2020-2021学年部编版语文七年级下册第11课老王课件（51张PPT）

老 王
人教版·语文·七下·第三单元·第11课
七年级语文下册
目录
CONTENTS
课前导读
01
重点字词
02
课文赏析
03
课后拓展
04
课前导读
七年级语文教学课件
01
“人之初，性本善。性相近，习相远”。是啊 ，善良是为人之本，与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，随杨绛先生去关注一个普通的善良人——老王。
新
课
导
入
　
画说老王
他满脸的皱纹，这是一个历尽沧桑的老人。
他破旧的衣着，这是一个贫穷困苦的老人。…………
老王是一个普通人，可写老王的作家却不普通。她叫杨绛，著名作家，文学翻译家。今天，我们循着杨绛的笔墨，走进老王的世界。
新
课
导
入
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，1977年2月才搬入三里河新居。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
背
景
链
接
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
背
景
链
接
“蹬三轮的都组织起来”，是指北京解放后，即1956年起全国倡导的“公私合营”，要求把各个行业的人都组织起来，反对私营，反对单干。后来因为要彻底地反对所谓“阶级压迫”，不准“骑在劳动人民头上作威作福”，三轮就被取缔了。那是中国的一段荒唐的历史。
背
景
链
接
杨绛（1911-2016）
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》长篇纪实散文《我们仨》。
作
者
简
介
杨绛文学作品语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴，然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。有时明净到有些冷，但由于渗入诙谐幽默，便平添几分灵动之气，因而使静穆严肃的语言自有生机，安静而不古板，活泼而不浮动，静中有动，动还是静。沉静诙谐中有沉着老到、雍容优雅的气派，锋芒内敛后的不动声色，有种静穆超然的中和之美。
作
者
简
介
我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子……做好了牌子，工楷写上自己的一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前……有一天大雨骤冷，忽有不知何处闯来的红卫兵，把各所“揪出来”的人都召到大席棚里，押上台去“示众”。还给我们都带上报纸做成的尖顶高帽。在群众愤怒的呵骂声中，我方知我们这一大群“示众”的都是“牛鬼蛇神”。我偷眼看见同伙帽子上都标着名目，如“黑帮”、“国民党特务”、“苏修特务”、“反动学术权威”、“资产阶级学术权威”等等。?????一位中年干部不知从哪里找来一块污水浸霉发黑的木板，络上绳子，叫我挂在颈上，木板是滑腻腻的，挂在脖子上很沉，我戴着高帽，举着铜锣，给群众押着先到稠人广众的食堂去绕一周，然后又在院内各条大道上“游街”。他们命我走几步就打两下锣，叫一声“我是资产阶级知识分子！”背后还跟着七长八短一队戴高帽子的“牛鬼蛇神”……
??????????????????????????????????????? ──杨绛回顾文革岁月
作
者
简
介
　　杨绛说：“惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”
经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文。
作
者
简
介
积累字词，整体感知课文内容。
认识作者，了解本文的写作背景。
品读课文，把握老王的形象，体会老王的悲苦命运以及作者对老王的同情。
学
习
目
标
重点字词
七年级语文教学课件
02
荒僻 pì 塌败 tā 取缔 dì
凑合 he 镶嵌 qiàn 门框 kuànɡ
伛 yǔ 翳 yì 骷髅 kū lóu
攥着 zuàn 滞笨 zhì 琢磨 zuó mo
侮辱 wǔ 愧怍 kuì zuò
字
词
学
习
塌败：塌陷破败。 伛：弯腰曲背。
翳：眼角膜病变后留下的疤痕。 滞笨：呆滞笨拙。
愧怍：惭愧。 荒僻：指人迹罕至且偏远。
取缔：明令取消或禁止。
zuó mo：思索；考虑。
zhuó mó：①雕刻和打磨（玉石）。
②加工使精美（指文章等）。
琢磨
字
词
学
习
课文赏析
七年级语文教学课件
03
思考2：文章分别从哪些方面来写老王的?
思考1：从全文的叙述描写来看，老王是一个怎样的人?
