第三单元 法律与教化 单元测试（A卷）解析版

中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元 法律与教化
单元测试题（A卷）
一、单选题（每题只有一个正确选项，每小题2分，共50分）
1、商汤伐夏时说：“有_?¤??¤????????¤????_極（jí）之”；周武王伐纣时也曾说：“商罪贯盈，天命诛之”，并产生了“民之所欲，天必从之”“天视自我民视，天听自我民听”的思想。这反映出先秦时期（ ）
A．神权统治的思想根深蒂固 B．统治阶层等级意识淡薄
C．敬天保民的民本观念萌发 D．儒学深受天人感应影响
【答案】C
【解析】根据材料_???????¤??¤???????_天命殛（jí）之”“民之所欲，天必从之”“天视自我民视，天听自我民听”可知，先秦时期敬天保民的民本观念逐渐萌发，故选C项；材料强调的不是神权统治的思想，而是人民的意志，排除A项；先秦时期统治阶层内部等级森严，排除B项；儒学深受天人感应影响是在西汉时期，排除D项。
2、《后汉书》记载：“孔子曰：_?????§???è????????_习相远也’，言嗜恶之本同，而迁染之涂异也。夫刻意则行不肆，牵物则其志流。是以圣人导人理性，裁抑宕佚，慎其所与，节其所偏。”这表明（ ）
A．儒学积极借鉴其他学说 B．儒家学派已经出现思想分化
C．孔子十分重视礼俗教化 D．儒家政治理想已不适合时代
【答案】C
【解析】根据材料“圣人_???????????§???è??_抑宕佚，慎其所与，节其所偏”可知，孔子对礼俗教化的重视，故C项正确。A、D两项材料没有体现，排除；B项出现在战国时期，排除。
3、秦国不断完善有关官吏的选_???????????????è??_绩、奖惩等规定，以官吏是否明习法律作为区别“良吏”“恶吏”的标准，注意把统治阶级中的优秀人物吸收进各级官僚机构。这表明，当时秦国（ ）
A．阻断了贵族的入仕之路 B．践行了墨家兼爱尚贤的主张
C．依法而治提升统治效能 D．建立了完善的官吏选拔制度
【答案】C
【解析】材料“以官吏_??????????????????_作为区别‘良吏’‘恶吏’的标准，注意把统治阶级中的优秀人物吸收进各级官僚机构”说明秦国注重“法治”，注意选拔优秀官吏，这有利于提升统治效能，故选C项。材料中秦国选拔官吏的方式并未将贵族的入仕之路阻断，排除A项；材料体现的是法家思想，排除B项；D项材料不能体现，且不符合史实，排除。
4、唐朝把《孝经》作为学校_?????????è????????_唐律疏议》中涉及孝的有58条，约占全部条款的11%，从不孝罪的论定、定刑、惩罚措施以及为官的丁亲原则、家族中的尊卑等级等，皆有细致的规定。这充分表明唐朝时期（ ）
A．四书五经逐渐被冷落　　 B．传统孝道受到重视
C．儒家思想开始法制化　　 D．统治政策开明开放
【答案】B
【解析】根据材_?????????è?°??????_律疏议》内容并结合所学知识可知，唐朝时期孝道受到重视，故B项正确。A、C两项材料不能体现，排除；D项与材料无关，排除。
5、宋代，由理学家撰写的乡_??????????¤???????_用儒家思想教化乡民的重要工具。明清时期，地方官广泛推行乡约制度，宣讲皇帝的“圣谕”成为乡约的重要内容。这反映出明清时期（ ）
A．皇权借助儒学进一步扩张 B．国家权力全面深入了基层社会
C．理学逐渐成为了官方哲学 D．儒学丧失了社会道德教化功能
【答案】A
【解析】乡约是利_??¨???????????????_化乡民的工具，到明清时期，乡约制度由地方官推行，并把宣讲皇帝圣谕作为主要内容，这一变化是皇权借助乡约向基层社会扩张够正确选项为A；官方推行乡约，宣讲圣谕虽然反映了国家对基层社会管控能力的加强，但据此认为，国家权力全面深入到基层社会，则属于对历史现象的过度解释，排除B；南宋后期，确立了理学官方哲学的地位，排除C；材料所示变化实际上是儒学士人自发的社会教化被官方化，成为宣扬国家意志的工具，而儒学本身也是当时的官方意识形态，所以这一变化实际上有利于促进儒学的传播，排除D。21教育网
6、咸淳六年(1270年_)????·??????????_皇帝请求通过立社组织乡约，对乡民行为进行“臧否”，移风易俗，襄助朝廷圣治。为此，乡绅们来到首都杭州，赴朝奏请。皇帝对此十分重视，亲自批准。这反映出（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
①乡约组织推动基层教化　 ②乡约的推行需国家支持
③乡绅深受传统文化影响 　④明代乡约组织非常兴盛
A．①②③　　B．②③④ C．①②④　　D．①③④
【答案】A
【解析】根据材料“对乡民行_???è??è?????è?§???_’，移风易俗，襄助朝廷圣治”，可知①正确；根据材料“乡绅……赴朝奏请。皇帝……批准”，可知②正确；乡绅自发组织乡民，移风易俗，襄助朝廷，体现了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的社会责任感，故③正确；“1270年”是南宋时期，材料不能体现明代的情况，④错误。故A项正确。
