2020-2021学年人教版物理八年级下册 9.1 压强 教学设计
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版物理八年级下册 9.1 压强 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 15:24:26 | ||
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文档简介
压强教学设计
课题内容
人教版八年级下第九章第一节压强
教材分析
《初中物理课程标准》中属于理解层次的内容只有四条，压强就是其中的一条，可见压强是很重要的一个物理概念。
压强是在学习了力的概念、质量和密度的基础上进行的，而且也为学习液体内部的压强、大气的压强、流体的压强，浮力的学习作必要的准备。所以本节具有承前启后的重要作用。
另外，压强知识在生活和生产中应用广泛，因此，学习本节知识具有重要的现实意义。?
学情分析
1．学生在前面学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2. 学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。具备了基本的观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
教学目标
知识与能力目标
1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能用压强公式进行简单计算。?
4．知道日常生活中增大和减小压强的方法。
过程与方法目标
1.经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。2.进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程.?
情感态度与价值观目标
1.在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。?2. 培养学生实事求是的科学态度和乐于探索的兴趣热情。
教学重难点
重点
探究压力作用效果跟那些因素有关
难点
压强的概念的得出以及建立生活和自然界中的一些现象与压强的联系，并能解释。
教学策略与 设计说明
1．教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。2. 学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。?
实验器材：
自制压力、重力演示器、钩码一盒、海棉、压力小桌、塑料购物袋一个
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
压力学习
6分钟
复习引入：通过前面两章的学习，我们认识了力和力的作用效果，还学习了有关弹力、重力、摩擦力等知识。今天我们要学习的压力就是弹力的一种，下面，我们思考几个和压力有关的问题。
利用自制教具演示实验：将钢锯片平放、斜放、竖放，从形变大小引导学生形象直观地认识压力和重力大小
让学生分别作出茶杯对桌面、图钉对墙面、木块对斜面的这三个物体对支持面的压力，重力的示意图，总结压力与重力的区别。
区别压力和重力，加深对压力的理解。
新课导入
3分钟
1、老师播放一段视频----钉床表演
2.从教材蚊子的口器和骆驼的脚掌两幅图
学生游戏1：“握鸡蛋比赛
学生游戏2：推手（隔物推，铅垂线）
学生猜想：压力作用效果可能与什么因素有关？
设置悬念，引起学生的好奇心；学生动手游戏，使学生产生浓厚学习兴趣；为猜想压力作用效果影响因素提供感性材料。
实验探究
12分钟
提出问题：压力作用的效果跟什么因素有关？
提供多种器材，让学生自主选择完成实验：海绵、细沙、钩码、压强小桌、矿泉水瓶
对小组展示进行点评
体验活动1：笔尖朝上立于桌面，食指按在笔尖，逐渐加大力度，观察食指凹陷程度，做出猜想。
体验活动2：两手食指分别按在一端削尖的铅笔两端，对比两指形变程度，做出猜想。
学生设计并进行实验
实验完成后请不同方案的小组进行展示，得出结论
通过体验让学生质疑，激发学生的探究欲望，并有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。
分组实验让学生自主探究，充分体现出课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”这一理念。
压强学习
11分钟
引导学生分析：如果压力和受力面积都不相同，如何比较压力的作用效果？
再引导学生对比速度概念的定义方法，通过新旧知识的迁移，顺利得出压强概念。
学生带着任务自学：学生阅读教材，明确压强的概念、意义、单位公式等知识，完成学案。
进行压强计算小练习（大象和芭蕾舞演员对地面的压强），学生板书，反馈自学效果。
概念难点突破后，学生自学相关压强知识就完全可以学会，给学生自主学习的时间，以培养自学能力。
压强应用
10分钟
引导学生根据压强公式p=F/S进行分析归纳出增大压强的方法和减小压强的方法，试着利用压强公式分析课本的事例。
由学生讨论生活中增大或减小压强的其他事例，然后老师补充一些生活中新颖的实例通过车辆超载毁坏路面，对学生进行保护环境的教育。通过野外自救和购物等情境培养学生应用所学解决问题能力。
在这里给学生提供大量的感性素材，开阔学生的眼界，由物理走向社会，联系生活实际，学以致用。
课堂小结
2分钟
1. 引导学生进行总结，形成知识体系，既总结知识也总结方法。
2. 解释现象：开头视频中的钉床表演的原因。（使课堂前后呼应，浑然一体。）
布置作业
1分钟
完成课后1、4题，及导学案课后导学
板书设计
压强
压力 三、压强
1.方向：垂直于接触面 1.定义
2.作用点：受力面 2.物理意义
压力的作用效果跟什么因素有关 3.公式
1.压力大小 4.单位
2.受力面积 四、增大压强
减小压强
课题内容
人教版八年级下第九章第一节压强
教材分析
《初中物理课程标准》中属于理解层次的内容只有四条，压强就是其中的一条，可见压强是很重要的一个物理概念。
压强是在学习了力的概念、质量和密度的基础上进行的，而且也为学习液体内部的压强、大气的压强、流体的压强，浮力的学习作必要的准备。所以本节具有承前启后的重要作用。
另外，压强知识在生活和生产中应用广泛，因此，学习本节知识具有重要的现实意义。?
