13 《卖油翁》教案

《卖油翁》
【教学目标】
知识与技能
?1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语 。
3、理解大意，掌握情节。
4、感受人物不同的思想性格。
过程与方法
1、引导学生主动做到课前预习。
2、教学生会利用课本注解和工具书自主预习。
3、合作、探究
4、白板教学
情感态度与价值观
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。?
【学情分析】
农村学生一方面凸显的是自学能力不强，阅读理解能力差，口头表达能力也很薄弱；另一方面则是学习语文的态度较端正，但思想行为懒惰，不思考，不动手记笔记，集体回答貌似效果佳，单个提问没声音。
因此，就应该有老师的大力启发引导，大面积的抽查督促，在此基础上挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣，使得他们积极主动的去探知，去思考。大量抽查提问是需要指名，一边引导鼓励、一边让同一组同学帮助协作来完成问题回答，尽可能克服集体回答问题。另外教师要走下讲台，检查指导学生记录好课堂笔记，培养学生听课记笔记的好习惯，然后还要课后跟踪检查其笔记的整理情况，这样在第二天自习的时候就有了背诵的内容，不仅巩固了课堂知识，而且使得自习课不盲目，做到了有的放矢。
在作业的布置方面，要结合课程内容目标，从学生实际出发，设计与课堂内容相互紧密衔接的作业，也就是课堂上讲了什么，重点是什么，就设计相关的配套作业，绝不拘泥于书本课后作业。同时还要把握好难易，或者尽量不设计难题，不给百分之九十五的学生设计难题。最后还得把握好作业量，确保学生在45分钟内完成。这样减轻了作业负担，又根除了学生学习拖拉的习惯。
【教学重点】
课文的朗读、背诵。
文言词汇的积累 。
把握人物形象,体会”熟能生巧”的道理。
【教学难点】
由人及己,从中受到教育和启发。
【教学过程】
由格言导入新课
学生谈 “拳不离手,曲不离口。”“台上十分钟,台下十年功。” “三天不念口生,三年不做手生。”的道理（让学生体会熟能生巧的道理）
初读课文，理清课文内容
作者及作品
（二）1.用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）
2.学生自由读，整体感知课文。（读一读）
3.师生讨论朗读技巧。（议一议）
朗读方法指导：加强朗读方法的指导，提高学生朗读水平的提高。并通过朗读促进学生的理解课文内容、感知作者情感的能力。
4.出示多媒体课件，学生积累字词。（记一记）
(先分任务，学生分小组讨论，然后让小组代表回答，最后老师纠错并强调重点。）
矜：以此自矜——自夸
　 颔：但微颔之——点头
　　　　 但：但手熟尔（惟手熟尔）——只不过
　　　　 忿：康肃忿然曰——气愤
　　　　　　　　　 善射——射箭
　　　　 射：
　　　　　　汝亦知射乎——射术、射技
　　　　　　以此自矜——凭借
　　　　 以：
以我酌油知之——凭借
　　　　 以钱覆其口——凭借
　 尔：但手熟尔——语气词，通“耳”
　　　 尔安敢轻吾射——你
　　杓： 以杓酌油——同“勺”
（三）精读探究
1.这个故事里出现了哪两个人？他们分别在干什么？
明确：康肃公发矢，卖油翁沥油。
2．两人的行为，分别有怎样的效果？
明确：康肃公发矢，十中八九；卖油翁沥油，钱孔不湿。
3．陈尧咨对自己的感觉怎样？
明确：康肃公以此自矜。
4.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
明确：无他，但手熟尔。
5.陈尧咨的态度发生了哪些变化？
明确：自矜——忿然——心悦诚服
6.这个故事告诉我们一个什么道理？同时给我们怎样的启示？
明确：熟能生巧,告诉我们做人要虚心，不能恃才自傲的道理；山外有山，人外有人。
再次研读课文，体会描写方法
教学方法：让学生先找出人物描写的相关句子，再分类属于什么描写，并且在练习本上分析作答。
（一）.首先分析陈尧咨这个人物，作者描写了陈尧咨的语言和神态。
1．语言描写：
（1）汝亦知射乎？
（2）吾射不亦精乎？
（3）尔安敢轻吾射？
分析：这三句话写出了陈尧咨不可一世、傲慢无礼、骄傲自大、脾气暴躁的性格特点。
体会：朗读这些句子，读出性格特点。
2．神态描写：“忿然”“笑”。
分析：陈尧咨的表情由“忿然”变为“笑”，表明他的内心也发生了一系列的变化：在卖油翁恰当的教育下，能很快转变，那也是难能可贵的。“当世无双”的陈尧咨毕竟没有暴跳如雷，讳疾忌医，或者怀恨在心，还是坦坦荡荡地承认了自己的不当，欣然地接受了教育，哪怕那教育者只是一个卖油的老汉。
（二）分析卖油翁。
1．语言描写：
（1）无他，但手熟尔。
（2）以我酌油知之。
（3）我亦无他，惟手熟尔。
分析：卖油翁的语言描写，三句话中两句重复，语气平淡。语句的轻描淡写更反映出卖油翁谦虚、超然物外的平淡——谦虚沉稳、胸有成竹、镇定自若。
体会：朗读这些句子，读出性格特点。
2.动作描写：
（1）释担而立，微颔之。
（2）取油，倒油。
分析：作者对卖油翁的动作进行了详细的刻画。当场献计表现卖油翁技艺的高超,沉着冷静。
3.神态描写：睨之。
分析：作者也刻画了卖油翁的神态，这是对陈的射术不屑一顾；反衬出卖油翁自信沉着，技艺高超。
体会：通读全文，反复体会人物的性格特点。
三、课堂小结
文章以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出熟能生巧的道理。一次重点放在了卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射箭技能只是一笔略过。
四、课文改编剧表演
设计目标：让学生自己动手改编成话剧，通过人物的对话，体会人物的思想心理，领会文章用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理的主旨。
五、板书设计
（一）朗读技巧
叙述部分：中速、平缓
对话部分：康肃公：傲慢、轻蔑→稍快、偏高
卖油翁：镇定、沉着→教慢、较低
（二）思路结构
陈尧咨 ———————— —————卖油翁
（略） （详）
技艺：善射（十中八九） 善酌（堪称绝技）
态度：自矜（浮躁自傲） 手熟（从容沉着）
主题：熟能生巧
六、拓展延伸（课外作业）
1、整理笔记，将所学字词归纳整理到语文笔记本上。
2、在文中找出能够体现人物性格的句子，然后分析概括人物形象。（形成书面家庭作业）
3、完成12课配练。
4、写一篇200字的短文，利用各种刻画人物的方法。
七、教后记
? 《卖油翁》这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理，学生较易理解。但面对七年级学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。 需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。