7、在中国古代刑法中，“十恶_??????è°???????è°?_大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱，属于各罪之首，而侵害皇权专制统治的犯罪又是十恶之首。材料意在说明古代中国的法律制度（ ）
A.维护传统的伦理道德 B．以维护专制皇权为核心
C．条目繁杂、量刑严酷 D．体系完备、有利于维稳
【答案】B
【解析】根据材料“侵害皇_??????????????????_犯罪又是十恶之首”可得出，古代刑法对侵害皇权统治地位的犯罪处以重罚，这显示出以维护皇权为核心，故选B项。A项与材料主旨不符，排除；C项材料未涉及如何量刑，排除；材料只叙述了“十恶”罪，不能体现体系完备，排除D项。21cnjy.com
8、中华法系的形成和发展经历了漫长的历史过程。下列对这一进程排序正确的是（ ）
①一准乎礼　 ②引礼入律 　③明刑弼教 　④天理人情国法
A．①②③④　 　B．②①③④ C．②①④③　　 D．①②④③
【答案】C
【解析】　汉代——法律儒家化开始_?????¨???é????????_北朝——引礼入律；唐代中华法系形成——一准乎礼；宋代理学产生——天理人情国法；中华法系成熟后，将法律晓谕民众，明清时体现得较为突出——明刑弼教，故C项正确。
9、明代，农工商贩_?????????è?????é??_征改诏》《大宋中兴通俗演义》等书籍，时人亦有“南人喜谈‘杨家将’，北人喜谈《继母大贤》”之说。对此，“有官者不以为禁，士大夫不以为非”“推波助澜者亦有之”。可见当时（ ）
A．学术文化水平迅速提升 B．市民阶层迎合士大夫的文化品味
C．文学作品真实再现历史 D．世俗文化承载了一定的教化功能
【答案】D
【解析】根据材料可知，明代《大宋_??????é???????????_》《继母大贤》等通俗文学小说受到民众的欢迎，官府并不禁止这些小说的流传，结合所学可知，这些小说表达了忠君爱国、忠孝节义的思想，具有一定的社会教化功能，所以官府并不禁止甚至“推波助澜”，D项正确。材料体现的是通俗文学形式小说的流行，不是学术水平的提升也并非是迎合士大夫的文化品位，排除A、B两项；文学作品具有主观性和创造性，不是对历史的真实再现，排除C项。
10、《世界文明史》说：“后来_?????????é????????_法机关所通过的法律，法官们所制定的法律，皇帝所颁布的法律如此之多，以致最有学问的法律家也常常被难住了。”出现这种状况是因为（ ）【出处：21教育名师】
A．统治范围扩大，罗马法不断充实 B．维系帝国统治，万民法的颁布
C．缓和贵族与平民矛盾，法律不断制定 D．罗马帝国建立，开始以法治国
【答案】A
【解析】本题考查罗马法的发展与完_??????è???????????_所学知识理解分析材料的能力。A项，由所学历史知识可知，由于罗马的对外扩张、统治范围的不断扩大，罗马法也随之不断完善和发展，罗马法由公民法向万民法转变，法律条文不断充实与完善。故A项正确。B项，材料主要表现的是：由于罗马统治范围的扩大，罗马立法机关颁布的法律越来越多，法律家常常被难住了的情况。并未提及其原因是维系帝国统治，实际上B项是解决问题的措施。故B项错误。C项，依据历史知识可知，罗马制定较多法律的主要原因是因为版图的扩大，社会矛盾的增多，需要用法律来进行治理，“缓和贵族与平民矛盾”仅仅是阶级矛盾一项。故C项错误。D项，依据历史知识可知，罗马帝国时期实行军事独裁的君主制，并未实行依法治国。故D项错误。
11、《十二_é??è?¨????????????_公示、按律量刑，并且在第九表第二条规定：“对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，是专属百人团大会(Comitia Centuriata)的权力。”由此判断，制定这一法律条文的目的是（ ）
A．限制权力滥用　 　B．充分保护平民权益
C．强调公正至上　　 D．确保私有财产不受侵犯
【答案】A
【解析】根据材料“明文公_?¤??????????é?????_”“对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，是专属百人团大会(Comitia Centuriata)的权力”并结合所学可知，权力的行使有较为严格的规定，对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，必须由百人团集体做出，从而避免决策的失误，保证权力的合理使用而不是滥用，所以这一规定的目的是限制权力滥用，故A项正确。该法律条文并未特指对平民的判决，结合所学可知，《十二铜表法》在一定程度上保护了平民的利益，但还保留了一些维护贵族特权的不合理法规，“充分”一词表述错误，排除B项；材料主要体现的是保证权力的合理使用，限制权力的滥用，不是强调公正至上，排除C项；根据材料可知，剥夺的内容是“生命、自由和国籍”，不是私有财产，排除D项。
