2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册9 说木叶 课件（23张PPT）

说木叶
林庚
情境导入
罗丹说：“美在于发现。”在古代诗词中，有一些事物拥有美好而丰富的意蕴，比如：“柳”写留恋，“月”寄相思，“云”象征着游子，“梅”体现着傲骨。那么，在古代诗词中常常出现的“木叶”是怎样一种意象呢？
学习任务
1.学习诗歌语言富于暗示性的特点，学会从意象的角度理解、把握诗词的思想感情。
2.把握文章的基本观点，概括“树”“木”等不同意象在形象上的艺术特征。
3.感受中国古典诗歌的魅力，提高对古典诗歌的感悟鉴赏能力。
作者简介
林庚(1910—2006)，字静希，福建福州人，著名学者、诗人。1933年毕业于清华大学中文系。当时，林庚先生与吴组缃、季羡林、李长之四名学生风流倜傥，才华出众，被称为清华园里的“四剑客”。他专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究，并将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。主要著作：诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《问路集》等，古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《新诗格律与语言的诗化》等。
自读任务
借助课下注释和工具书，疏通文意，解决疑难字词句，并标记有疑问的地方。
通读全文，提取各段中心句，概括各段主要内容。
诵读正音
袅袅(niǎo) 照浦(pǔ) 褒扬(bāo)
灼灼(zhuó) 亭皋(gāo) 寒砧(zhēn)
涔阳(cén) 万能锭(dìng) 言筌(quán)
窸窣(xī sū) 迢远(tiáo)
niǎo
pǔ
bāo
zhuó
gāo
zhēn
cén
dìng
quán
xī sū
tiáo
提取各段中心句，概括各段主要内容。
“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。
我们在古代的诗歌中很少看见用“树叶”。
从“木叶”发展到“落木”关键在“木”字。
“木”的第一个艺术特征。
“木”具有这一艺术特征的原因在于语言的“暗示性”。
“木”的第二个艺术特征。
“木叶”与“树叶”一字之差，艺术现象相差千里。
文本导读
快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？
“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。
“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句；
“树叶”“落叶”却无人过问。
阅读第3段，“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？
“木”字
“木”一般用在什么场合？
秋风叶落的季节中
品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木” 和“高树多悲风，海水扬其波”比较诗中“高木”与 “高树”的不同意味。
秋月照在层层的高岭之上，令人感到凄清而幽冷，寒风吹拂着高高的树木，枯黄的树叶纷纷飘零。“扫”字下得极有力，使人想见寒风阵阵，木叶尽脱的景象，渲染出了边地秋天的萧杀气氛。
高高的树木时常受到狂风的吹袭，海面被吹得不住地波浪迭起。狂风吹过树木泛起的绿涛和吹过海面掀起的浪涛，相互映衬，描绘出恶劣的自然环境。“树欲静而风不止”，“多”字和“悲”字又曲折地反映了（宦海的险恶风涛和政治上的挫折所引起的）作者内心的悲愤与忧惧。
“木”的第一个艺术特征：
“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”的第二个艺术特征：
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
I See
要说明“木”子何以会有这个特征，就不能不初级诗歌语言的中的暗示性问题。那么，什么是诗歌语言的“暗示性”？
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
结合文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”“落叶”的区别有哪些，完成下表。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}意象
颜色
触觉
意味
树叶
褐绿色
密密层层、浓荫
繁密充实
木叶
落叶
落木
微黄
干燥
疏朗、飘零之意
繁密绿色
饱含水分
缺少飘零之意
比木叶更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了
问题探究
“说‘木叶’”这篇文章，实际谈论的是关于诗歌语言的问题，谈论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何?
有利于展开论述。
把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样论述，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。
2.使论述深入浅出，便于理解。
如果把题目改为“谈谈诗歌语言的‘暗示性’”，势必是另一种行文思路，可能要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术性论文，不像现在这么深入浅出。
本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？
三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。
03
二是例证，可以使得对道理的分析有根有据。
02
一是引子，可以援引出议论话题。
01
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}诗句
赏析
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
描绘了万木落叶飘飞的景象，渲染了凄美的意境。
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
秋风吹木叶，还似洞庭波。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
含英咀华
结合课文内容，根据示例，赏析下列诗句中“木叶”意象的作用。
以“木叶”“江波”“云”“山”等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图，生发出浓重秋思，笔调明净，气氛凄冷。
“木叶”在秋风中纷纷飘落，与洞庭水浩荡的波纹相似，极其委婉地表达了诗人的思念之情。
深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶，引发了诗中主人公对远在边关的丈夫的思念。
拓展延伸
古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为内涵丰富难以言传的精妙语言，如月、梅、柳、杜鹃等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。
望月怀远，思念亲人，思念家乡
云中谁寄锦书来? 雁字回时，月满西楼。
月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
露从今夜白，月是故乡明。
今夜鄜州月，闺中只独看。
海上生明月，天涯共此时。
何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
结束语
在我国古代的艺术殿堂中,诗歌始终象一颗璀璨的明珠,放射出经久不衰、灿烂夺目的光彩。在诗歌中有许多意象由于具有相对稳定的感彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。希望大家能够多多阅读诗歌，在诗歌语言“暗示性”的问题上有更多更深入的认识和思考。