人美版（北京） 五年级下册美术 第9课 台灯设计 ▏教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 五年级下册美术 第9课 台灯设计 ▏教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-21 16:57:48 | ||
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文档简介
教学基本信息
课题
《台灯设计》
是否属于地方课程或校本课程
否
是否属于跨学科主题教学
科学、品德与生活、
社会主义核心价值观
学科
美术
学段：
高段
年级
五年级
相关领域
教材
书名：美术
出版社：
人民美术出版社
出版日期：2014年12月
指导思想与理论依据
指导思想：本课以《美术课程标准》为指导，面向全体学生的宗旨，运用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。注重文化与生活的联系，使学生在广泛的文化情景中认识美术，通过综合学习和探究学习的方式，引导学生在具体的活动中研究、发现、领悟美术知识，培养学生综合实践能力和解决问题的能力。理论依据：皮亚杰认为：知识的活儿是儿童主动探索和操纵环境的结果。教育真正的目的并非增加儿童的知识，而是要设置充满智慧刺激的环境，让学生自行探索，主动学到知识。利用找一找、摆一摆的方式，使学生主动参与到学习同类色和邻近色的过程中；小组合作完成作业促进了合作探究；自主评价为学生搭建了展示的平台。各种教学手段的使用，极大地调动了学生的积极性，实现了主体认知的主动性。
教学背景分析
教材分析：本课属于“设计
应用”学习领域。它与本册《垃圾桶设计》《急救包设计》等课联系紧密，都是与生活用品紧密相关的“设计
应用”课。本课侧重从台灯的设计过程中，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。学情分析：五年级学生绝大多数对新知识具有好奇、新鲜感，已经懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合与装饰，但在平时生活和学习中很少有对产品设计进行分析的经验。
教学方法：观察法：观察台灯，分析结构特点。发现法：观察自己喜欢的台灯，探究设计台灯的思路。演示法：演示台灯的设计画法。欣赏法：作业前让学生欣赏图片以及学生作品，开拓创作思路，启发联想。技术准备：教具准备：课件、课题卡片、板书卡片、演示用具等。学具准备：彩笔、油画棒、作业纸等。
教学目标及重难点
教学目标:知识与技能：了解台灯的造型特点，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。
在体验台灯的设计过程中，提高学生的设计意识及能力。过程与方法：通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学方法，引导学生学习设计台灯的方法。启发学生进行大胆创新，并感受“设计为人服务”的设计理念。情感态度价值观：感受台灯的美感，培养学生创新精神和热爱生活的态度，美化身边的环境。教学重点:
分析台灯形态与功能的关系，学习设计的浅显方法，培养学生设计意识和能力。教学难点：如何根据用途设计出功能实用、造型美观的台灯。
教学流程示意
教学过程(文字描述)
一
图片导入：
(出示台灯图片)
提问：这是什么？
学生齐答
你从哪儿看出是台灯的？
学生回答
（出示台灯结构图片）
小结：它具有台灯的结构特点。今天我们来学习《台灯设计》一课。
板书课题：台灯设计
【设计意图】：激发学生的学习兴趣，导入新课。二
新课：
㈠简介灯的历史：