速 读课 文
思考3：本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别从哪几个方面介绍老王？
整
体
感
知
第二部分(5—16):
第一部分(1—4):
第三部分(17—22):
作者按照逻辑顺序交代老王的基本情况，表现出他的“苦”。
回忆老王与“我”交往的几个片段，表现他的“善”。
写老王的去世和“我” 的感触。
整
体
感
知
我眼中的老王
请根据1-4段内容，介绍老王：
请用这是一个 的老王的句式 学会概括
整
体
感
知
老王档案
姓名：
职业：
家庭成员:
外貌特征：
家庭住址：
老王
蹬三轮车的
有个哥哥死了有两个侄儿没出息此外就没什么亲人了
只有一只眼另一只是“田螺眼” 瞎的
荒僻小胡同里的破落大院里的坍塌小屋
地位卑微
谋生手段艰苦
老光棍、孤独终老
生理缺陷
居住条件恶劣
整
体
感
知
文章写了那几件事？这几件事又具体说明了老王是怎样的人？
第一件事：送冰　　　　　　　　
第二件事：送钱先生去医院　　　
第三件事：改装三轮　　　　　　
第四件事：送鸡蛋香油?
老实巴交　不贪钱财
体贴顾客　无微不至
感谢关怀 知恩图报
帮助别人 不图回报
整
体
感
知
老王是一个怎样的人?
老 人
孤独无亲
患有眼疾
厚道本分
生计艰难
这是老王的画像，在这幅画像中，你看到了什么？
请以“从他的（ ）看，他是一个（ ）的老人。”的句式回答。
他满脸的皱纹，这是一个历尽沧桑的老人。
他破旧的衣着，这是一个贫穷困苦的老人。…………
老王是一个普通人，可写老王的作家却不普通。她叫杨绛，著名作家，文学翻译家。今天，我们循着杨绛的笔墨，走进老王的世界。
整
体
感
知
老王的“苦”
苦
身体之苦
生活之苦
精神之苦
老王的“善”
善
愿意给我们家带送冰块，车费减半。
送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
整
体
感
知
交代了我和老王的关系，并点出了老王的身份：蹬三轮的。
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
体现了“我”与老王之间的关系较为融洽。
分析文章开头一段话的作用。
品味第一部分
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
惊慌害怕
点明了老王常为自己的处境和生活忧虑，可见他生活的艰难。
课
文
讲
解
这加大了他谋生的难度。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
瞎掉了一只眼。
为什么乘客不愿坐他的车呢？
恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因
人们对老王的态度
不愿坐他的车
叫他“老光棍”
精神之苦
课
文
讲
解
课文第4段表现了什么意思？
“破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”，写出老王居住条件寒酸简陋，突出了老王生活之“苦”。
老王苦的具体表现
靠一辆破旧的三轮车活命。
打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
眼睛不好，瞎了一只眼。
住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
老王
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
善良
与“我”家结下了深厚的情谊
品味第二部分
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
“从”，强调以前从未发生过。
“大概”，是作者的推测；“压根儿”强调一点儿也没有，表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的想法。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。
“凑合”说明老王赚的钱只能勉强维持生活。
表现了“我”对老王的关心。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
运用了夸张的手法
思考
把“镶嵌”换成“站立”可以吗？
不可以。“镶嵌”强调了老王身体僵直的病态。
强调老王身体的虚弱程度，为下文老王的去世做铺垫。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
这段外貌描写起到了什么作用?
