15《驿路梨花》课件（幻灯片32张）

(共32张PPT)
在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？
1.感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。
2.学习以花喻人、寓人于花的手法。
3.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。
学习目标
写作背景
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，作者经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是作者长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。
闻武均州报已复西京
南宋·陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
材料补充
检查预习：
注音　
喷香（
）
　
竹篾（
）　
驿路（
）　
修葺（
）
菌子（
）　
折损（
）　
简陋（
）　
麂子（
）
露宿（
）
陡峭（
）
撵走（
）
悠闲（
）
恍惚（
）
火塘（
）
晶莹（
）
pèn
sǔn
yì
jùn
lòu
lù
sù
niǎn
huǎng
yíng
miè
qì
táng
jǐ
dǒu
yōu
第一部分（
）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分（
）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。
第三部分（
）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。
第四部分（
）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。
第五部分（
）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。
分析结构，概括大意：
37
1-8
9-12
13-28
29-36
课文中写了哪些人？（按出场顺序）这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。
出现次序
人物
所做好事
做好事的时间
1
2
3
4
5
整体感知
知识链接
快速阅读方法：
做到“两动”“四不”。
“两动”：动眼、动脑。
“四不”：不出声、不动唇、不指读、不回视。
出现
次序
人物
所做好事
时间
1
“我”和老余
投宿、给房顶加草、挖排水沟
一天早上
2
瑶族老人
专门送粮食
前一天晚上
3
梨花妹妹
照料小茅屋
前几年姐姐出嫁后
4
（解放军）
盖小茅屋
十多年前
5
（梨花）
照料小茅屋
解放军盖小屋后、出嫁前
向哈尼小姑娘学习
吃了人家的补上方便后人
向解放军和梨花学习，接姐姐班
向雷锋学习
向解放军学习
1、文章的核心事物是什么？中心事件是什么？写了哪些人物？
核心事物：
小屋。
中心事件：
寻找小茅屋主人
人物：
“我”和老余、瑶族老人、
一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。
2、小说以什么为线索？小说按什么为顺序？
梨花
文章以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序。
十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
插叙
插叙
插叙
二个误会
三个悬念
四写梨花
五件好事
哈尼族
主要聚居在云南省
研读课文
两个误会
你能找出这两次误会在什么地方吗？
三次悬念
　　你能找出这三次悬念在什么地方吗?
悬念一
悬念二
悬念三
这是什么人的房子呢？
到底谁是房子的主人呢？
解放军为什么盖房子呢？?
这是什么人的房子？
认为瑶族老人是主人
主人家到底是谁？
认为哈尼小姑娘是主人
解放军为什么要盖小茅屋？
是雷锋同志教我们这样做的
波澜起伏
引人入胜
（悬念）
（悬念）
（悬念）
（误会）
（误会）
这是什么人的房子？
这是什么人的房子？
小茅屋的真正主人是谁？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、
照管者都是主人
四写梨花
你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
自然界的梨花
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”
写人
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
梨花
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
梦中恍惚在梨树林里漫步，看见哈尼小姑娘在花丛中歌唱。
我望着哈尼小姑娘和那洁白的梨花。
（实写）
（虚写）
（实写）
……在忽明忽暗的梨树林里走着……白色花瓣轻轻飘落……
（实写）
虚实结合，以花喻人，以花喻雷锋精神，人花相应，升华主体
五件好事
我和老余给房顶加草,挖排水沟
瑶族老人专门运粮食
一群小姑娘照管小屋
解放军叔叔砍树割草盖小屋
梨花姑娘照料小屋
课文题目有什么妙处？
“梨花”是运用了双关的修辞手法，实写、虚写相映生辉
。
这“驿路梨花”是自然界的梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。
标题与主题，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系起来，达到了和谐的统一。
问题探究
课文结尾引用陆游的“驿路梨花处处开”，有什么作用？
照应题目，呼应开头
，深化主题。
比喻助人为乐的美好心灵，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放。
根
苗
花
雷锋精神
解放军修建小屋
梨花照料小屋
梨花妹妹照料小屋
瑶族老人送粮食
“我”和老余修葺小屋
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传