2021年中考语文二轮专题复习练习题：文言文对比阅读(有答案)
文档属性
| 名称 | 2021年中考语文二轮专题复习练习题：文言文对比阅读(有答案) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 08:56:57 | ||
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文档简介
2021年中考语文二轮专题复习练习题：
文言文对比阅读
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”
（节选自苏轼《喜雨亭记》）
（1）解释下列句中画线的词。
①太守归而宾客从也（????????）
②余至扶风之明年（????????）
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
（3）《喜雨亭记》突出表现出苏轼_______________的思想感情，这与欧阳修《醉翁亭记》的主旨_______________有共通之处。
（4）用原文句子写出文中亭子命名的由来。
①醉翁亭：_______________
②喜雨亭：_______________
（5）【乙】文写了一件什么喜事？
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜苋（野菜）而食之。德辉天性孝悌操履清慎既就外傅嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒丰州，禄食充足，有余则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何，恶可无闻，同腐草木也！”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。
【注】①操履：操行。②外傅：老师。③监酒：监管制酒。④恶可：怎么能，如何能。
（1）下列画线词的意思和用法完全相同的一项是（????????）
A.每假借于藏书之家?
以是人多以书假余
B.余立侍左右?
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有余则市笔札录书
C.弗之怠?
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?天地之间
D.卒获有所闻?
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?
?
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以卒其业
（2）下面有关【乙】文画线句子的断句，划分正确的一项是（????????）
A.德辉天性/孝悌操履/清慎既就/外傅嗜读书
B.德辉天性/孝悌操履清慎/既就外傅/嗜读书
C.德辉天性孝悌/操履清慎/既就外傅/嗜读书
D.德辉/天性孝悌操履/清慎既就/外傅嗜读书
（3）下面对选文的内容与写法的分析，不正确的一项是（????????）
A.【甲】文中的“嗜学”与“家贫”看似矛盾，但作者却很好的解决了这一问题。
B.【乙】文中的“辍业”是因为家贫，但却因“嗜读书”，最终完成了自己的事业。
C.【甲】【乙】两文讲的都是为学之道，都家庭贫穷，却勤学奋发，学有所成。
D.【甲】文以叙事为主，【乙】文以议论为主，都采用对比手法，读来生动感人。
（4）将下面两个句子，翻译成现代汉语。
①先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
②志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）下列画线字解释有误的一项是（????????）
A.未若柳絮因风起（因：趁、乘）
B.太丘舍去（舍：舍弃）
C.陈太丘与友期行（期：期限）
D.即公大兄无奕女（即：就是）
（2）下列各句的朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.期/日中，过中/不至
B.未若/柳絮/因风起
C.与儿女/讲论/文义
D.即/公大兄/无奕女，左将军/王凝/之妻也
（3）下列选项中，对【甲】【乙】两文的理解有误的是（????????）
A.【甲】文“欣然”“大笑”等词语营造了一种温馨美好的家庭氛围。
B.【甲】文着重写雪优美的姿态，表达作者对雪的赞美之情。
C.【甲】【乙】两文都运用了语言描写来刻画人物，如【乙】文通过人物对话，刻画元方明白事理的性格特点。
D.【乙】文表明友人心理变化的两个字是“怒”和“惭”。
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②友人惭，下车引之。元方入门不顾。
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4.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】
古弼为人，忠慎质直。尝以上谷苑囿太广，乞减太半以赐贫民。入见魏主，欲奏其事。帝方与刘树围棋，志不在弼。弼侍坐良久，不获陈闻。忽起，捽树头，掣下床，搏其耳，殴其背，曰：“朝廷不治，实尔之罪！”帝失容，舍棋曰：“不听奏事，朕之过也，树何罪？置之！”弼具以状闻，帝皆可其奏。弼曰：“为人臣无礼至此，其罪大矣。”出诣公车，免冠徒跣请罪。
（节选自《魏书》有删改）
【注】①古弼：与下文刘树同为北魏大臣。②上谷苑囿：皇家狩猎游玩的园林。上古，古地名。③魏主：北朝魏太武帝拓跋焘。④公车：官署名。
（1）请解释下列画线的词语。
①又何间焉?
