2012中考化学总复习第三单元 自然界的水（人教版）

第三单元 自然界的水
【中考透视】
本单元知识在中考中涉及的主要考点有：水的组成；单质和化合物的概念及区别；分子、原子的概念及用分子、原子的观点解释日常生活中的现象；净化水的方法，尤其是过滤操作所涉及的实验内容；硬水、软水的区分及转化；爱护水资源及水体污染的原因．中考对本单元知识的考查常以选择题、填空题、实验题为主，试题难度不大，重在考查基础知识．中考对以上考点的检测主要放在分析和解决实际问题的背景中，如江苏、吉林等地的考题中，就出现了考查分子的性质及水的净化的问题．预计这些问题仍将是中考的热点．
【知识网络图示】
【名师解读】
一、知识性专题
专题1 分子、原子理论的应用
【专题解读】 分子、原子理论的应用主要有如下几个方面：
(1)从分子、原子角度解释混合物和纯净物的区别：若物质是由分子构成的，由同种分子构成的是纯净物，由不同种分子构成的是混合物；若物质是由原子构成的，由同种原子构成的是纯净物，由不同种原子构成的是混合物．如：食盐水、糖水、合金等是混合物．糖水中有两种分子：糖分子和水分子．铜铁合金中有两种原子：铜原子和铁原子．
(2)分子、原子与日常生活中一些现象的解释：由分子构成的物质用分子的概念解释，由原子构成的物质用原子的概念解释．可解释的现象包括溶解、扩散、蒸发、挥发、热胀冷缩等．
(3)分子、原子与物质的变化：物理变化中分子没有发生改变，只是分子之间间隔增大或减小；化学变化分子本身发生了改变，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子．例1 将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里，在试管口塞上一小团棉花，塞好后放在实验台上，如图3 - 34所示.
(1)用仪器A吸取浓氨水，滴在试管口的棉花上(10～15滴)，仪器A的名称是 ，其用途是 .
(2)实验中往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是 .
(3)实验中观察到的现象是 ，这一实验说明了 ．
分析 胶头滴管是用来吸取和滴加少量液体试剂的一种仪器，氨水是易挥发出氨分子的一种液体，氨气与水反应可生成氨水，氨水可使酚酞变红，从棉花上挥发出的氨分子会自右向左运动，遇到酚酞试液中的水便结合为氨水，从而使酚酞变红．答案：(1)胶头滴管；吸取和滴加少量液体 (2)衬托，便于观察滤纸条上的酚酞颜色的变化 (3)滤纸条上滴有酚酞的部位，由右向左逐渐由五色变成红色；分子总是在不断地运动专题2 水的净化和污染
【专题解读】 水的净化方法：加絮凝剂(吸附悬浮杂质)、过滤、吸附(活性炭可吸附可溶性杂质，除去臭味)、消毒杀菌(加氯气或漂白粉)、煮沸(或蒸馏，可除去可溶性钙、镁化合物).水的污染是指大量的污染物排入水体，超过水体的自净能力，使水质遭到破坏，使人类健康、生活和生产活动等造成损失和受到威胁的情况．水体污染物种类繁多，主要有重金属，酸、碱、盐等无机物，耗氧物质，石油和难降解的有机物，洗涤剂等.
例2 (1)海水、湖水、河水都是天然水，天然水是 ．(填“纯净物’’或“混合物”)
(2)进入海淀区的京密引水渠是向北京市供水的重要通道．为了保护城市用水，下列做法中，正确的是 (填序号)．
①在引水渠岸边堆放垃圾；②向引水渠中排放工业废水；③在引水渠两岸植树；④向引水渠倾倒生活污水
分析 这是一道综合应用题．海水、河水、湖水都是混合物，雪水、雨水也是混合物．为防止水污染，应从三方面即工业、农业、生活去考虑，故不正确的做法是①②④，正确的做法是③．答案：(1)混合物 (2)③
专题3 单质和化合物、分子和原子等概念间的关系
【专题解读】 本单元学习了单质和化合物、分子和原子等化学概念，在学习时不仅不能满足于一字不差的背诵，而且还要善于总结一个概念和其他概念之间的“联结点”，做到前后联系，灵活运用概念．它们的关系可总结如图3-35所示．
例3 判断正误(正确的在括号里打“√”，错误的打“×”).
