三年级下册数学教案 -小数的初步认识 西师大版

小数的初步认识

教材分析：
本单元内容是小数的初步认识，它是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减法，以及初步认识分数的基础上编排的。
本课时主要是让学生在具体情境中认识小数，会读、写小数，初步了解小数与日常生活的密切联系。
教学目标：
1、能结合具体情境初步认识小数，会读、写小数，理解小数的含义。
2、通过元、角、分之间的关系，借助分母是10、100的分数的学习，培养学生观察、思考的能力。
3、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流，体验小数的应用价值。
教学重难点：
小数的读法写法及小数含义的理解。
教学准备：
课件、画有长方形的作业纸、三张数字卡片5
教学设计：
一、师生谈话，引入课题
1、认识我吗？想知道我姓什么吗？屏幕上已经有了答案，猜一猜？（课件出示字母W）
（根据学生回答情况加以评价）知道老师姓王，想更进一步地对我有所了解吗？请看大屏幕，谁愿意来读一读。（课件出示老师的自我介绍：王老师今年41岁，身高1.59米，体重49.5千克，工作已有22年。王老师喜欢看书，每天都坚持看书0.5小时。）
预设（①真会读，有些知识还没学过，你已经提前掌握了。）
（②有些数还不太会读，对吗？不会读是正常的。）
2、如果把这些数分分类，你会分吗？打算怎么分？
预设分成两类：41、22和1.59、49.5、0.5
老师也打算这样分，左边的两个数我们学过，是整数。右边的这几个数它们有什么不一样的地方？（中间有小圆点）
一语中的，一下子就说出了关键。像1.59、49.5、0.5这样的数，都是小数。
3、今天，我们一起来认识小数。
(板书课题：小数的初步认识和1.59)
二、自学新课，初步了解
生活中你见过小数吗？在哪见过？（价钱、身高、体重、时间等）
真不错，孩子们善于观察，发现了生活中的小数，老师相信我们班的孩子自学能力一定很强，想不想证明一下接受挑战？好，我们一起来看看自学要求（课件出示自学要求），然后打开书77页进行自学。
通过自学，你有什么样的收获？快来汇报吧。
预设（①我知道了小数是由整数部分、小数点、小数部分组成。）
板书：整数部分 小数点 小数部分
（②我知道了小数点后面的第一位是十分位，第二位是百分位）
（③我还知道…… ）
三、联系经验，加深认识
1、读小数
你们真厉害，通过自学对小数有了这么多的了解，你会读、写小数了吗？现在我们一起来看一张商品价格图，谁愿意来读一读这些小数？（课件出示商品价格图）
预设（①把小数部分都按照整数的读法读）
如果按照你的方法，那25.25就读作二十五点二十五，小数点两边都读作了二十五，这样很容易混淆。
（②读正确了）
的确，你这样读小数能把小数的整数部分和小数部分区别开来，你能说说怎样来读一个小数吗？
引导：整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0的读作零，小数点读作点，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
现在我们一起来读读这些小数。
2、写小数
读了小数，想写小数吗？在作业本上写一个你心目中的小数。抽一个学生上台写。
说说你是怎样写小数的？
引导：先写整数部分的数，再写小数点，最后写小数部分的数。
你再说两个小数，让同学们写。
3、理解小数
早上，老师在一家商店买东西，看见这支铅笔0.5元，0.5元到底是多少钱呢？（课件出示铅笔价格）
（5角）
如果用这个长方形表示1元，你能把它分一分，涂一涂，将0.5元表示出来吗？（课件出示长方形）拿出老师给你们准备的画有长方形的作业纸，试着做一做。
把学生完成的作业在展示台上展示，并让他说说自己的做法。
为什么把1元平均分成10份，涂其中5份就能表示0.5元呢？
（因为1元=10角，把1元平均10份，1份就是1角，5份就是5角）（课件）
之前学分数时，也这样平均分，然后涂色。那0.5元如果用分数表示，怎么表示呢？ （510元）
板书：0.5元=510元=5角
数学真有趣，原来0.5元就是510元。0.3元是多少钱呢？如果继续用这个长方形表示1元，0.3元又该怎样分，怎样涂？用分数该怎么表示呢？
（将长方形平均分成10份，涂其中的3份就是0.3元。用分数310元表示）（板书：0.3元=310元=3角）
仔细观察，左边的小数和右边的分数有什么联系？同桌讨论一下。
引导学生概括出 “小数点后面有一位的小数用十分之几来表示”
你能再举出一组这样的例子吗？
在那个商店老师还了解到一颗图钉的价格是0.09元，你知道0.09元是多少钱吗？如果让你从1元的硬币里拿出0.09元，你会怎么拿？
预设：（把1元换成10个1角，然后再把其中的1角换成10个1分，从中取9个1分的硬币。）
（把1元的硬币换成100个1分的硬币，拿出9个1分的硬币就是9分。）
（课件演示拿的过程）
0.09元如果用分数表示该如何表示呢？（9100元）
板书：0.09元=9100元=9分
铅笔刀价格0.75元，0.75元表示多少钱？如果我们仍然从100个1分的硬币中去取，怎么取？
生答。（课件演示拿的过程）
所以0.75元用分数怎么表示？（75100元）
板书：0.75元=75100元=7角5分
观察这些小数和分数，有什么发现？
引导得出：小数点后面有两位的小数用百分之几来表示。
让学生举出这样的例子。
孩子们，带着刚才的发现独立完成例3，然后对照课件答案订正。
练习提升，了解小数点由来
1、快速记数
我们班的孩子真是不简单，接下来我们练练笔，把你听到的小数快速地记录在本子上面。准备好了吗？
（王老师来到了离家约2.63千米的学校，在来的路上去商店买了一个3.5元的笔记本和一支10元的钢笔，爬上楼进到教室一共消耗掉我46.2卡路里的热量，我又减肥了。）
2、板书0.00元，让学生说说是多少钱。同时出示3张数字卡片5，分别让三个孩子拿这三张卡片，如果要表示5角，这张卡片应盖住哪个0？试一试。如果要表示5分呢？表示5元呢？
为什么都是5，表示的钱数却不一样？
3、接着我们一起来了解小数点的由来。（课件出示）
五、盘点收获
通过今天的学习，你有哪些收获？和同学交流交流。
课外小调查：请到超市或市场调查你最喜欢的水果或蔬菜的价格，并用小数表示出来。