第三单元 名著导读《骆驼祥子》表格式教学设计

《骆驼祥子》品读课 教学设计
课题
《骆驼祥子》品读课
设计者
教材版本
部编版
所在学校
授课班级
教学时间
45分钟
学情分析
学生已经整体阅读了《骆驼祥子》这本书，对于书中情节有一定了解；学生已经熟悉小组合作的学习模式，通过小组合作完成老师布置的任务；但对于书中人物形象、主题思想等方面的内容学生把握的不是很准确，需要在课上重点探究。
教材分析
《骆驼祥子》这本书是老舍先生的代表作，它反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。这本书曾被翻译成26种语言，享誉世界，是现代小说的经典之作。书中的人物、所反映出的时代主题以及作品的语言和创作手法都值得学生深入研究。　
教学目标
1.学会用多种方式展示读书成果。
2.在使用圈点批注读书法的基础上学会分析人物形象、赏析作品语言。
3.体会作品心理描写的妙处　
4.探究人物的悲剧原因，理解作品的主题
教学重难点
品析心理描写的妙处
探究人物悲剧原因
课堂准备
教师准备
ppt　教学视频
学生准备
各小组选择朗读、情景剧表演等形式汇报阅读成果　
教学环节
设计过程
学生活动
教师活动
创意导入
以“朗文读字”读书节目的形式引导学生品读祥子这一生命：
每一本书都是一个生命，让我们走进今天的《朗文读字》，共同阅读生命。今天要品读的这个生命是旧社会的人力车夫，他是骆驼祥子，他的一生三起三落，坎坎坷坷。请同学们用你们的方式来展示你们的阅读体会。
教
学
活
动
教
学
活
动
教
学
活
动
活动一
第一小组以朗读方式展示对希望中奋斗的祥子的形象进行解读（朗读文本详见附件1）
观察学生的朗读
（1）从刚刚朗读的文字中，你感受到祥子此时是个怎样的祥子？说说你的依据。
【明确】祥子是个破产农民，流落到京城选择了拉车。他的一个简单的理想就是买一辆属于自己的人力车，他带着乡间小伙伴足壮与诚实，开始奋力拼搏，同时省吃俭用。他比别人健壮，比别人好强，他吃苦耐劳，有骆驼一般的坚忍意志力，有别人没有的坚持不懈的精神。
老舍的语言是鲜活的，他善于运用多种手法来表现人物。请你分析下这些语言的妙处。
（学生独立思考、小组讨论，分享读书批注）
对学生朗读进行简单评价
就朗读内容引导学生思考相应问题
活动二
第八小组用情景剧《辞工》，演绎在失望中挣扎的祥子（剧本详见附件2）　
欣赏学生表演
教师点评：很多同学还沉浸在祥子的悲伤中，感谢第二组的精彩改编。有哪位同学发现了他们都改编了哪个部分？
【明确】将心理描写改编成人物的内心独白
电影片段欣赏《虎妞谎称怀孕》
提问：电影中是如何表现人物的所思所想的？
【明确】依靠动作、表情、神态、背景音乐
齐读电影片段相应的心理描写：
把虎妞的话从头至尾想了一遍，他觉得象掉在个陷阱里，手脚而且全被夹子夹住，决没法儿跑。他不能一个个的去批评她的主意，所以就找不出她的缝子来，他只感到她撒的是绝户网，连个寸大的小鱼也逃不出去！既不能一一的细想，他便把这一切作成个整个的，象千斤闸那样的压迫，全压到他的头上来。在这个无可抵御的压迫下，
他觉出一个车夫的终身的气运是包括在两个字里——倒霉！一个车夫，既是一个车夫，便什么也不要作，连娘儿们也不要去粘一粘；一粘就会出天大的错儿。刘四爷仗着几十辆车，虎妞会仗着个臭×，来欺侮他！他不用细想什么了；假若打算认命，好吧，去磕头认干爹，而后等着娶那个臭妖怪。不认命，就得破出命去！
根据下面的表格，尝试用简洁的语言概括祥子心理变化的轨迹。
引导学生到书中找到相应心理描写的文段，分析人物心理变化轨迹
提问：老舍先生善于运用心理描写来刻画人物，请你品析其中的妙处。
【明确】1.直观揭示了祥子内心的矛盾，刻画祥子的性格特点，使人们感到了祥子命运坎坷，从而共鸣，也从而有所感悟
2.表现了祥子独特的个性特点和思维方式，让人们直接体会祥子性格、教养、认识能力和心理特征
3.使读者从多角度体验书中人物的内心，从而接受小说，接受生活——“由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。”
教师总结书中心理描写的分类：
1.细致丰富的内心独白描写
2.绘声绘色的幻想、心境、心态描写
3.细腻的感知感觉的描写
教师小结：心理描写的使用是本文的一大特色，希望同学们课后再仔细的分析、品味，同时也可以学习应用到我们的写作中去。
活动三
全班进行快问快答，共同回顾在绝望中堕落的祥子。
1、虎妞死后，祥子继续拉车，与之前有哪些变化？
2、祥子去夏家拉包月，染上了什么病？
3、为治这病，祥子花了多少钱？
4、在巡警眼中，祥子变成了什么？
5、经历了什么事，“祥子又活了”“祥子胜利了”？
6、在祥子心中，认为可以投奔、可依靠的人是谁？
7、什么事让祥子又一次燃起的希望彻底熄灭，最终彻底堕落？
8、祥子为了60块钱，做了什么事？
引导学生回顾祥子最终的结局：堕落为麻木、自私的末路鬼
小组讨论：祥子的一生充满了悲剧色彩，造成悲剧的原因是什么呢？请大家共同讨论，各抒己见！
【明确】祥子的悲剧不是某个因素造成的，而是多方面的。首先是那个黑暗的社会造成的。当时的社会军阀混战。各地的战乱让百姓们生活得不安宁，也使祥子失去攒三年钱才买的车；社会制度的不合理造成了人们冷漠无情，不尊重底层人民，不平等看待所有人。祥子也因此受多方面的压迫。这是祥子悲剧的根源；其次，他人的影响也促成了祥子悲剧的发生：以杨家为代表的富人对穷人的压榨、以孙侦探为代表的强权的欺凌、还有虎妞的自私给祥子带来的残害、以及原本与祥子同命相连却不堪生活重负最后上吊自杀的小福子，这一系列的他人也给祥子的生活带来了巨大的影响，不断改变着他的命运；最后，祥子自身性格的缺陷也酿成了他的悲剧：他乐观但盲目。他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。他勤快且保守。正是他小农保守的心理和性格特征使他最后丢了钱。他外刚却内软。他外表看起来无比坚强，心灵深处却又始终都有一种说不出的孤独感和软弱感，几乎遇到什么都束手无策，没地方诉说委屈，正是这种骨子里的软弱，让他不断屈服于现实，最后自甘堕落。
教师点评、小结，引发学生思考从祥子身上得到的感悟和启示。
课外研究
每一部作品都透着作者深深的思考，从祥子的悲剧中，你可以看出老舍心中有怎样的一幅社会蓝图？
请你就这个问题写成一篇300字的阅读感受。
教师指导
课堂总结
　
祥子身上的韧劲值得我们学习，他身上的狭隘保守也值得我们反思，让我们齐声朗读老舍对祥子最后的评价来结束我们今天对祥子的品读。同时也希望同学们继续用朗读、表演等多种方式来品读书中的生命！
板书设计
骆驼祥子
老舍
朗读在希望中奋斗的祥子 乐观坚韧

