《看云识天气》教学设计及反思[下学期]

新课程教学案例
《看云识天气》教学设计及反思
课文 看云识天气 授课人 王春光 授课时间 2004.11.10
教学目标 1、了解有关说明文的常识。2、梳理内容要点，把握文章思路。3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点 难点 理清文章思路，把握课文的内容要点，提高搜集筛选信息的能力。
教学策略 文章内容丰富、篇幅较长，要布置课前预习。注意精炼上课语言，加快上课节奏。
学习方法 自主、合作、探究。
教具 多媒体课件
17看云识天气 说明对象：事理、事物 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明方法：下定义、列数字、举例子等 说明语言：准确、科学。
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入“东边日出西边雨，道是无情却有情。”这两句诗生动描绘出了一种有趣的天气现象，千百年来，人们一直留心观察自然界，希冀有朝一日掌握自然规律，是自然更好的服务于人类。本文便是人类观测研究天气现象得到的有效经验，读了这篇文章，或许你还能够掌握这项本领呢。二、新课的讲授 （一）讲解有关说明文的常识。（二）结合工具书，初步通悟文章。　要求：１．大致了解文意。　　　　２．把握生字词的音　形意。（三）把握文章的思路与内容要点。（四）文中写到了几种云和云的光彩，它们和天气的关系是怎样的？（五）学习文章所运用的说明方法，并举出例子。明确说明顺序，体会说明语言的特点。（六）问题思考： 文章结尾写道“要准确掌握天气变化的情况，还得靠天气预报。”既然这样，那么，我们学会了看云识天气还有什么意义呢？（七）课堂小结：这节课你有什么收获？（八）布置作业：背诵第一自然段，并完成《资源与学案》上前三题。 听教师的导入语言 大家认真听、记，了解有关说明文的常识。　　　　　　　　　　　　　　同学们结合注释与工具书读文章。　　　　默读，划分文章思路，并概括内容要点。全班交流。大家默读并整理，认真思考，进行小组交流后，回答。边读边找，总体把握，并通过读体会说明文语言特点。大家思考，进行小组讨论，最后全班交流。同学们思考后举手谈对这节课学到的知识，受得启示。课下背过第一自然段，完成要求的题目。 激发学习兴趣，以便更好的理解课文。掌握说明文的一些常识。　　　　　　　　整体感知文章内容。整理文章内容要点，提高分析总结能力。整理内容要点，提高分析总结能力。提高同学们对说明要素的识别与运用能力。识同学们训练思维，加深对这篇文章意义的理解。回顾，巩固所学的知识，并进行拓展。积累精彩语句，学以致用。
教后反思 唐朝著名诗人刘禹锡《竹枝词》中的两句诗导入该课，大家有兴趣地进入了对这节有关云与天气关系的文章的学习。 根据文体的特点，首先介绍了说明文的一般常识，使大家对此有了一个总体的认识，为下面大家进一步掌握和运用说明文的要素作了铺垫。大家学习了这篇文章的内容后，由于对思路和知识要点有了进一步的把握，再掌握和运用说明文的要素时便得心应手。 在理清该文的思路后，对文章的知识要点进行梳理与概括，实践证明，也比较顺畅，这符合同学们的认知规律。同学们能比较容易的搞清云的形态、光彩和天气的关系。 这篇文章的第一自然段语言优美形象，要求同学们对这一段背诵，积累了好的语言片断，丰富了大家德语言库，这有利于同学们词汇量的提高，最终对下一步的阅读与写作有好处。 当然，通过这一课的授课，我发现，在上课时过渡语言还应注意自然与精炼，以后，我将在这方面锻炼提高自己。
山东博兴乐安实验学校初一级部 王春光
(leanshixiao2006@)