五年级语文下册教案 智者的叮咛（冀教版）

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第三单元 阅读链接
智者的叮咛
教学目标：
1.认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。
2.体会各部分阅读材料中“智者的叮咛”都揭示出什么道理，对自己的人生和学习有怎样的启发。
3.将阅读材料的内容拓展，联系生活实际表达关于如何面对挫折、走向成功的感想。
教学重点：
联系生活实际表达自己的感想。
教学难点：
体会各部分揭示的深刻道理。
教学准备：
课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、复习引入
1.同学们，我们第三单元一共学习了五课，都揭示了一个深刻的道理，下面我们来复习一下，看大屏幕。（课件展示本单元的五节课及揭示的深刻道理）
2.同学们，这五节课都告诉了我们一个深刻的道理，那么这几位作者就是一个个的智者，都是聪明的人。接下来，让我们穿越时空的隧道，与前人，与智者，面对面地交流，他们会告诉我们：怎样少走弯路，怎么面对挫折，如何走向成功……
二、阅读理解，感悟交流
（一）千里之行，始于足下
1.请同学们打开书：阅读链接——智者的叮咛，默读前两段文字。（学生默读）
（1）哪位同学可以说出《老子》书中关于做人处事的名言？（学生自由发言，出示课件并齐读两遍）
（2）这句话是什么意思呢？（学生自由发言，师补充总结）
（3）通过这句话我们明白了一个什么道理呢？（学生自由发言，师补充总结）
（4）让我们再来读一读这句话。（学生齐读）
2.下面我们来看看书上的两个和尚是不是做到了“千里之行，始于足下”呢？快速地默读下面的小故事。（学生快速默读）
（1）两个和尚都做到“千里之行，始于足下”吗？（学生齐答：富和尚没有做到，穷和尚做到了。）
（2）对于这个故事，你有什么问题要提出来吗？（老师鼓励）
富和尚有钱可以雇船去尚且没有去成南海，而穷和尚靠步行怎么却去成了南海呢？（出示课件，学生自由发言，师补充总结）
（3）在本单元学过的课文当中还有什么人只说不做？（学生齐答：修整花园的人。）对，他们也是只说不做，到最后荒芜了的花园还是照旧荒芜着。
（4）你想对故事中的富和尚或穷和尚说些什么？（学生自由发言。）
3.所以我们不管是做什么事千万不要……只说不做，只有……一步一个脚印地去做，才能……成功。下面让我们谨记智者——老子的叮咛，一齐来把老子的名言读三遍，看同学们能不能把他的这句话背诵下来。（学生齐读，并试着背诵）
（二）三人行，必有我师
1.我们已经知道了做事要“千里之行，始于足下”，下面让我们一起走近我国古代另一位智者——孔子，看他告诉了我们什么。（出示课件并齐读两遍）
2.参照书上的插图，哪位同学可以说出这句话的意思。（学生自由发言，师补充总结）
3.让我们再来读一读这句智者的名言。（学生齐读）
4.读了这句话，你觉得我们应该怎样看待别人的长处，又怎样看待自己的短处呢？（学生自由发言，师补充总结）
5.从这句话可以看出孔子非常地尊师勤学。请同学们开动你的脑筋，想一想还有哪些关于尊师勤学的故事。（学生自由发言，出示课件）
6.让我们共同来记住孔子先生对我们的教诲。（学生齐读三遍，并一齐背诵。）
（三）梅花香自苦寒来
1.我们制定了目标，首先要“千里之行，始于足下”，还要“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”，那么我们离成功也就不远了，但要想取得成功，必须学会面对困难和挫折，就像松、竹、梅一样，天越冷就越坚强，看大屏幕。（出示课件，讲解“岁寒三友”）
2.下面我们来看看中外先贤是怎样说、怎样做的。（出示课件，学生齐读两遍孟子的名言）
（1）这句话什么意思呢？发挥你的聪明才智猜测一下。（学生自由发言，师补充总结）
（2）让我们重温一下这句话，我们一齐来朗读一遍。（学生齐读）
3.下面我们来看看贝多芬是怎样面对困难和挫折的，默读书上的小故事。要注意在你读完之后，如果有什么问题的话可以举手提出来？（学生默读）
（1）你有问题要提问吗？（老师鼓励）
贝多芬能够谱出《命运交响曲》等一批不朽名作，他靠的是什么？（出示课件，学生自由发言）
（2）开动你的脑筋想一想，还有谁像贝多芬这样敢于向命运挑战？（学生自由发言，出示课件）
（3）这么多人都敢于向命运挑战，他们克服了困难，经历了挫折，结果他们都成功了，就像我们学过的……《瘸蝉》，蝉只有经历了痛苦才能飞向蓝天。
（4）那我们在面对困难和挫折时，应该怎么想？怎么做？例如：跑步时，跑累了；学习时犯困了等。（学生自由发言）
（5）也就是孟子所说的：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。在我们面对困难和挫折时，一定要想想这句话啊。让我们一起来牢记它吧。（学生自由读，并试着背诵。）
三、总结
这节课我们学习了老子的……（学生齐答）、孔子的（学生齐答）以及孟子的（学生齐答），从中我们懂得了……（学生自由发言，师补充总结）
四、拓展、作业
其实在我们的生活中有很多智者的叮咛，这些叮咛有的来源于书籍，有的来源于你的长辈、同伴，正所谓“三人行，必有我师”，如果你用心去寻访“智者”，那你的收获一定很多。我们留的作业就是……（出示课件），我们下节课再互相交流一下，你的收获将会更多。
五、自由发言
学生谈谈自己的理想，并且说说应该怎样做才能实现自己的理想。
教学反思：
本节课是本单元的总结，也是本单元的延伸和拓展。
语言重在表达，所以我将本课的重点定在了联系生活实际表达关于如何面对挫折、走向成功的感想。因为哲理重在感悟，所以我将教学难点确定为体会各部分揭示的深刻道理。
在本课的教学中，我首先利用复习引入，目的是使学生能从整体上来把握本单元，同时，使学生明白《阅读链接》实际上是本单元教学的延伸，从而加深对本单元的印象。
然后，我采取了让学生自主阅读、自主感悟的方式，关于老子、孔子、孟子的名言让学生自己说出其意思，了解其中蕴涵的道理，然后让学生熟读，并且能够背诵，达到积累语言的目的。
阅读完《两个和尚的故事》和《贝多芬的故事》后鼓励学生在自主阅读的基础上提出问题，并展开讨论，以引发深入思考。同时，以教材提供的阅读材料为契机，让学生展开联想，挖掘学生积累的丰富的知识储备，说一说所知道的类似事例。例如：《孔子拜师》、《程门立雪》等尊师勤学的故事以及向命运挑战的霍金、奥斯特洛夫斯基、张海迪等。从而多方拓展语文学习的渠道，让大语文观的思想深植于学生的心灵。
为实现学生内心与文本的沟通，确实让学生从心灵上有所触动，在教学时紧密联系学生的思想实际，结合具体事例，例如在探讨我们面对困难和挫折时应该怎么想怎么做时，我举例在跑步时，学习时等，让学生有感而发，让他们乐于表露自己的想法。
本课的作业是让学生课下搜集老子、孔子、孟子等智者的名言，以更加全面感受他们的教育思想，同时丰富语言积累。
最后，我安排了一个谈话的内容，即谈谈你的理想，并且说说怎么做才能实现自己的理想。目的是让学生联系自身实际，加深对本课的理解，以指导以后的行动。
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