9.4 流体压强与流速的关系 教学设计

流体压强与流速的关系教学设计
　　教材分析：
　　本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流速的关系，以及它们在实际生产生活中的应用。
　　学情分析：
　　教学过程力求气氛宽松，师生互动融洽，让学生通过有趣的活动，在玩中学到知识。
　　教学目标
　　知识与技能
　　（1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
　　（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
　　过程与方法
　　（1）通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
　　（2）体验由气体压强差异产生的力。
　　情感、态度与价值观
　　领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感．培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
　　重点和难点
　　重点 ：了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。
　　难点 ：对流体压强与流速关系的探究活动。
　　教学准备
　　漏斗、装满水的塑料瓶、乒乓球、吸管、纸、水槽、一次性水杯、机翼模型。
　　教学方法
　　小组合作实验探究、讨论交流等。
　　课时安排：??? 1课时
　　教学过程
　　一、引入新课
　　由老师演示实验导入：对着盛有水的水杯吹气发现有水雾喷出，激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入课题“流体压强与流速的关系”。
　　二、进行新课
　　那么什么是流体？
　　气体和液体都可以流动，我们把有流动性的气体和液体统称为流体。如：空气、水等。前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，知道浸在液体和气体中的物体，各个方向都要受到液体和气体对它的压强。那都是流体不流动时的压强。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。
　　首先我们来探究流动的气体的压强与流速的关系。
　　（一）流体压强与流速的关系
　小组合作探究完成下列实验
实验1：沿着下垂的纸面从上方吹气，你观察到的现象是什么？说明了什么问题？
实验2：在两张纸中间吹气，你看到了什么现象？说明了什么问题？
实验3：用带有小孔的塑料瓶向漂浮在水面上的两个瓶盖间喷射水流，你看到了什么现象？说明了什么问题？
汇报要点：你的实验中如何使流体流速发生变化？你是使哪部分的流体流速发生了变化？
（二）总结：以上实验的共同之处是，流体压强与______有关，
流体在流速大的地方压强_____，在流速小的地方压强_____
（三）飞机的升力
. 同学们要弄清楚飞机为什么能升空，请各位同学先阅读课文“飞机的升力”部分的内容，思考下列几个问题，
（1）飞机的机翼有何特点?
（2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同?
机翼上下表面的_____是产生升力的原因。
图（1）
图（3）
图（2）
（四）生活中有关流体压强与流速关系的现象
1.航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？
2.为什么车辆驶过后树叶向路中间移动
3．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体___________，压强_________，离站台远的地方气体__________，压强 ________，强大的气流会___________________。
4. 你是否有过这样的经历：撑一把伞行走在雨中，一阵大风吹来，竖直方向伞可能被“吸” 。下列有关这一现象及其解释，正确的事（ ）
图（4）
A.伞面被向下吸
B.伞面上方的空气流速大于下方
C.伞面上方的空气流速等于下方
D.伞面上方的空气流速小于下方
5．唐代著名诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”说的是大风掀走了茅屋的屋顶，你能解释为什么风大时能把屋顶掀走吗？
三、课堂小结
教学小结与反思
一、本节课的主要特色
1、开放式的实验探究。先从演示小实验引入探究课题，激发学生的探究兴趣。围绕探究课题，老师提供实验器材，在学生合理猜想的基础上，让学生自己开放性地选择器材，展开探究。
2、小组式的协作学习。在探究活动中，要求学生进行小组内的或组与组间的交流、讨论与互助。让每个学生都可分享小组合作的成功体验。培养和锻炼学生的团队协作精神与合作技巧，以达到共同提高和进步的目的。
3、教学资源利用合理。（1）联系生活、生产中实际资源，如“生活中的流体”等内容；（2）充分利用学校现有器材资源，如教师提供的各种实验仪器。