12、近代英国宪法包括为数众多的_????????§?????????_宪法惯例以及宪法判例，没有统一的宪法法典。这些以普通法律、政治习惯等方式表达出来的宪法与普通的法律和政治习惯虽然在表现形式上并没有区别，但是在实际的政治生活中却具有宪法的效力。对此材料理解正确的是（ ）
A．英国宪法主要是不成文的习惯法 B．英国缺乏建立法治国家的意愿
C．尊重传统是英美法系的突出特点 D．英国人对宪法的理解存在差异
【答案】C
【解析】从材_??????????????????_英国人重视习惯和政治传统，所以它的宪政体系是一系列历史法律的总和，故选C项。英国的宪法不是不成文的习惯法，它也有成文法律，排除A项；英国并不缺乏建立法治国家的意愿，排除B项；材料看不出英国人理解的差异，排除D项。
13、《法国民法典》诞生后，_????????????è¨????_马法对其影响巨大：“我们在很大程度上要感谢罗马人。他们的知识使我们富有，他们的法学格言使我们坚强。”从本质上看两部法律的相同点在于（ ）
A．都适用于存在商品经济关系的社会
B．《法国民法典》继承和发展了罗马法
C．法国资产阶级利用罗马法作为反封建斗争的理论武器
D．两者同属大陆法系
【答案】A
【解析】两部法律_é???????¤?§????è??_产，追求法律面前人人平等，其本质上的共同点是都体现了商品经济发展的需要，A项正确；BD两项说法正确，但只是对二者相同点的表面概括，没有反映其本质，排除；资产阶级不是直接“利用罗马法作为反封建斗争的理论武器”，C项错误。21·世纪*教育网
14、16世纪后，_?¤§é????§?????????_通过直接阅读书籍了解某种观念，而不是像从前那样从别人那里听到某种观念。这使他们能够自主比较和对照不同文本表达的观点，而不是面对面地被一个雄辩的演说家征服。这种现象（ ）
A．加强了世界各地的经济联系 B．直接推动自然科学的产生
C．强化了罗马教皇的宗教地位 D．有利于人文主义广泛传播
【答案】D
【解析】根据材料“欧洲人是通_è????????é??è?????_籍了解某种观念，而不是像从前那样从别人那里听到某种观念”“能够自主比较和对照不同文本表达的观点，不是面对面地被一个雄辩的演说家征服”可知，这有利于发挥个人的才智，体现人的价值和尊严，故选D项。材料与加强世界各地的经济联系没有直接关系，排除A项；有利于自然科学的产生，但不是直接推动自然科学的产生，排除B项；材料强调自主阅读理解，否定了教会对《圣经》解释权的垄断，冲击了罗马教皇的宗教地位，排除C项。
15、世界法律一般划分为五大法_???????¤§é????????_，英美法系，阿拉伯法系，印度法系和中华法系。根据你对中国传统思想文化背景的了解，指出传统中华法系的特征是（ ）
A．重私法和法典权威，明确立法与司法分工
B．以礼入法，礼刑结合，国家确认家族法规
C．以判例法为主要表现形式，宗教教规入法
D．效法英美，中西结合，救亡图存色彩强烈
【答案】B
【解析】试题分_??????????????????_可知，中华法系的特点有：第一，法律以君主意志为主。第二，礼教是法律的最高原则。第三，刑法发达，民法薄弱。第四，行政司法合一。据此分析选项，B项符合题意；A、C、D表述与上述特点不符。
16、天主教在中世纪在人_??????????????????_系之间加入了教会的环节，而宗教改革克服了罗马天主教在灵魂与肉体、天国与人间、理想与现实之间造成的二元对立以及由这种对立而导致的信仰虚假和道德堕落，把基督教的宗教理想与平凡的现实生活和谐地统一起来。由此来看，宗教改革有利于（ ）
A．理想和现实的和谐统一 B．人的精神获得自由解放
C．民众履行教会契约精神 D．铲除教士和俗人的隔阂
【答案】B
【解析】根据_??????????????????_革克服了罗马天主教……造成的二元对立以及由这种对立而导致的信仰虚假和道德堕落”可知，宗教改革破除了罗马教会在上帝和信徒之间的中介作用，有利于人的精神获得自由解放，故B项正确。宗教改革并没有实现理想和现实的和谐统一，A项错误；宗教改革是破除对教会的迷信，不是促使民众履行教会契约精神，C项错误；宗教改革并没有铲除教士和俗人的隔阂，D项错误。
17、15－16世纪末是世界向近代转化时期。发生于这一时期，并具有向近代转化因素的历史事件或现象有（ ）
A．颁布《权利法案》　　 B．欧洲宗教改革运动
C．罗马法复兴开始　　 D．英国通过《大宪章》
【答案】B
【解析】A项发生_???1689???_，排除；发生于1517年的欧洲宗教改革运动，反对教皇的封建统治，倡导追求财富，符合新兴资产阶级利益，具有向近代转向的因素，故B项正确；罗马法复兴开始于11世纪，故C项错误；英国通过《大宪章》是13世纪，排除D项。