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?间：_______________
②公将鼓之?
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?鼓：_______________
③再而衰?
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再：_______________
④尝以上谷苑囿太广?
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?尝：_______________
（2）请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中的画线句。
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
②出诣公车，免冠徒跣请罪。
（3）【甲】【乙】两文的君王都有明君风范，他们都爱护百姓、A_______________。当然也有各自的不同：【甲】文从“B_______________”一句可看出鲁庄公不耻下问；【乙】文从“C_______________”句可看出魏太武帝勇于担责。
（4）范仲淹说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”请你结合【甲】【乙】两文谈谈曹刿和古弼是如何体现这一思想的？
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5.
阅读下面的文言文，回答下列小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】勾践之困会稽也，喟（kuì）然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台°，文王囚羑（yǒu）里，晋重耳奔翟·，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐?，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人?，厚遇宾客，赈贫吊死?，与百姓同其劳。
（《卧薪尝胆》）
【注释】①系：拘囚。②翟：同“狄”。③坐；同“座”，座位。④折节：屈己下人。⑤赈：救济。
（1）解释下列句中加点的词语。
①舜发于畎亩之中?
?发：_______________
②故天将降大任于是人也?
?任：_______________
③其卒王霸?
?卒：_______________
④越王勾践反国?
?反：_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②赈贫吊死，与百姓同其劳。
（3）【甲】文中的画线句的论证方法有何不同？
（4）【乙】文中越王勾践卧薪尝胆的事实能够证明【甲】文中的哪句话？
（5）【甲】文列举六位圣君贤相舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚和【乙】文引用曾经落难的商汤、周文王、重耳、小白的作用分别是什么？
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6.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
——选自《富贵不能淫》
【乙】何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，且厚赋毒之乎？”命吏阁诏，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜邪？”对曰：吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹即自焚之。观察使素贤之，不劾也。
——节选自《新唐书·何易于传》
【注】①榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷（què），专卖。②所在：指盛产茶叶的地方。③厚：增加。④阁诏：搁置诏书。⑤窜：被流放。⑥尔曹：你们。
（1）下列对句中画线词的解释，错误的一项是（????????）
A.观察使素贤之（平时）
B.且厚赋毒之乎（况且，何况）
C.往之女家（同“汝”，你）
D.与民由之（由此）
（2）下面对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（????????）
A.吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹/即自焚之
B.吾敢爱/一身移暴于民乎/亦不使罪尔/曹即自焚之
C.吾敢爱/一身移暴于民/乎亦不使罪/尔曹即自焚之
D.吾敢爱一身/移暴于民/乎亦不使罪尔/曹即自焚之
（3）下列有关选文内容与写法的分析，不正确的一项是（????????）
A.【甲】文用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”，指出公张两人一味顺从君王，没有独立人格。
B.【甲】文先使用反问句，否定景春的观点；再使用排比句，阐明大丈夫的实质。
C.【乙】文何易于敢于焚烧皇帝之令，不惧权势，体现了【甲】文的“贫贱不能移”。
D.【乙】文采用对比手法，记叙何易于烧诏爱民而不顾其身的大丈夫的行为。
（4）将下面的句子，翻译成现代汉语。
①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
②天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜邪？
?
7.
阅读下面的文言文，回答下列问题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇”。
（选自苏轼《记游松风亭》）
【注释】①纵步：放开脚步。②就：到。③木末：树梢。④意谓：心里说。⑤死敌：死于敌手。⑥死法：死于军法。⑦熟歇：好好地休息一番。
（1）解释下列句中加点的词语。
①念无与为乐者
念：_______________
②相与步于中庭
相与：_______________
③余尝寓居惠州嘉佑寺
寓居：_______________
④虽兵阵相接
虽：_______________。
（2）下列句中划线词的意思和用法相同的一项是
（????????）
A.遂至承天寺，寻张怀民
寻病终（《桃花源记》）
B.若人悟此
若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》）
C.足力疲乏
不足为外人道（《桃花源记》）
D.当恁么时也不妨熟歇
晓雾将歇（《答谢中书书》）
（3）翻译下列语句。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下。
（4）【甲】文作者说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解句中“闲人”一词的含义？
（5）【甲】【乙】两文都是苏轼被贬后所写的游记，其表达的情感有何共同之处？
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！
（节选自马援《诫兄子严、敦书》
【注】①马援：字文渊，东汉扶风茂陡（今陕西兴平东北）人。②汝曹：你们。③施衿（jīn）结缡（lí）：古制，女子出嫁，母亲为她系上衣服，披上围巾。
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①非学无以广才（????????）
②遂成枯落（????????）
③还书诫之曰（????????）?