演绎在失望中挣扎的祥子 内心矛盾

分析在绝望中堕落的祥子 麻木自私

附件1：第一小组朗读文段
代相德：大家好，我们是第一小组，今天由我们为大家朗读在希望中奋斗的祥子，共同分析祥子前期的性格特点。祥子想买一辆车，一辆简单的车，却要花费掉自己的青春年华，流下万滴汗水。让我们一起来欣赏一下他的这种精神。
尚健文朗读：一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，象身经百战的武士的一颗徽章。
代相德：充满希望的祥子身上，我们确实可以感到那股振奋人心的力量。我们来见见祥子的“庐山真面目”！
王润佳朗读：是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。
代相德：祥子不怕苦不怕累，奋斗了三年，他终于买上了自己的车！我们一起看看这个片段，共同体会祥子激动的心情。
陈柔君朗读：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱！这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。
代相德：祥子在光明大道上迈着稳健的步伐，我们一起来倾听祥子的心声。
谢安琪朗读：现在，他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！
代相德：多么自强，多么坚韧的祥子！愿他在成功的路上越走越远。谢谢大家，我们的朗读结束。
附件2：情景剧《辞工》
（祥子拉车带着曹先生，摔倒，祥子立即爬起来）
曹先生：“怎么了？“怎么了？”
祥子：“摔着没有？?新卸的一堆补路的石块，可是没有放红灯。”
曹先生：“没有；我走回去吧，你拉着车。”
（曹先生还镇定，在石块上摸了摸有没有落下来的东西）
祥子摸着了已断的一截车把：“没折多少，先生还坐上，能拉！”（说着，他一把将车从石头中扯出来）
祥子：“坐上，先生！”（祥子哭着说）
曹先生：那好吧！（无奈）
（过一会）
曹先生：“祥子你站住！……你……你快，快——”
（祥子加速跑回家，到了家中，看见曹先生手上的血）
祥子：“先生，您受伤了！ 太太，快拿药，先生受伤了！”（放下车，急忙往院里跑）
曹先生：“别管我，先看你自己吧！”曹先生跑了进去。
祥子：“我？我……”（祥子看了看自己，摸到脸上的血）
高妈：“祥子！祥子！你在哪儿呢？”
（祥子坐着没动，不错眼珠的钉着那破车把）
高妈：“你是怎个碴儿呀！一声不出，藏在这儿；你瞧，吓我一跳！先生叫你哪！”“先生叫你哪！”（她又重了一句。祥子立起来，她看明他脸上的血）
高妈：“可吓死我了，我的妈！这是怎么了？你还不动换哪，得了破伤风还了得！快走！先生那儿有药！”
祥子：“先生！”（祥子低着头，声音很低，可是很有力）“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”
曹先生：“先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自己的手说，太太正给慢慢的往上缠纱布。
高妈：“先洗洗！先生并没说什么呀，你别先倒打一瓦！”
（祥子还不动，低头说）祥子：“不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰了车，没脸再……”（祥子低头，低声，带着哭腔说）
祥子向观众说内心独白：“辞事，让工钱，就是要了我的命啊！。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为摔的不是别人，而是曹先生。曹先生是好人！我只得牺牲了钱，好保住脸面。唉，还能怪谁呢！只能认命！好吧，工钱可以不要，从此改行，不再干这背着人命的事。也许我的一生就得窝窝囊囊的混过去了，连成个好拉车的也不用再想，空长了那么大的身量！这要被人知道了，我祥子摔了人，碰坏了车，这还好意思叫拉车的？我不能等曹先辞，只好自己先滚吧！”