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童年的水墨画
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三年级下
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三年级下册
童年的水墨画
把下列词语补充完整。
zuàn
là
钻
落
lào
zuān
luò
知识复习
钻石
丢三落四
钻研
落枕
降落
“戏耍”“玩耍”
两个词都有“做自己感兴趣的游戏或进行娱乐活动”的意思。“戏耍”还包含戏弄的意思。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
在日常生活中我们不应该戏耍别人。
在院子里，一群小朋友正开心地玩耍着。
词语辨析
同学们，上一节课我们跟随着作者来到了“溪边”“江上”“林中”，欣赏了富有童趣的“钓鱼图”“戏水图”“采蘑菇”，这节课我们进走图里。
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垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
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这句诗用了拟人和比喻的修辞手法，写出了溪水的平静、明亮和碧绿的特点。
溪边
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
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孩子在静静地等待鱼儿上钩，周围安静极了，以至于蜻蜓把钓竿当作了休息的场所。
溪边
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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这是一幅有静有动的画面。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
溪边
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像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
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把戏水的孩子们比作鸭群，形象地写出了他们欢乐的样子。
江上
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对银牙。
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“水葫芦”为什么加上引号？
江上
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“水葫芦”本指多年生草本植物。加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。这里以“水葫芦”代指水性好的孩子，是运用了借代的修辞手法。
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松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
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比喻和拟人
林中
这两句诗运用拟人和比喻的修辞手法，写出了林中雨后清爽、明净而又充满生机的景象。
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林中
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
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林中
这句诗描写了小朋友们戴着斗笠在林中采蘑菇的欢快场面。
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仿写比喻句
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春天像一位画家，心情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
泉水慢慢地从地下冒出来,像螃蟹吐泡似的;声音如金石齐鸣,像珠落玉盘。
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
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父母的吆喝，伙伴的吵闹，教室的欢笑，都承载着我们童年的记忆，无忧无虑，真实快乐，这就是童年。在这个美好的年纪里，让我们努力学习，肆意欢笑，共同度过美好的年华吧！
这首儿童诗通过“溪边”“江上”“林中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。
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童年的水墨画
溪边
江上
戏水：像鸭群扇动翅膀拍水戏耍
特写：“水葫芦”入水，只见两排银牙
打水仗：拨动浪花，你拨我溅笑哈哈
林中
童真
稚趣
静态：垂柳照镜，钓竿立蜻蜓
动态：人影碎了，鱼蹦跳
景物：松林、松针、钻出土的蘑菇
人物：头戴斗笠，欢叫采摘
朗读课文。背诵《溪边》。
课后作业
在诵读课文时要读出真情实感，读出轻重起伏，入情入境。充分理解课文内容，展开丰富的想象，放飞创造的思维，在朗读中体会诗的意境，体会童年的快乐，感受生活的美好。
联系上下文，说说下面诗句的意思
课后作业
人影给溪水染绿了。
这一句诗运用夸张的修辞手法，突出了绿柳映照下的溪水的碧绿程度，把溪边钓鱼人的影子都给染绿了。
课后作业
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这句诗运用比喻的修辞手法，把戴着斗笠的小朋友比作蘑菇，突出了小朋友的可爱。
孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。——泰戈尔《泰戈尔评传》
童年时代是生命在不断再生过程中的一个阶段，人类就是在这种不断的再生过程中永远生存下去的。——
肖伯纳《父母与孩子》
永远是独一无二不可替代的事物：这是童年的回忆。——杜伽尔《蒂博一家》
知识拓展
关于童年的名言
课堂演练
近义词：
梳妆——
平静——
开放——
反义词：
平静——
开放——
打扮
安静
绽放
热闹
凋谢
在括号里填上合适的词
（
）翅膀
（
）浪花
（
）水中
（
）雨珠
课堂演练
扇动
拨动
钻入
抖落
快乐语文
快乐课堂
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