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《我是小音乐家》教案
教学目标：
1、初步认识吉他、小提琴和法国号。
2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
3、在创编中，能根据自己收集的乐器资料，来进行歌词创编。
教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
教学过程：
一、导入新课
1、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）
２、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？
生：欢快活泼的。
师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？
（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）
3、现在就让我们来迎接第一个考验吧！
（出示难点节奏条，指导学生将节奏难点拍击正确。）
a：×︱××××︱××××︱××××︱×
b：×︱×××××︱×××︱××××︱×
c：×××︱××︱×××︱××︱（由不加连音线到加上连音线）
4、同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。接下来难度增加，我们进入第二个考验，老师给我们已经能够熟读的节奏添上音符，你们能跟着老师的琴唱一唱吗？我们来试试吧！
（师出示两句旋律让学生唱唱，找出相同与不同。）
2/45|1122|3354|3322︳1
2/45︳11222︳354︳3332︳1
2/4531|21|531|21|
初步认识吉他、小提琴和法国号
１、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）
师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？
生：吉他
师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）
师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）
２、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？（师用绳子表现小提琴）
师：你们知道她带来了哪种乐器么？
生：小提琴
师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）
师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）
３、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）
师：知道是什么乐器么？
生：圆号。（师提示）
师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）
师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）
（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）
三、学唱歌曲
１、师：既然同学们都猜出来了，那么三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，认真听，让我们听听他们分别来自哪个国家哪个城市，分别演奏什么乐器？！（出示课题《我是小音乐家》，播放录音范唱）
生：他们是来自英国伦敦的小吉它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹奏法国号的小音乐家。（出示课件一一展现出来）
２、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（出示乐谱）
（用点谱法指导学生对比第一、二乐句的节奏唱好曲调。并且特别注意第四乐句字、音的准确对齐的演唱；连音线的用法：同音联几、一字多音；“跳呦”的“跳”一拍半时值掌握不好，在“跳”的后面加上“ao”的发音）
３、师：我们来加入动作表演吧！
（师带领学生边做动作边演唱第一段）
4、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？
（师弹琴请生唱第二段）
5、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）
6、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！
7、刚才大家一起唱了这首歌曲，唱的真棒！不过没能展示出同学们的个人特色。那大家想一想，你能不能用多种多样的形式来表现这首歌曲呢？你们可以是个人演唱，也可以是组合演唱。试一试。（小组讨论，播放范唱或教师弹伴奏让学生先试一试。）
8、提问：你采用了什么演唱形式呢？请同学到前面来表演唱。
五、创编活动
1、提问：对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢？（学生回答：想）
2、老师这里也有一些乐器，如果你们能帮它们的找到家，你就可以把这些乐器编进我们今天所学的歌曲里。（出示二胡、横笛、冬不拉、芦笙等的图片及名称进行连接）
3、下面到你们来创作啦！（学生创作）
4、现在我要邀请几个同学来展示一下自己的作品
（展示作品、学生演唱，老师做出评价。）
七、下课小结
师：同学们真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出很多音乐家，让我们唱着这首好听的歌曲，在歌声中实现你们的音乐梦想！（播放歌曲《我是小音乐家》离开教室）
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精品试卷·第
2
页
（共
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我是小音乐家
门票一：听辨演奏乐器
门票2：节奏小游戏
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四分休止符
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八分休止符
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听，音乐会开始了…
边听音乐边思考：
小音乐家都来自什么地方？
大家好！我是来自伦敦的吉他手
伦敦——塔桥
吉他
又叫六弦琴
弹拨乐器，通常有六条弦
在古典音乐领域里，常以独奏或二重奏的形式演出。
古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器
大家好！我是来自柏林的小提琴手
柏林——勃兰登堡门
小提琴
弦乐器。总共四根弦
靠弦和弓摩擦发出声音
小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中作重要的乐器。
与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
大家好！我是法国号演奏家，来自巴黎
巴黎——埃菲尔铁塔
圆号
又称法国号。唇震动气鸣乐器
铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏洞状号嘴，喇叭口较大，通常有4个键
圆号被称作交响乐中的乐器之王。
声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合。
交响乐队中，通常使用4支圆号。
创编歌词
