(共17张PPT)
摇篮曲
人音版
四年级下
新知导入
跟着音乐做律动，在这音乐中你感受到了什么？
欣赏歌曲
速度也是很慢的，摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美。
充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
新知讲解
乐理知识：
摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为一种音乐创作体裁。
弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特
1828年11月19日,是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲
，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲
，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
新知讲解
作者介绍
谈谈你对刚才听到的音乐的理解？
音乐的节奏和旋律是怎样的？
摇篮曲的速度、
力度如何？
向我们表达了怎样的情感和情绪？
节奏舒缓
旋律优美抒情
徐缓、轻
语气安详平缓情绪亲切温和恬静
新知讲解
教师范唱
歌曲的节拍是怎样的，强弱规律特点？
歌曲是4/4拍子
强
弱
次强
弱
跟着老师的伴奏，唱一唱歌曲的旋律吧！
新知讲解
自己试试加入歌词唱一唱吧！
新知讲解
歌曲为带再现的两段体结构，每个乐段分为两个乐句，
每乐句都是２小节，
结构十分规整。
新知讲解
歌词中的一字多音要唱得连贯，
歌曲中的附点节奏要唱出
“摇”的感觉，唱准装饰音"
体会此处表现的母亲对孩子那种深切的爱意。
新知讲解
拓展学习
谁知道母亲节是哪一天？母亲节那一天如果让你给母亲送一个礼物你会送什么？
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
从音乐中让我们感受到了大家对母亲深深的爱，妈妈对我们无私的爱，妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！
板书设计
作业布置
在母亲节那一天自己新手做一个礼物送给妈妈，并在附上一张卡片写上感恩妈妈的话。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
人音版音乐四年级下册第六课第１课时
《摇篮曲》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学是一节示范课教学，在课堂教学设计上以介绍舒伯特是一位极有才华音乐家作为切入点，目的是提高课堂教学组织的实效性，通过听唱相结合感受摇篮曲温柔的曲风，同时体会歌词的美，我用小提琴作为教具，因为小提琴的音色和人声最为接近，可以增加课堂教学的艺术性和趣味性。?为调动每个孩子的学习积极性，中间穿插音乐的欣赏，使学生了解舒伯特是一位才华?横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌?曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。
教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体?结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。?歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏?∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使?歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌?曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
学情分析：学生通过四年的音乐学习,学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础,但由于年龄特征、生活经验等因素,学生对歌曲情感的把握不到位,因此,在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《摇篮曲》
第一课时
学科
音乐
年级
四年级
教学目标
知识与技能：
通过学唱《摇篮曲》，让学生进一步巩固对歌曲节奏的感知。?认真聆听中外摇篮曲，初步了解摇篮曲，能即兴表演摇篮曲。过程与方法：引导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。?情感态度与价值观：通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
重点
?能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
难点
装饰音、附点音符、休止符的掌握。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放视频
跟着音乐做律动，在这音乐中你感受到了什么？
激发兴趣，引出课题
讲授新课
1、调很平缓，很温柔。速度也是很慢的，摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美。充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。乐理知识：摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为一种音乐创作体裁。作者介绍：弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特，1828年11月19日,是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。教师再次播放《摇篮曲》并指导学生：节奏舒缓、旋律优美抒情；速度徐缓、力度轻；语气安详平缓情绪亲切温和恬静。教师有感情的范唱歌曲，并讲解歌曲的节拍是４/４拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。学唱旋律：教师伴奏指导学生唱一唱旋律，注意附点音符、圆滑线、装饰音和休止符的唱法。教师指导学生加入歌词练唱。歌曲分析：歌曲为带再现的两段体结构，每个乐段分为两个乐句，
每乐句都是２小节，
结构十分规整。完整演唱歌曲：歌词中的一字多音要唱得连贯，
歌曲中的附点节奏要唱出
“摇”的感觉，唱准装饰音"
体会此处表现的母亲对孩子那种深切的爱意。
学生欣赏视频并回答：这首歌曲的曲调、速度以及表达的内涵是怎样的？学生试着给摇篮曲下一个定义。学生听老师对作者进行介绍。再次欣赏歌曲，并分析总结摇篮曲有哪些特点。学生听教师范唱，并分析歌曲的节拍和强弱规律。学生分析谱面，找出认为自己在视唱过程中的难点让师帮助多练习克服难点。学生试着自己填词唱。学生对歌曲的结构进行分析。９、学生按老师的要求完整的演唱歌曲 。
１、初次欣赏对歌曲有一个完整的印象。培养学生的分析总结能力 。积累音乐家相关知识。培养学生分析理解能力。再次欣赏加深印象。克服难点，旋律准确性的练唱。自主学习能力培养学生的对歌曲结构的分析能力。９、完整的表现歌曲，检验学习成果 。
拓展延伸
母亲节（Mother's
Day），是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊，而现代的母亲节是每年5月的第二个星期日，起源于美国。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
谁知道母亲节是哪一天？母亲节那一天如果让你给母亲送一个礼物你会送什么？
积累知识，拓宽眼界，学生感恩。
课堂小结
从音乐中让我们感受到了大家对母亲深深的爱，妈妈对我们无私的爱，妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