18、恩格斯说过：“中世纪把意_è?????????????????_一切形式——哲学、政治、法学，都合并到神学中，使他们成为神学的科目。”这并不代表所谓“中世纪把现代文明一扫而空”。“文明世代保存在人们的思想观念、行为方式等里，这远比保留在可以被烧毁的书籍中更稳固。”恩格斯意在（ ）
A．抨击中古时期的神学控制欧洲文化
B．阐释中古时期的基督教内容广泛
C．肯定基督教在文明传承中的作用
D．痛斥基督教曾经毁坏欧洲文明
【答案】C
【解析】根据_??????????????????_把意识形态的其他一切形式——哲学、政治、法学，都合并到神学中”“文明世代保存在人们的思想观念、行为方式等里，这远比保留在可以被烧毁的书籍中更稳固”可知，恩格斯肯定基督教在文明传承中的积极作用，故C项正确。A、B、D三项材料没有体现，均排除。
19、“五四宪法”规定：中_???????°???±??????_劳动者在年老、疾病或者丧失劳动能力的时候，有获得物质帮助的权利。国家举办社会保险、社会救济和群众卫生事业，并且逐步扩大这些设施，以保证劳动者享受这种权利。这充分体现了宪法的（ ）
A．社会主义性　　 B．完备性
C．过渡性　　 D．人民性
【答案】D
【解析】宪法规定_??????????°???±???_国劳动者在年老、疾病或者丧失劳动能力的时候，有获得物质帮助的权利，说明宪法保护广大人民的社会保障权，体现了宪法的人民性，故D项正确。社会主义的基本要素是实行公有制、实现人民当家做主，排除A项；材料无法体现宪法是否完备，也无法体现宪法的过渡性，排除B、C两项。
20、1954_??????????±???¨???_人大颁布《中华人民共和国宪法》，体现了人民民主和社会主义的原则；1982年，全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》，逐步形成以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。这两部宪法的颁布和修订
A．反映了社会主要矛盾的变化 B．改变了国家的基本法律架构
C．适应了当时经济建设的需要 D．标志社会主义法制国家建立
【答案】C
【解析】从1954年到_1982??????_国社会主要矛盾都是落后的生产力和人民日益增长的物质文化需要间的矛盾，并没有发生变化，故排除A项；1954年宪法体现了社会主义原则，1982年宪法则构建了社会主义法律体系，没有改变基本的法律架构，故排除B项；社会主义法治国家是我国建设的目标，这两部宪法都没有标志着我国社会主义法制国家的建立，故排除D项；根据所学内容可知，无论是1954年宪法，还是修订后的1982年宪法，都适应了当时社会经济发展的需要，故选C。
21、邓小平指出：“现在_???é??é???????????_很不完备，应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律，经过一定的民主程序讨论通过，并且加强检察机关和司法机关，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。”这主要反映了（ ）
A．加强党的执政地位的必要性 B．破除个人崇拜思想的重要性
C．健全社会主义法制的紧迫性 D．完善社会主义民主的艰巨性
【答案】　C
【解析】根据材料“_??°??¨???é??é?????_法律很不完备，应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律”可知，这一时期法律不完备，并且需要制定的法律种类较多，这说明法律体系需要健全，体现了健全法律体系的紧迫性，故C项正确。A、B、D三项材料没有涉及，均排除。2·1·c·n·j·y
22、1957年_????±?????????¨???_强调“政治和业务是对立统一的，政治是第一位的，一定要反对不问政治的倾向”；1958年提出党的教育方针是“教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”；1961年重新确定教育方针为“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这反映了（ ）
A．“左”倾错误没有影响社会主义教育探索
B．社会主义教育改造基本完成
C．“立德树人”在教育中越来越受到了重视
D．教育领域意识形态色彩加强
【答案】C
【解析】根据材料可知_??????1957_年到1961年，虽然我国仍然坚持政治导向，但色彩有所淡化，培养公民素质越来越受重视，故选C项。“1958年提出党的教育方针是‘教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合’”体现了以阶级斗争为纲的要求，排除A项；1957年、1958年、1961年基本都在“左”的氛围中进行和调整中，没有树立正确的教育观，也没有实现新时期教育的目标，排除B项；材料“受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”体现了对公民素质的发展的要求，对意识形态有淡化的倾向，排除D项。21·cn·jy·com