人类一开始是用火照明，后来人们逐渐有意识地借用一些辅助设备来固定一定的火源，这些用来固定一定火源的辅助设备经过不断地改进和演变，就出现了专用照明的灯具。【设计意图】：了解灯的历史。
㈡了解铜朱雀灯：谈话：说到灯具，我先向大家隆重推出一款宫灯。它是距现在2200年的汉代的铜朱雀灯。（播放铜朱雀灯视频）提问：看了对铜朱雀灯的介绍，你有什么感受？学生说一说小结：铜朱雀灯美观又实用，让我们感受到我国古代劳动人民的精湛技艺和聪明才智。【设计意图】：了解铜朱雀灯，初步认识设计台灯要考虑的因素，体会古人的聪明才智，激发学生学习兴趣，进行德育渗透。㈢灯泡的发明：
谈话：古人用火来照明，现在我们用清洁能源电灯，这里我们要特别感谢一个人，光明的使者—美国科学家爱迪生。
学生讲爱迪生发明灯泡的故事
提问：听了爱迪生的故事，你觉得爱迪生身上有哪些值得我们学习的地方？
学生说一说（坚持不懈、刻苦钻研……）
小结：在生活和学习中，我们会遇到很多困难，跟爱迪生相比要小的多，所以我们更应该有足够的信心战胜它。【设计意图】：了解爱迪生发明灯泡的故事，学习爱迪生坚持不懈、刻苦钻研的精神。㈣生活中的台灯：
1造型新颖美观的台灯：
（出示台灯图片）
谈话：课前同学们搜集了很多台灯的图片，我从中选了。
学生介绍自己喜欢的台灯的特点
谈话：这些台灯造型上都很有特点，它们有的借助……的造型，有的借助……的造型……
板书：植物、动物、食物……【设计意图】：通过听介绍、观察台灯的造型特点，了解台灯的造型方法。2功能实用的写字台灯：（出示小视频）
谈话：也有的同学喜欢自己的写字台灯。
学生介绍自己的写字台灯的功能
学生说说这些台灯功能共同的特点。小结：这些台灯的功能都是帮助我们更好的看书、写字。【设计意图】：通过看视频、观察台灯的特点，了解台灯的功能的实用性。
㈤欣赏分析学生设计的台灯：（出示学生作品）思考问题：同学设计的台灯最突出的特点是什么？
有哪些特殊的功能？学生说一说小组交流【设计意图】：拓宽学生的创作思维，启发孩子们大胆创作。㈥演示画法：
边讲解边演示
明确结构与功能巧妙地结合。三、艺术实践：作业要求：根据观察与研究，设计一盏造型新颖美观、功能独特实用的台灯，并给它起一个好听的名字。。学生根据要求进行艺术实践。【设计意图】：激励同学们进行形式丰富的艺术创作，检验学习效果。四
展示评价：㈠以小组为单位，评出“最佳设计奖”。㈡将“最佳设计”作品展示在屏幕上，得奖者介绍作品。
【设计意图】：在作品欣赏中感受创作体验，让学生感受到创作成果带来的快乐！同时提高学生审美意识与评价意识。五
拓展：出示DIY小台灯图片学生说一说用哪些材料制作的？小结：这些台灯都是利用生活中的废弃物制作出来的，希望同学们回去以后，也用身边的废弃物制作个小台灯，变废为宝。具体制作方法可以上网搜集。【设计意图】：感受艺术与生活的联系，渗透环保教育。
学习效果评价设计
评价方式:1.将自己的作品自由展示在开放空间区域内。2.欣赏同学作品，体验创造乐趣，并简单评价。3.老师根据学生的作品给予整体评价评价形式：自我评价、学生评价、教师评价。
评价量规:本着“为促进学生发展而进行评价”的原则，引导评价方向，及时鼓励以激发学生学习美术的兴趣，让全体学生都得到不同程度的发展。采用现代通信手段即时把作品进行屏幕展示，引导学生对自己的作品评价结合同学互评的形式进行综合评价。通过评价自己的作品，增强了学生的自信心，调动了学习积极性、主动性，直观体现了学生的参与度，有效地发挥了评价作用。教师总结评价时以鼓励、简明扼要的总结形式进行评价，以激励学生的学习热情，真正起到评价的作用。励学生的学习热情，真正起到评价的作用。
板书设计
提
问
观察分析台灯的结构
图片导入
板书课题
了解铜朱雀灯
学生讲爱迪生的故事
灯泡的发明
学生介绍自己喜欢的台灯
新