学情分析
1．学生在前面学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2. 学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。具备了基本的观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
教学目标
知识与能力目标
1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能用压强公式进行简单计算。?
4．知道日常生活中增大和减小压强的方法。
过程与方法目标
1.经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。2.进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程.?
情感态度与价值观目标
1.在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。?2. 培养学生实事求是的科学态度和乐于探索的兴趣热情。
教学重难点
重点
探究压力作用效果跟那些因素有关
难点
压强的概念的得出以及建立生活和自然界中的一些现象与压强的联系，并能解释。
教学策略与 设计说明
1．教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。2. 学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。?
实验器材：
自制压力、重力演示器、钩码一盒、海棉、压力小桌、塑料购物袋一个
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
压力学习
6分钟
复习引入：通过前面两章的学习，我们认识了力和力的作用效果，还学习了有关弹力、重力、摩擦力等知识。今天我们要学习的压力就是弹力的一种，下面，我们思考几个和压力有关的问题。
利用自制教具演示实验：将钢锯片平放、斜放、竖放，从形变大小引导学生形象直观地认识压力和重力大小
让学生分别作出茶杯对桌面、图钉对墙面、木块对斜面的这三个物体对支持面的压力，重力的示意图，总结压力与重力的区别。
区别压力和重力，加深对压力的理解。
新课导入
3分钟
1、老师播放一段视频----钉床表演
2.从教材蚊子的口器和骆驼的脚掌两幅图
学生游戏1：“握鸡蛋比赛
学生游戏2：推手（隔物推，铅垂线）
学生猜想：压力作用效果可能与什么因素有关？
设置悬念，引起学生的好奇心；学生动手游戏，使学生产生浓厚学习兴趣；为猜想压力作用效果影响因素提供感性材料。
实验探究
12分钟
提出问题：压力作用的效果跟什么因素有关？
提供多种器材，让学生自主选择完成实验：海绵、细沙、钩码、压强小桌、矿泉水瓶
对小组展示进行点评
体验活动1：笔尖朝上立于桌面，食指按在笔尖，逐渐加大力度，观察食指凹陷程度，做出猜想。
体验活动2：两手食指分别按在一端削尖的铅笔两端，对比两指形变程度，做出猜想。
学生设计并进行实验
实验完成后请不同方案的小组进行展示，得出结论
通过体验让学生质疑，激发学生的探究欲望，并有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。
分组实验让学生自主探究，充分体现出课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”这一理念。
压强学习
11分钟
引导学生分析：如果压力和受力面积都不相同，如何比较压力的作用效果？
再引导学生对比速度概念的定义方法，通过新旧知识的迁移，顺利得出压强概念。
学生带着任务自学：学生阅读教材，明确压强的概念、意义、单位公式等知识，完成学案。
进行压强计算小练习（大象和芭蕾舞演员对地面的压强），学生板书，反馈自学效果。
概念难点突破后，学生自学相关压强知识就完全可以学会，给学生自主学习的时间，以培养自学能力。
压强应用
10分钟
引导学生根据压强公式p=F/S进行分析归纳出增大压强的方法和减小压强的方法，试着利用压强公式分析课本的事例。
由学生讨论生活中增大或减小压强的其他事例，然后老师补充一些生活中新颖的实例通过车辆超载毁坏路面，对学生进行保护环境的教育。通过野外自救和购物等情境培养学生应用所学解决问题能力。
在这里给学生提供大量的感性素材，开阔学生的眼界，由物理走向社会，联系生活实际，学以致用。
课堂小结
2分钟
1. 引导学生进行总结，形成知识体系，既总结知识也总结方法。
2. 解释现象：开头视频中的钉床表演的原因。（使课堂前后呼应，浑然一体。）
布置作业
1分钟
完成课后1、4题，及导学案课后导学
板书设计
压强
压力 三、压强
1.方向：垂直于接触面 1.定义
2.作用点：受力面 2.物理意义
压力的作用效果跟什么因素有关 3.公式
1.压力大小 4.单位
2.受力面积 四、增大压强
减小压强