数学西南师大三年级下册-小数的初步认识教案

小数的初步认识
【学习目标】
1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，感知小数产生的必要性。
2、会读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
3、培养学生互相合作、互相交流的能力，激发学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣。
【学习重难点】
初步体会小数的含义，知道十分之几的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几，结合人民币初步理解小数的意义。
【学习过程】
1、
联系生活，导入新课。
师：同学们，喜欢吃水果吗？今天老师带领大家一起去逛逛水果店。
师：你能找出水果店里所有的数字信息吗？说一说？
生：汇报。师评价你的汇报（差一点儿）很完整。
师：你看，其中有些数很有特点（手势、停顿），你能把这些数字进行分类吗？怎么分？
生：我把8、10、2、13分为一类；1.85、18.5、6.5为一类。
师：你为什么这样分呢？（出示分类）
生：8、10、2、3是整数，1.85、18.5、6.5这三个数是小数。
师：你真善于观察！像8、10、2、3是我们之前学习过的整数（出示：整数），这三个数确实叫小数，这就是我们这节课所学内容（板书课题：认识小数）
2、
小数的认识和读写
（一）小数的认识和读法
师：小数和整数最大的不同在哪?
学生:小数有小数点。
教师:小数点是一个小圆点，它是小数的重要标志，小数点把小数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。
师：6.5的整数部分就是6，小数部分就是5，小数部分只有一个数字，6.5是一位小数，如果一个小数的小数部分有2个数字，它就是两位小数。
师：1.85的整数部分、小数部分分别是什么？18.5呢？
生：汇报
师：它是几位小数？
生：汇报(他回答得又响亮又准确)。
师：18.5呢？一起说，你们会读小数吗？试一试。
生齐读：
师：我们在读小数时要注意什么？（生汇报，区别整数和小数读法，小数部分所有的数字都要读出来，有几个零九读几个零）
师:小数的整数部分与小数部分读法有什么不一样?
小组交流后全班汇报。
教师总结:读小数时，小数的整数部分按照整数的读法去读，小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字，小数点读作“点”。
（二）小数的写法
师：我们已经会读小数了，那你会写小数吗？比如0.5你怎么写？
生：先写0，再写小圆点，最后写5.
师：你知道这个点写在什么位置吗？（0的右下角）
生汇报：（你可以当一个小老师了，说得头头是道）
师：伸出你的手指跟着老师一起写——先写0，再在0的右下角写小圆点，最后写5.
师：你们学会写小数了吗？在草稿本上试一试，我读你写。
师：与课件对照答案。强调写作小写，小数点写成点。区分小数和整数的写法。
最后引导学生归纳总结:写小数时，先写整数部分的数，再写小数点，最后写小数部分的数。
三、结合人民币初步理解小数的意义
师：同学们，文具店的橡皮擦0.5元/个，你会付钱吗？
生：5角。
师：如果是0.1元呢？
生：1角（你真聪明）
师：为什么1角=0.1元呢？1元=10角，把一元平均分成10份，其中的1份就是1角，也就是1/10元，1/10=0.1，1/10元用小数表示就是0.1元。（板书1角=1/10元=0.1元，1/10=0.1）
师：生齐读，全班一起说。同桌相互再说一次。
师：1/10=0.1,2/10=0.2……
师引导生总结：十分之几就是零点几。
师：0.1元的整数部分0表示0元，小数部分1表示什么？
生：1角
师引导生总结：小数的整数部分表示多少元，小数的第一位表示多少角。
师：5角钱用小数表示又是多少元？（课件出示）
生1：把一元平均分成10份，其中的5份就是5/10元，就是5角，5/10=0.5，5/10元就是0.5元。（你的思路很清晰或你真勇敢！）
师依次出现：3角、6角、9角呢？你能说一说吗？
生汇报：3角=3/10元=0.3元……，一起读一读。
师：看来你们全都学会了，1分用小数表示又是多少元？
师：1元=100分，把1元平均分成100份，其中1份是1分，也就是1/100元。因为1/100=0.01，1/100元=0.01元（板书1分=1/100元=0.01元，1/100=0.01）
师：1/100=0.01,2/100=0.02……
师：百分之几就是零点零几。
师：8分呢？又该怎么想？生汇报（真棒！会活学活用）
师依次出示，4分，8分，15分。我们一起来试一试？
生：4分=4/100元=0.04元，……
师引导生说出：小数的整数部分表示多少元，第一位小数表示多少角，第二位小数表示多少分。
教师：你能用小数表示3角4分吗？
学生独立思考、同桌交流，鼓励学生全班汇报想法。
生1：0.34元，为什么？3角4分没有1元多，整数部分为0，3角的第一位小数是3,4分的第二位小数是4，所以是0.34元。
生2:3角就是0.3元，4分就是0.04元，合起来就是0.34元；
生3：3角4分就是34分，用分数表示是34/100
元，也就是0.34元
师：哪种方法更快？建议用第一种方法。
师：用小数来表示物品的价格是既简单又方便。
四、练习应用
1.课堂活动第1题，以多种形式开展活动。如:师写生读，生写生读，生写师读等。
2.课件出示相关练习，学生作答，全班交流。
用小数表示下列商品的价格:
1元5角6分
6元6角
5角7分
14元8角
1元零8分
3.
用3，0，5和小数点写小数，看谁写得多，读出写的小数，小组展示交流。
五、思考题
小马虎在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了六十八万零九，原来的小数读出了只读一个零，原数的小数是多少？
六、小结
同学们，你看，小数的世界一点儿也不小，只要我们善于发现，生活中处处都是数学，通过今天的学习，你对小数有哪些认识？
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