课
生活中的台灯
学生介绍自己的写字台灯
欣赏学生作品
演示画法
艺术实践
学生创作教师辅导
获奖学生介绍作品
小组评选“最佳设计”奖
展评作业
变废为宝DIY小台灯
课后拓展
PAGE
2
课题
《台灯设计》
是否属于地方课程或校本课程
否
是否属于跨学科主题教学
科学、品德与生活、
社会主义核心价值观
学科
美术
学段：
高段
年级
五年级
相关领域
教材
书名：美术
出版社：
人民美术出版社
出版日期：2014年12月
指导思想与理论依据
指导思想：本课以《美术课程标准》为指导，面向全体学生的宗旨，运用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。注重文化与生活的联系，使学生在广泛的文化情景中认识美术，通过综合学习和探究学习的方式，引导学生在具体的活动中研究、发现、领悟美术知识，培养学生综合实践能力和解决问题的能力。理论依据：皮亚杰认为：知识的活儿是儿童主动探索和操纵环境的结果。教育真正的目的并非增加儿童的知识，而是要设置充满智慧刺激的环境，让学生自行探索，主动学到知识。利用找一找、摆一摆的方式，使学生主动参与到学习同类色和邻近色的过程中；小组合作完成作业促进了合作探究；自主评价为学生搭建了展示的平台。各种教学手段的使用，极大地调动了学生的积极性，实现了主体认知的主动性。
教学背景分析
教材分析：本课属于“设计
应用”学习领域。它与本册《垃圾桶设计》《急救包设计》等课联系紧密，都是与生活用品紧密相关的“设计
应用”课。本课侧重从台灯的设计过程中，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。学情分析：五年级学生绝大多数对新知识具有好奇、新鲜感，已经懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合与装饰，但在平时生活和学习中很少有对产品设计进行分析的经验。
教学方法：观察法：观察台灯，分析结构特点。发现法：观察自己喜欢的台灯，探究设计台灯的思路。演示法：演示台灯的设计画法。欣赏法：作业前让学生欣赏图片以及学生作品，开拓创作思路，启发联想。技术准备：教具准备：课件、课题卡片、板书卡片、演示用具等。学具准备：彩笔、油画棒、作业纸等。
教学目标及重难点
教学目标:知识与技能：了解台灯的造型特点，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。
在体验台灯的设计过程中，提高学生的设计意识及能力。过程与方法：通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学方法，引导学生学习设计台灯的方法。启发学生进行大胆创新，并感受“设计为人服务”的设计理念。情感态度价值观：感受台灯的美感，培养学生创新精神和热爱生活的态度，美化身边的环境。教学重点:
分析台灯形态与功能的关系，学习设计的浅显方法，培养学生设计意识和能力。教学难点：如何根据用途设计出功能实用、造型美观的台灯。
教学流程示意
教学过程(文字描述)
一
图片导入：
(出示台灯图片)
提问：这是什么？
学生齐答
你从哪儿看出是台灯的？
学生回答
（出示台灯结构图片）
小结：它具有台灯的结构特点。今天我们来学习《台灯设计》一课。
板书课题：台灯设计
【设计意图】：激发学生的学习兴趣，导入新课。二
新课：
㈠简介灯的历史：
人类一开始是用火照明，后来人们逐渐有意识地借用一些辅助设备来固定一定的火源，这些用来固定一定火源的辅助设备经过不断地改进和演变，就出现了专用照明的灯具。【设计意图】：了解灯的历史。