(1)水是由氢原子和氧原子构成的． ( )
(2)水分子是由氢元素和氧元素组成的． ( )
分析 水是由氢、氧两种元素组成的，是由水分子构成的，所以(1)错．分子是由原予构成的，如水分子是由氢原子和氧原子构成的，所以(2)错．
答案：(1) × (2) ×二、规律方法专题
专题4 实验题的解法
【专题解读】 (1)本单元中的实验特点：本单元涉及电解水的实验。、检验氢气纯度的实验、水的净化实验、过滤操作实验、蒸馏实验、区别硬水与软水的实验等，虽然比较多，但内容都是围绕水与微观粒子而开展的，这些实验基本上都是对新知识的探究和对相关知识的验证，实验操作难度不大，是我们必须掌握的，也是在一般条件下能自己独立完成的实验．
(2)实验题的类型：由于实验是化学教材内容的一个重点，因此在平时的练习和中考试题中，都占有较大的比重．从题目类型来看，有选择题、填空题、探究题、开放题及分析题等．这些题目类型分布比较广泛，可从多角度考查我们对实验知识的理解与掌握，也从不同侧面考查我们实验操作与分析的能力．
(3)实验题解法摘要：针对不同的实验题的类型，其解题方法千差万别，但万变不离其宗，只要我们掌握好教材中所规定的实验内容，对这些内容透彻理解，解题不会困难．下面我们从题目的构成形式来谈谈解题方法．
第一类：基础题，一般以教材内容再现与再认识方式出现，主要考查我们对教材内容的记忆程度，解题时可采用直接选择法和排除法．
第二类：以判断形式出现的题，如在选择题中，对几个不同的实验基本操作进行对与错的不同组合，我们可以运用所学知—识进行正确的判断．第三类：分析与说明题，考查我们通过化学实验原理对某一实验现象的正确分析、解释，或对某一实验过程进行评价的能力，这种类型的题目，可考查我们多方面的能力．
第四类：开放与探究题，这类题目主要考查我们实验的综合能力，难度比较大，一般将实验的基本操作、实验现象的观察和分析、实验结论的总结及实验创新等内容结合于一体，全面对我们所学知识进行考查．解答这类题目要认真审题，抓住题目所给重要信息进行分析.例4 某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请回答实验中的有关问题．
(1)实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水．由实验工得出的结论是 .(2)实验Ⅱ：如图3-36甲所示，烧杯B中的现象是 ，产生这一现象的原因是 .
