部编版八年级下12.《诗经》二首 蒹葭同步练习(含答案)

部编版八年级下蒹葭同步练习
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知识梳理
《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。
译文：河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想之人，就在河水对岸一方。逆流而上寻寻觅觅，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕之人，就在河水对岸一边。逆流而上寻寻觅觅，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水对岸一头。逆流而上寻寻觅觅，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
难点化解，美点追踪：“古之写相思，未有过之《蒹葭》者。相思之所谓者，望之而不可即，见之而不可求；虽辛劳而求之，终不可得也。于是幽幽情思，漾漾于文字之间。吾尝闻弦歌，弦止而余音在耳；今读《蒹葭》，文止而余情不散。”
第一章八句：以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水淼淼，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执着追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。
接着展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔绝不通，意味着追求的艰难，造成的是一种可望而不可即的境界。抒情主人公虽望穿秋水、执着追求，但“伊人”都缥缈阻隔。可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚惆怅的情致。
以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。“溯洄从之，道阻且长”，这是述写逆流追寻时的困境：艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，示意终不可达也。“溯游从之，宛在水中央”，这是描画顺流追寻时的幻象：行程处处顺畅，伊人时时宛在，然而终不可近也。既逆流，又顺流，百般追寻，执着之意可见；不是困境难达，就是幻象难近，终归不得，怅惘之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具体而充分的展现。
全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚持不已的精神。重章叠句，层层推进。
一、积累与运用
1.下列注音完全正确的一组是（??? ）
A.?窈窕（yǎo? tiǎo）???? 荇菜（xíng? cài）?????????????B.?酣畅（gān? chàng）???? 貂裘（diāo? qiú）
C.?蒹葭（jiān? jiā）????? 溯洄（sù? huí）?????????????????D.?好逑（hǎo? qiú）????? 费祎（fèi? wěi）
2.对《蒹葭》的赏析有误的一项是（??? ）
A.?全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B.?全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C.?伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D.?全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。
3.对例句翻译正确的一项是（??? ）
例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
A.?一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。
B.?芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C.?一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
D.?芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。
4.下列句子中没有语病的一项是（??? ）
A.?《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。
B.?针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
C.?运动不但可以提高孩子们的身心健康水平，还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。
D.?在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
5.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（??? ）
A.?《诗经》是“世界最美的书”。《关雎》传唱着君子对淑女的热切追求；《七月》记叙了人们一年四季的劳动生活；《蒹葭》浓浓的秋凉中折射出淡淡的凄婉之意……
B.?社会各界高度关注醉酒驾车要被刑拘的规定在现实执法中能否真正落实？
C.?2011年上半年，全国质监系统对乳制品，粮油，酒类，饮料等重点食品，不断加大执法打假工作力度。
D.?他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”。
6.《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：________，________?，________。
7.本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于________
8.填空
溯游从之，________。
蒹葭苍苍，白露为霜。________?，________。（《诗经·蒹葭》）
9.给下列加线字注音：
寤寐 ________ ???________??? 溯洄________ ??________?? 坻 ________???? 荇 菜________
10.诗歌《蒹葭》抒发了一种________的思想感情。
二、诗歌鉴赏（共2题；共21分）
11.阅读《诗经? 蒹葭》，完成下面各题。
?　　? 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
?　　? 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
?　　? 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
?　　? 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
?　　? 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
?　　? 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）本诗塑造了一个什么样的人物形象？
（2）“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？
（3）诗中的哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可即的？
12.古诗阅读
硕鼠
??? 硕鼠硕鼠，无食我黍①！三岁贯女，莫我肯顾②。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所③。
??? 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德④。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直?
??? 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号?
