三年级下册数学教案-6.1 周长沪教版

课题 《周长P59-61》
（沪教版小学数学第六册） 课型 新授
教学目标 1、通过观察和操作,使学生感知并认识周长的含义
2、会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长
3、培养学生的动手实践能力、创新能力、应用能力和合作能力。
教学重点 认识周长的含义,会测量和计算周长
教学难点 认识周长的含义,会测量和计算周长
教学准备 图形学具、线、尺
评价 关注点 1.关注学生在数学现象中提取有用的信息的能力
2.关注学生经历简单数据收集整理的过程
教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点
1. 引入 激发学习兴趣 1、观察图案，有你认识的图形吗？
2、观察学具图形说一说名称 关注学生的观察能力
2． 自主探究
通过观察和操作,使学生感知并认识周长的含义
会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长
培养学生的动手实践能力
一、认识周长。
（一）感悟平面图形的周长：
1．选出一个你喜欢的图形，仔细观察，你选的是什么图形?它有几条边围成的？你能指一指吗？
2.在作业纸上画出一个和你喜欢的图形一模一样的图形吗？
3、针对练习：你能指出下面图形的一周边线吗？

（二）感悟物体表面的周长：
1.怎样指才能完整地指出数学书封面一周的边线呢？桌面一周的边线呢？你觉的是桌面一周的边线长一些还是数学书封面一周的边线长一些？
2.身边找一个物体，先确定这个物体的表面，然后指出这个物体表面一周的边线。
3.揭题
三、量周长
1、同桌比比你们喜欢的图形的周长的长短呢？
2、如果要知道一个图形的周长到底有多长你有什么好办法？
3、活动准备：尺、线、图形。
测量对象
测量工具
周长（厘米）
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测量要求：
（1）选中要测的物体，想好要用测量工具。
（2）及时做好记录。
四、算周长
1、计算三角形和正方形的周长时，计算特别快，这是为什么呢？
2、计算一个图形的周长，先要仔细观察这个图形是什么图形？它有几条边？这些边有什么特点？能不能用刚才的简便算法呢？
关注学生对描画边线的准确性。
关注学生测量和计算的方法
3、巩固练习： 培养学生的创新能力、应用能力和合作能力 1、我想加上漂亮的木条做边框，请同学们帮我算一算，我应该购买多长的木条呢？
25cm
20cm
2、比一比，哪个图形的周长长？哪个周长短？
10cm 10cm
10cm 10cm
3、怎样度量“圆形”的周长？测量工具是什么？同桌合作操作，并做记录。
关注学生的合作意识
4、总结
问：今天这节课你学到了什么？
作业 1、完成练习册P76-78
板书 周长
绕平面图形一周的长度叫做周长。