五年级下册数学教案-4 《分数加减法练习》 西师大版

小学五年级下册数学《分数加减法练习》教学设计
【教学目标】
知识目标：通过复习，使学生进一步理解分数加、减法的计算方法。
能力目标：能正确进行口算和笔算。能应用加法的运算律和减法的性质进行分数加减法的简便计算。
情感目标：能应用分数加减法解决一些简单的实际问题。
【教学重难点】
分数加减法的计算方法;解决实际问题
【教学手段】
自主探究(自己制作复习图)、交流讨论
【学情分析】五年级学生对复习课非常熟悉，具有初步的整理知识的能力，但对于如何制作更精美和完善的图还在一定的差距。五(6)班的学生在我校五年级的几个班中数学成绩属于中等，对于分数的加减法的计算方法，大部分学生都比较熟练，掌握得比较好，对于相关的简便计算，运用加法的运算律进行简便计算学生都会做，只是有些学生分不清是用了加法交换律还是加法结合律，运用减法的性质进行简便计算有部分学生掌握得不是很好。另外，计算的准确率还需要提高，解决实际问题的能力还需要加强。
【教学准备】教师：多媒体课件
学生：用自己喜欢的方式把分数的加减法计算相关知识整理成知识图。
【教学过程】
一、开门见山，揭示课题。
师：这节课，我们上一节复习课，课题是：分数加减法整理与复习。(板书课题：分数加减法整理与复习)
【设计意图：开门见山，揭示课题，节约时间，提高效率。五年级的学生与中、低年级的学生有所不同，有一定的自主学习能力，较适合这种方式。】
二、出示目标，引导定向。
师：看了这个课题，你认为我们这节课的学习目标是什么?
引导学生说出学习目标。
【设计意图：目标是激励人们前进的动力，目标明确，能有效地做到有的放矢，引导学生自主学习。这里引导学生说出知识目标，而不是教师直接出示，有利于调动学生的积极性。】
三、回顾整理，交流完善。
1、小组交流：将整理好知识图在小组里交流，说你从知识图中知道了什么，看看你的知识图和同学的有什么不同。
【设计意图：让学生小组交流，使学生巩固自己整理的知识，培养口头表达能力，同时发现同学与自己整理的知识图的异同，初步完善知识整理图。】
2、全班交流：每组选一位代表在全班展示。
【设计意图：给优生一个展示的平台，让他们感受到成功的快乐。让其他学生学习优生的长处，再一次完善认知结构。】
3、教师展示：教师展示自己整理的知识图。
逐步出示整理的知识图。
【设计意图：教师在学生发言之后展示，体现师生平等、教师是平等中的“首席”的理念。另外，让学生欣赏完整的知识整理图，有助于学生对整个知识系统的构建。教师介绍，是抓住重点和难点介绍，突出重难点，而对于一些细节，将放在练习中体现，使学生在练习中不会感觉只是“炒冷饭”，提高积极性。】_小精灵 儿童网　四、练习巩固，应用提高。
(一)计算。
【设计意图：分数加减法的基本练习，回顾分数加减法的计算方法，为后面的练习热身，只做三道题，节约时间。】
(二)计算下面各题，能简便计算的要简便计算。
【设计意图：练习分数加减混合运算和简便计算。第一小题为分数加法的简便计算，第二小题为分数减法的简便计算，第三、四、五小题为加减混合计算，其中第五小题为学生的易错题，有部分学生的运算顺序会错，全先算两个分数相加，再减。这样设计主要体现练习要有针对性，针对教学内容的重难点，针对学生的实际情况。】
(三)解决实际问题。
1.一个西瓜，王辉吃了 ，比爸爸少吃这个西瓜的 。爸爸吃了这个西瓜的几分之几?(用方程解)
2、 修路队修路，第二天修76 千米，比第一天少修了13 千米，两天共修多少千米?
3、一块地78 公顷，其中14 种大豆，12 种棉花，其余种玉米，玉米的种植面积占这块地的几分之几?
【设计意图：培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。其中第1题既要用到分数的加减法的知识，又要用到方程的知识;第3题为学生的易错题，要把“78 公顷”看作单元“1”来计算。】
(四)拓展练习
淘气看一本故事书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，第三天看的等于前两天的总和，还剩这本书的几分之几没有看?
【设计意图：新课标指出，要让不同的学生得到不同的发展。训练学生思维也是数学课堂的一个目标。拓展练习针对班级中的学有余力的学生，“让孩子跳一跳能摘到果子”，培养学生挑战自我，不怕困难的精神，激发学习的积极性。】
五、小结质疑，畅谈收获。
通过这节课的复习，你有什么收获?还有哪些疑问?
【设计意图：让学生谈收获，进一步巩固所学的知识，体会成功的快乐。】
六、作业布置，及时反馈。
课本第116页第18、19题。