(3)为使实验结果准确可靠，该小组设计实验Ⅲ(如图3-36乙所示)作为对比实验，你认为是否有必要 ；理由是 ．
分析 这是一道有关“分子不断运动”这一性质的实验探究题．解题时要注意实验间的联系，实验I是实验Ⅱ和Ⅲ的关键，通过实验探究说明氨水使酚酞变红色，从而证明氨分子是不断运动的，并保持了氨的化学性质．
答案：(1)酚酞试液遇蒸馏水不变色，遇浓氨水变红 (2)酚酞试液变红；氨分子从烧杯A运动到烧杯B中，溶于水使酚酞试液变红 (3)没有必要；实验工和实验Ⅱ已进行了对照
【沙场点兵】
一、选择题
1.下列各项中，不会造成水污染的是 ( )A．工业“三废”的任意排放 B．生活中大量使用含磷洗衣粉
C．往饮用水中加入漂白粉 D．农业上大量施用农药和化肥
2.下列说法中，正确的是 ( )A．水是取之不尽、用之不竭的资源
B．自然界的水主要用于人们的日常饮用
C．凡是无色透明的水都是能饮用的D．工农业用水也主要是淡水
3．有科学家预言：“水，不久将成为一个深刻的社会危机．”这是因为 ( )
A．地球上水的总量很充足，淡水资源也很充足B．由于CO2的“温室效应”，水在不断地蒸发减少
C．淡水资源不充足，且分布不均匀
D．水不断受到污染，使淡水资源越来越不充裕 4．能从电解水实验中得到的结论是 ( )
①水由氢、氧两种元素组成 ②水中氢、氧两种元素的质量比为1∶8 ③1个水分
子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 ④在化学反应里，分子可以分成原子，而 原子却不能再分
A.①② B．②③ C．③④ D．①②③④5．水可以造福人类，但水被污染却会给人类造成灾难，为了防止水的污染，下列各项措施中，可以采用的是 ( )
①抑制水中所有动植物的生长 ②不任意排放工业废水 ③禁止使用农药和化肥④生活污水经过净化处理后再排放 ⑤控制二氧化硫和二氧化氮的排放，防止酸雨的形成
A．①②④ B．①③⑤ C．②③④ D．②④⑤
6．硬水与软水的本质区别是 ( )A．硬水浑浊，软水澄清
B．硬水含杂质多，软水含杂质少
C．硬水不是纯水，软水是纯水D．硬水含较多可溶性钙、镁化合物，软水不含或含少量可溶性钙、镁化合物
7．下列各组物质中，都是由分子构成的是 ( )
A．水、二氧化碳 B．氧气、金刚石C．铜、食盐 D．氢气、氦气
8．下列物质中，属于混合物的是 ( )
A．铁在氧气中充分燃烧后的生成物B．过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气后的剩余物
C．硫在氧气中完全燃烧的产物
D．石蜡燃烧后的生成物中在常温下是气态的物质 9.下列关于水的物理性质中，叙述正确的是 ( )
A.水是没有气味、没有味道的淡蓝色液体
B.水的密度是l g／mLC.水的沸点是100℃
D.在101 kPa 4℃时，1.4 L水的质量是1.4 kg
10.已知往滴有酚酞的水中通入氨气后，水溶液变红，一位同学用一个大烧杯和两个小烧杯进行如图3-37所示实验，一段时间后，发现B中溶液变红了，该实验可得出的结论是 ( )
A．原子是化学变化中的最小粒子B．分子是由原子构成的
C．化学变化中，分子可分成原子而原子不可再分
D，分子是不停地运动的 11．要区别下列各组物质，所选方法或试剂(括号内部分)不正确的是 ( )
A．氧气和氮气(燃着的木条)
B．二氧化碳和氢气(澄清石灰水)C．硬水和软水(肥皂水)
D．氮气和二氧化碳(燃着的木条)
12．洪涝地区的农民用以下几个步骤将河水转化为饮用水，以下处理顺序合理的是 ( )
①化学沉降(用明矾)；②杀菌消毒(用漂白粉)；③自然沉降；④加热煮沸
A．③②①④ B．③①②④C．③①④② D．①③④②
13．物质的三态变化从分子角度看实质是 ( )
A．分子运动速率改变 B.分子间的间隔改变C．分子大小改变 D.分子种类改变
14．若用“●”表示氢原子，用“○”表示氧原子，则保持水化学性质的粒子(如图3-38所示)可表示为 ( )
15．分子与原子的根本区别是 ( )
A．大小不同 B.能否直接构成宏观物质C．是否保持物质的化学性质 D.在化学反应中能否再分
二、填空题
16.将如下所列举的各种“现象”相对应的“解释要点”的序号填入横线上．解释要点：
A．分子在不断地运动 B．分子之间有间隔
C．分子间的间隔发生改变 D．分子能保持物质的化学性质E．在化学变化中分子本身发生了改变
现象：
(1)10mL水与10 mL酒精混合后，体积小于20mL .(2)墙内开花墙外香 .
(3)温度计能指示气温的高低 .
(4)水电解后变成氢气和氧气 .
(5)碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝 .
17．使用硬水给我们的生活带来许多麻烦，在日常生活中，我们常用 的方法来降低水的硬度，如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用 来检验．
18.“中水”是指生活污水经处理后，达到规定的水质标准，可以在一定范围内再次使用的非饮用水，根据你了解的水的净化方法，写出将生活污水净化处理成“中水”的过程中，常采用的两种方法：、 、 ，利用“中水’的实际意义是 .
19.在电解水的过程中，发生变化的粒子是 ，保持不变的粒子是 和 ，生成的新粒子是 和 ，保持氧气化学性质的是 ，由此也说明了氧气是由 构成的.
20．化学的学习把我们带入了物质的微观世界，假如你是水分子中的一个氢原子，请描述你在水中看到的微观世界(答两点即可)．
(1) .
(2) .
三、简答题
21．如图3-39所示，表示氢原子，表示氧原子．试从物质组成、分子构成、物质变化的角度各说明一种观点．
(1) ；(2) ；(3) .
22．2008年5月12日，我国汶川发生了大地震．
(1)“拯救生命是第一位的．”为搜救埋在废墟下的幸存者，调用了许多搜救犬．搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者．从微观的角度分析，搜救犬能发现幸存者的原因是 .
A．分子的质量很小 B．不同分子性质不同
C．分子不断运动 D．分子间有间隔
(2)地震中许多原有的水源被破坏．新水源需检测和处理后才能成为饮用水．我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水．感官性指标中有一项要求为：不得含有肉眼可见物，水应澄清透明.为达到此要求，净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后 (填操作名称)而实现．日常生活中如何区分硬水与软水 请简述实验步骤与现象： .病理学指标中对细菌的含量有严格的限制．要杀灭细菌可以向水中加入 等消毒剂，也可以通过 操作，既能杀灭细菌，又能得到几乎纯净的水．
23．某中学研究性学习小组对杭州西湖水质状况进行相关的调查研究：
(1)取水样，静置后过滤．过滤操作中需用到的玻璃仪器有漏斗、 和玻璃棒．
(2)若要检验西湖水属于硬水还是软水，可用的物质是 ．
(3)你认为下列行为不会造成西湖水质下降的是 (填字母)．
A．在湖边种植花草树木
B．居民将生活污水直接排入西湖
C．某些游客将垃圾随手丢入湖中
四、实验题
24．如图3 - 40所示是电解水的简易装置，回答下列问题：
(1)写出a、b仪器的名称：a ；b .
(2)装置中还缺少一种器材，请你在图中画出所缺的器材，使它成为一个完整的电解水装置．
(3)请你画出实验进行一段时间时(进行中)所观察到的现象．
(4)这个实验得到的结论是：水是由 组成的．
五、计算题
25．为了节约用水，避免浪费，用完水后水龙头要关严，但有些人不太注意滴水现象， 通过计算就可以知道这不经意的浪费有多大．假若某一个水龙头每秒钟只滴2滴水，20滴水为1 mL，试计算一昼夜(24小时)中5个这样的水龙头会滴水多少毫升．在我国的西北干旱山区，平均每人每天饮用水不足500 mL，浪费的这些水可供这一地区每天约多少人饮用
参考答案
1．C[提示：饮用水中加入漂白粉可以起到杀菌、消毒的功效，对水有一定的净化作用，不会造成水污染]
2．D[提示：工农业用水主要也是淡水，但有些工业对水质的要求不是很高，所以工业用水也可以经处理后再循环使用，以此来达到节约用水的目的]
3．CD[提示：地球上水的总量是很充足的，但人类可利用的淡水资源并不充足，而且分布不均匀．另外，随着现代工业的日益发展，水不断受到污染，这使得淡水资源越来越不充裕]