㈡了解铜朱雀灯：谈话：说到灯具，我先向大家隆重推出一款宫灯。它是距现在2200年的汉代的铜朱雀灯。（播放铜朱雀灯视频）提问：看了对铜朱雀灯的介绍，你有什么感受？学生说一说小结：铜朱雀灯美观又实用，让我们感受到我国古代劳动人民的精湛技艺和聪明才智。【设计意图】：了解铜朱雀灯，初步认识设计台灯要考虑的因素，体会古人的聪明才智，激发学生学习兴趣，进行德育渗透。㈢灯泡的发明：
谈话：古人用火来照明，现在我们用清洁能源电灯，这里我们要特别感谢一个人，光明的使者—美国科学家爱迪生。
学生讲爱迪生发明灯泡的故事
提问：听了爱迪生的故事，你觉得爱迪生身上有哪些值得我们学习的地方？
学生说一说（坚持不懈、刻苦钻研……）
小结：在生活和学习中，我们会遇到很多困难，跟爱迪生相比要小的多，所以我们更应该有足够的信心战胜它。【设计意图】：了解爱迪生发明灯泡的故事，学习爱迪生坚持不懈、刻苦钻研的精神。㈣生活中的台灯：
1造型新颖美观的台灯：
（出示台灯图片）
谈话：课前同学们搜集了很多台灯的图片，我从中选了。
学生介绍自己喜欢的台灯的特点
谈话：这些台灯造型上都很有特点，它们有的借助……的造型，有的借助……的造型……
板书：植物、动物、食物……【设计意图】：通过听介绍、观察台灯的造型特点，了解台灯的造型方法。2功能实用的写字台灯：（出示小视频）
谈话：也有的同学喜欢自己的写字台灯。
学生介绍自己的写字台灯的功能
学生说说这些台灯功能共同的特点。小结：这些台灯的功能都是帮助我们更好的看书、写字。【设计意图】：通过看视频、观察台灯的特点，了解台灯的功能的实用性。
㈤欣赏分析学生设计的台灯：（出示学生作品）思考问题：同学设计的台灯最突出的特点是什么？
有哪些特殊的功能？学生说一说小组交流【设计意图】：拓宽学生的创作思维，启发孩子们大胆创作。㈥演示画法：
边讲解边演示
明确结构与功能巧妙地结合。三、艺术实践：作业要求：根据观察与研究，设计一盏造型新颖美观、功能独特实用的台灯，并给它起一个好听的名字。。学生根据要求进行艺术实践。【设计意图】：激励同学们进行形式丰富的艺术创作，检验学习效果。四
展示评价：㈠以小组为单位，评出“最佳设计奖”。㈡将“最佳设计”作品展示在屏幕上，得奖者介绍作品。
【设计意图】：在作品欣赏中感受创作体验，让学生感受到创作成果带来的快乐！同时提高学生审美意识与评价意识。五
拓展：出示DIY小台灯图片学生说一说用哪些材料制作的？小结：这些台灯都是利用生活中的废弃物制作出来的，希望同学们回去以后，也用身边的废弃物制作个小台灯，变废为宝。具体制作方法可以上网搜集。【设计意图】：感受艺术与生活的联系，渗透环保教育。
学习效果评价设计
评价方式:1.将自己的作品自由展示在开放空间区域内。2.欣赏同学作品，体验创造乐趣，并简单评价。3.老师根据学生的作品给予整体评价评价形式：自我评价、学生评价、教师评价。
评价量规:本着“为促进学生发展而进行评价”的原则，引导评价方向，及时鼓励以激发学生学习美术的兴趣，让全体学生都得到不同程度的发展。采用现代通信手段即时把作品进行屏幕展示，引导学生对自己的作品评价结合同学互评的形式进行综合评价。通过评价自己的作品，增强了学生的自信心，调动了学习积极性、主动性，直观体现了学生的参与度，有效地发挥了评价作用。教师总结评价时以鼓励、简明扼要的总结形式进行评价，以激励学生的学习热情，真正起到评价的作用。励学生的学习热情，真正起到评价的作用。
板书设计
提
问
观察分析台灯的结构
图片导入
板书课题
了解铜朱雀灯
学生讲爱迪生的故事
灯泡的发明
学生介绍自己喜欢的台灯
新
课
生活中的台灯
学生介绍自己的写字台灯
欣赏学生作品
演示画法
艺术实践
学生创作教师辅导
获奖学生介绍作品
小组评选“最佳设计”奖
展评作业
变废为宝DIY小台灯
课后拓展
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