外貌描写
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
表面上指鸡蛋个数多
实际是指老王对“我”的关心，这种关心是不能用数字来衡量的
作用：香油和鸡蛋代表的是老王对“我们”的真诚谢意，体现出老王的善良。
我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说:“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，“我”见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
我也赶忙解释:“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
为什么重复两遍“我知道”？
这是委婉的说法，表达了“我”给钱的做法是为了不伤害老王的自尊，这样的解释免除了老王的尴尬，足见作者的善良。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
形象地描写了老王离开“我”家时的情形，突出了老王病情的严重，为下文写老王的去世埋下伏笔。
怎样理解这段话中这加彩词语的意思 ？
品味第三部分
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
我没再多问。
语言平淡
惊讶和意外
老王走了十多天，“我”才听说，也足见老王的孤苦无依。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
思考
为什么总想起老王？
结论
“我”同情、关心底层劳动人民，说明了“我”的善良。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
作者
老王
惭愧
作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”感人在哪里？
作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还是不够的，所以“愧怍”。这种“愧怍”的感人之处在于作者敢于解剖自己，看到自己的不足，并把对老王的“愧怍”上升到社会的高度，呼吁人们关爱社会上所有的不幸者。
动作描写
老王直僵僵地镶嵌在门框里。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
肖像描写
语言描写
他“嗯”了一声。
他只说：“我不吃。”
他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
语
言
特
色
动作描写
老王直僵僵地镶嵌在门框里。（如果把“镶嵌”换成“站”好不好？）
“镶嵌”指一物嵌入一物里，说老王嵌入门框里，而且是“直僵僵地”，突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态，表明老王此时病情已经很严重了，为下文的不久离开人世埋下了伏笔，同时还写出了“我”见到老王时的诧异和同情。而用“站立”并不能形象地表现出老王的身体状况。所以不能把“镶嵌”换成“站”。
语
言
特
色
2.他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
这句话中重复使用一个动词“提”，强调了老王的两个手上都拿着东西，而当时老王已是身体瘦弱僵硬、浑身无力、病入膏肓了，来作者家途中的艰难可想而知。老王这种倾其所有、拼尽全力报答作者的忠厚善良和知恩图报的品质让人泪目。
动作描写
语
言
特
色
3.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
“攥”是“用手抓稳”的意思，和“滞笨地转过身
子”都描写出了老王因病重而动作费力的样子，同
时“攥”字也表现出因生活艰难而对钱无比珍视的
心理，突出老王在极端艰苦的情况下仍急人所急、
想人所想的善良品质。
动作描写
语
言
特
色
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
作者用比喻的修辞，借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯的形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。作者说老王的样子“可笑”,其实是笑不出来的,只会让人觉得隐隐作痛,只会被他知恩图报、至死不忘的善良而感动。
肖像描写
语
言
特
色
1.他“嗯”了一声。
2.他只说：“我不吃。”
3.他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
人物语言简短，却意味深长。老王是一个老实巴交、没有受过多少教育、不善言辞的人力车夫，这样简短的语言符合人物的性格特点。
语言描写
语
言
特
色
老王的不幸
1.身体有残疾
2.谋生很艰难
3.孤独无依靠
4.精神受折磨
合
作
探
究
和老王相比，作者认为自己是个“幸运的人”
5、能够遇到老王并且以作家的身份幸存于世
2、自己有丈夫和女儿，不像老王无依无靠
1、自己可以靠学识谋生，不必像老王那样靠苦力谋生
3、自己身体没有残疾
4、自己还能拿得出钱来买香油和鸡蛋
合
作
探
究
4、经济窘迫
1、“文化大革命”期间下放到“五七干校”进行劳动锻炼
3、丈夫的一条腿走不了路
2、“文革”开始后自己不敢乘三轮
作者的不幸
合
作
探
究




“愧怍”的意思是惭愧，认为自己还有很多地方做得不够：
1.发现和老王在情感上是不对等的。
2.发现和老王在人格上是不平等的。
3.和老王金子般的心灵、人性的光辉无法相比。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
主
旨
归
纳
“愧怍”的意思是惭愧。作者在这句话中表达了对生活不幸者深切的关怀和同情。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们走出不幸，走向新生活。作者觉得自己是幸运者，但对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。作者的这种“愧怍”更令人感动、敬畏。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
主
旨
归
纳
这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
课
堂
小
结
结
构
梳
理
生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。
送钱先生看病，拿车费心不安。
老 王
苦
善
居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。
带送冰块，车费减半。
去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。
逻辑
时间
以作者与老王的交往为线索
职业：蹬破旧三轮，文革期间 被取缔。
课外拓展
七年级语文教学课件
04
拓
展
延
伸
你认为应如何对待自己周围的“老王”?
从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?
谢谢欣赏！

老师：