23、1956年，_????°??????¨?????±_八大政治报告中指出：“我们目前在国家工作中的迫切任务之一，是着手系统地制定比较完备的法律，健全我们国家的法制。”这反映了当时（ ）
A．法制建设开始迈向制度化
B．法制工作围绕组建新政权展开
C．法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关
D．政治体制改革推动了依法治国的全面实行
【答案】C
【解析】A项材料未体现，排除；新_?????????????????¨_1949年，排除B项；根据材料时间“1956年”并结合所学知识可知，1956年中共八大正确分析了国内形势和主要矛盾的变化，提出党的中心工作是建设社会主义。因此，在法制建设上，也必须与之同步，为建设社会主义提供保障，故C项正确；依法治国是在1997年党的十五大上提出的，排除D项。
24、十三届全国人大三次_???è??è?¨???é??è??_了《中华人民共和国民法典》，共七编、1260条，包括总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任，以及附则。这是新中国第一部以法典命名的法律，具有里程碑意义。编纂该法典的出发点是（ ）
A．制定全新的民事法律 B．确立社会主义核心价值观
C．法律制度与国际接轨 D．适应经济社会发展的需要
【答案】D
【解析】《中华人民共_???????°??????????_被称为“社会生活的百科全书”，顺应了时代发展要求，是为适应中国经济社会发展的需要而制定的，故选D项。《民法典》的出发点是对经济社会中的新情况、新问题作出有针对性的新规定，而非制定全新的民事法律，A项错误；中共十八大确立社会主义核心价值观，B项错误；《民法典》是为了适应经济社会发展的需要，并不是为了与国际接轨，C项正确。21世纪教育网版权所有
25、《爱国_?????????è????????_纲要》指出：爱国主义决不是狭隘的民族主义，我们既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果。其主旨是（ ）21*cnjy*com
A．倡导学习世界优秀文化 B．继承中华民族优秀文化
C．中央政府倡导理性爱国 D．爱国主义教育的重要性
【答案】C
【解析】材料的关键信息_????????±?????????_决不是狭隘的民族主义”，其他内容是对这句的解释和对正确爱国做法的指导，体现了理性，故C项正确。A、B两项是解释，不是主旨，故排除；D项材料没有阐释，故排除。21*cnjy*com
二、非选择题（26题25分，27题25分，共50分）
26、阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 从公元前1世纪建_????????°??????4_世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。
——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷）
材料二 汉武帝强化中_?¤?é????????è?????_汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。【来源：21cnj*y.co*m】
——据《汉书》《后汉书》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。（16分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。（9分）
【答案】
（1）同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了统一的法律；建立起行政管理制度。
异：汉朝郡县严_?????§è???????????_制度法令，罗马帝国行省权力较大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一；汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。
（2）意义：确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。2-1-c-n-j-y
【解析】
