人》“挥手自兹去，萧萧班马鸣”
柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”
王勃，唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。年仅25岁。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰”。
走近作者
整体感知
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦(huàn)游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为(wèi)在歧（qí）路，儿女共沾巾。
少府：官名，即县尉。
之：到，往。任：上任。之任：即赴任。
蜀州：今四川省崇庆县。
这是一首五言律诗，是朋友之间的送别之作。
送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。
诗歌题目通常以"赠、别、送"等字眼。
送别诗中会融入什么样的情感？
凄凉、伤感、悲苦缠绵、激励劝勉、明朗乐观……
疏通词句，把握内容
三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟 雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。
城阙辅三秦，风烟望五津。
你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡，外出做官的人。
与君离别意，同是宦游人。
在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。
此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同心声，成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出开阔雄浑的意境，表现出作者旷达的胸襟。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
离别固然悲伤,但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样 别泪沾巾。
此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。
城阙辅三秦，风烟望五津
1、首联的写作内容？
明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。
用“风烟”来修饰“五津”显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。
品析诗文
与君离别意，同是宦游人
2、颔联写的是什么？
从正面写离情而转为劝勉。
劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？
劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。
海内存知己，天涯若比邻
3、颈联写的是什么？表达方式是什么？
以理性的议论展现友情和别情的新境界。
蕴含的哲理是什么？
诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
此联为什么成为送别诗中的名句？
这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低沉的感伤基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓舞。
无为在歧路，儿女共沾巾
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。
两诗情各异（比较阅读）
抒发的情感是乐观豁达的——表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。
抒发的情感是凄凉悲苦、忧郁彷徨的——情景融合，将彷徨凄苦和盘托出。
一种送别，多样离情
送别
首联：回首长安，遥望蜀地。
颔联：同是宦游，客中作别。
颈联：天涯海角，互相勉励。
尾联：擦干眼泪，歧路壮别。
课堂小结