(选自《诗经·魏风》)
【注释】①硕：大。黍：黏米。②三岁：多年。贯：供养。女，同“汝”，你。③逝：誓。适彼：到那个。爰：哪里。④德：感德。
（1）《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。《毛诗序》里说本诗“刺重敛也。国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也”，用的是________的手法。
（2）本诗采用重章叠句的形式，上下章基本相同，重复中又有变化。请结合本诗内容具体分析重章叠句的表达效果。
三、写作题
13.阅读下面的文字，按要求写作。
走进自然，心头一亮，发现了自然的美好；亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德；反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己；遇到挫折，心头一亮，找到办法克服了困难……心头一亮，就是提升，就是成长！
请以《最美心头一亮时》为题目，写一篇文章。
要求：①写成记叙文；②内容具体，有真实情感；③标点正确，书写规范整洁，不少于600字。
答案部分
一、积累与运用
1. C
2. B
3. B
4. C
5. A
6.宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚
7.风
8.宛在水中央；所谓伊人；在水一方
9.wù；mèi；sù；huí；chí；xìng
10.敬慕、怀念与怅惘交织。
二、诗歌鉴赏
11. （1）执著地追求心上人的男子形象。
（2）景物描写，既点明了地点和景物，又点明了季节，渲染了一种苍凉幽渺的气氛和色调。
（3）宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中址。
12. （1）比
（2）诗用硕鼠比喻剥削者，贴切生动，既辛辣叉含蓄，其中重章叠句式的表达，正是一主题的反复申诉，增强了情感的表达，末尾一句“谁之永号”的反问，抒写农民不堪忍受重税，对不讲仁义恩德、残酷无情的剥削者的愤恨和抗议，表达了他们发誓离开剥削者，而去追求美好快乐生活的愿望。
三、写作题
13. 【参考例文】
最美心头一亮时
我的家乡在一个偏僻的小山村，那儿山清水秀，民风淳朴，风景如画。可是那里的经济条件比较落后，不少年轻人都选择了外出打工，留下他们尚未成年的孩子跟已近古稀的父母生活在一块。这些可怜的孩子，就是我们常说的留守儿童。
女孩儿的名字叫作青青。她长得很可爱，身上带着一种乡下孩子特有的天真淳朴，眼里有乡间田野里特有的纯真。她曾经带我去她的家里参观过——那样一间阴暗、矮小、破旧的土坯房，只有她和她的外公外婆相依为命，妈妈在外很少回家，爸爸则几乎从未回来过。
如果你认为生长在这样家庭里的孩子必定学习不好，那你就大错特错了。青青很聪明，也很勤奋。她的数学成绩非常好，计算能力尤甚，常常是我一边给她念题，她一边心算，我的题目报完，她的答案也出来了。数学这个让好多孩子头疼的科目，却是青青的快乐所在。
一天，我和青青爬山游玩时，突然发现路边有一个小男孩被树枝绊倒在地，小腿上血流不止。我一看，那不就是那个经常和小伙伴们一起冲青青丢石头，骂她是“没爹的孩子”的邻居家的小男孩吗？向来信奉“人不犯我我不犯人，人若犯我我必还击”的我扯了扯青青的袖子说：“没什么大不了的，让他先待一会儿。走，下山找他家大人来吧！”青青却毫不犹豫地向男孩奔去，询问他的伤势，又找来一种我不认识的草药放在嘴里嚼烂，敷在他的伤口上，然后小心翼翼地把他背在背上，慢慢地朝山下走去。这时我看见小男孩的眼睛和脸蛋都通红通红的，想来只怕是为自己往常的举动内疚吧！
事后我问青青：“他那么对你，当时你为什么却能够毫不犹豫地去帮助他呢？”青青的回答让我回味了很久，她说：“他怎么对我，我无法改变，但我相信与人为善总没有错。而且有时候，宽容比反击更有效。”
青青的话，像一簇火苗，让我心头一亮：这样一个乡下姑娘，她的聪明、善良、勤奋、懂事，是很多城里孩子所不能及的。
后来的后来，青青跟着她的母亲远走他乡，杳无音信，但是我永远也忘不了有这样一个善良的女孩，她曾让我的心头一亮。