（1）第一小_é?????????????????_据材料一“从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲”材料二“汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度”可以得出这两个国家都建立了疆域广阔、人口众多的国家，制定了统一的法律，建立起行政管理制度。第二小问不同点，根据材料一“设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位….行省拥有不同程度的自治权”材料二“构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍”可得出汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大，材料一“整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界”材料二“虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字”可得出汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一，材料一“不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅”材料二“儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”可得出汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用等，材料一“罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。”材料二““书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。”可得出汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显等不同。【版权所有：21教育】
（2）据材料_???????±??????????_化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度”和所学知识可得出确立了中国的基本疆域和创立了中国古代治国理政的基本模式；据材料二“在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为‘汉人’可得出强化了民族认同；据材料二“汉朝盛时……儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”可得出形成了追求统一的价值观。21教育名师原创作品
27、阅读材料，回答下列问题
材料一 《孟子》中记载了_??????????????????_关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》
材料二 公元前399_??????è???????????_被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）
【答案】
（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（5分）
（2）背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）www.21-cn-jy.com
古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。（6分）
价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（3分）
【解析】
（1）第一小问孟_?????????è§???????_从材料一中“孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”，可概括孟子的法制观念是治国需要法制，权力不能干预执法，从“孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”，可知孟子的观念是当法律与人伦冲突时，维护人伦；第二小问苏格拉底法制观念，从材料二“遵守合法的判决也是正义的要求”，可概括苏格拉底的法制观念是守法是正义行为，从“倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在”，可概括苏格拉底的观念是法制关乎城邦存亡，从“审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求”、“最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死”，可概括苏格拉底的观点是法律至上，严格守法。
（2）第一小问_è?????????????????_子生活的战国时期和苏格拉底生活的古希腊时期的政治、经济、思想文化等史实，分别总结二者法制观念形成的背景；第二小问价值，总结二者法制观念对当时和后世的共同作用即可。www-2-1-cnjy-com
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_