4．D[提示：这其中包括直接得到的结论，也包括其推论]
5．D[提示：水生动植物本身对水有一定的净化能力，抑制它们的生长最终会影响到生态平衡；农药、化肥可使粮食增产，对人类生活有积极的一面，所以只需合理使用就可以，暂时不能禁止使用]
6．D[提示：根据定义进行判断]
7．A[提示：H2O、CO2、H2、O2都是由分子构成的；金刚石、铜、氦气是由原子构成的；食盐是由离子构成的]
8．B[提示：过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气后的剩余物是H2O和MnO2；石蜡燃烧后的生成物中在常温下为气态的物质是CO2，在常温下水为液态]
9．D[提示：常温下，水是无色、无味的透明液体；密度和沸点会随压强的改变而改变，所以应指明条件；在101 kPa 4 ℃时，水的密度为l kg/L，所以1.4 L水的质量是1.4kg]
10.D [提示：B中酚酞溶液变红是浓氨水中挥发出的氨分子不断运动，运动到B中的缘故]
11．D[提示：氮气和二氧化碳都能使燃着的木条熄灭]
12．B[提示：净化水的一般步骤为：静置沉淀、吸附沉淀、消毒、加热煮沸或蒸馏]
13．B[提示：物质的三态变化是分子之间间隔的变化，对于同种物质，气体分子间间隔最大，固体分子间间隔最小]
14．C[提示：水是由水分子构成的，水分子是保持水的化学性质的最小微粒．本题中 A表示氧原子；B表示氢原子；D表示氢分子．故正确答案为C]
15.D[提示：分子不一定比原子大，如：汞原子就比氢分子大，对于由分子构成的物质而言，分子保持物质的化学性质，此时构成分子的原子不能保持该物质的化学性质，而对于由原子构成的物质而言，保持该物质的化学性质的粒子就是原子．分子和原子都能直接构成物质，如氧气、氮气是由氧分子、氮分子构成的，氦气、铜、铁等则是由相应的原子构成的．分子和原子的根本区别是：在化学变化中分子可分而原子不可再分]
16.(1)B (2)A (3)C (4)E (5)D[提示：本题考查用分子的性质解释生活中常见的现象，注意其对应关系]
17．煮沸；肥皂水[提示：在日常生活中，常用煮沸的方法降低水的硬度，在实验室里，还可以使用蒸馏的方法；区别硬水和软水使用的是肥皂水，泡沫丰富的是软水，泡沫少，起浮渣的是硬水]
18．过滤；吸附；节约用水[提示：过滤、吸附是最常用、最简单的净水方法，将生活污水处理成“中水”重新使用，在很大程度上节约了水资源]
19．水分子；氢原子；氧原子；氢分子；氧分子；氧分子；氧分子[提示：水通电生成氢气和氧气，水分子发生改变，生成了氢分子和氧分子，而化学变化中原子是不变的]
20．(1)水分子由氢原子和氧原子构成 (2)水分子间有间隔[提示：描述物质的构成及分子和原子的基本性质都可以]
21．(1)物质的组成：水由氢元素和氧元素组成 (2)分子构成：水分子由氢原子和氧原子构成 (3)物质变化：发，生化学变化时，氢分子、氧分子分解为氢原子和氧原子，氢原子、氧原子重新组合成新的分子——水分子
22．(1)BC (2)过滤；加肥皂水振荡，若出现较多泡沫，则为软水，否则为硬水；漂白粉（或氯气、二氧化氯和臭氧等，一种即可）；蒸馏
23.（1）烧杯 （2）肥皂水 （3）A[提示：硬水中加入肥皂水泡沫少、浮渣多]
24．(1)水槽；试管 (2)缺电源(图略). (3)画图提示：有气泡产生，正负极所连试管内气体的体积为1∶2的关系，用液面表示. (4)氢元素和氧元素[提示：本题考查对电解水实验装置的掌握]
25.解：1昼夜24小时为：24×60×60 s＝86400 s，I s滴2滴水，86400 s就滴水：86400s×2滴/s＝172800滴，20滴水为l mL，则172800滴水为：＝8640 mL．每人每天按饮用500 mL水计算，8640 mL水大约可供17人饮用一天．