?
④欲使汝曹不忘之耳（????????）
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②宁死不愿闻子孙有此行也。
（3）文中有两句话常被人们用作“志存高远”的座右铭，这两句话是：_______________，_______________。
（4）写家书是中国古代家庭教育的一种方式。【甲】文诸葛亮劝勉儿子修身养性要从_______________中下功夫；【乙】文马援则告诫侄儿为人处世不能_______________。
?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
（甲）咏雪
《世说新语》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）下列画横线字词意思相同的一项是（????????）
A.俄而雪骤/暴风骤雨
B.未若柳絮因风起/因小失大
C.非宁静无以致远/专心致志
D.非学无以广才/神通广大
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②静以修身，俭以养德。
（3）结合（甲）（乙）两文，谈谈成才需要具备哪些条件？
?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳：或如人，或如狮象，如山，如怪石，如树，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。是日仅行四十里，抵临淮；使人入城访朱鉴薛，值其他出。薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿。
（戴名世《乙亥北行日记》）
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①余拏一小舟（????????）
②雾凇沆砀（????????）
③湖中焉得更有此人（????????）
④余尝谓看云宜夕阳（????????）
⑤薄暮，独步城外（????????）
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①余强饮三大白而别。
②遍叩逆旅主人门，皆不应。
（3）【甲】【乙】两文都善于抓住景物特点进行描写，【甲】文写景采用的是_______________的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。【乙】文采用了_______________的写法，字里行间很明显地读出了作者的行踪。
（4）【甲】文景中含情，他乡大雪湖中遇知音意外惊喜，分别又不免感伤，因为志趣相投又释然，情绪的变化可谓一波三折。试分析【乙】文中作者感情的变化。
?
11.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（节选自《宋史》）
【注】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。
（1）请给下列画线字标注读音。
①晚年手不释卷?
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?_______________
②人不知而不愠?
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?_______________
（2）下列画线词用法和意思相同是一项是（????????）
A.好之者不如乐之者?
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处决如流
B.知之者不如好之者?
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读之竟日
C.可以为师矣?
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太祖常劝以读书
D.人不知而不愠?
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?思而不学则殆
（3）下列句子中，画线词的意思与今义相同的一项是（?
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）
A.学而时习之
B.吾日三省吾身
C.温故而知新
D.择其善者而从之
（4）将下列句子译成现代汉语。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
（5）《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人方面是一个怎样的人。
参考答案
1.
【答案】
（1）①跟从，随从,②第二年
（2）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。
②忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。
（3）关心人民疾苦,与民同乐
（4）①太守自谓也,②亭以雨名，志喜也
（5）久旱逢甘霖（天降喜雨）。
【解答】
（1）①句意：太守回去宾客也跟着回去了。从：跟从，随从。
②句意：我到扶风的第二年。明年：第二年。
（2）①述：记述。文：文章。……者……也：判断句。
②以：因此。适：正好，刚好。
（3）《喜雨亭记》记叙了喜雨亭的由来和建造的经过。文章第二段写久旱民忧，大雨民喜，把修亭与喜雨联系起来，以忧衬喜。第三段议论于对话之中，进一步说出亭与喜雨之关系。表现了作者对民众疾苦的关心或与民同乐之情。从《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修主张与民同乐。综合以上分析，整理回答即可。
（4）从“名之者谁？太守自谓也”可知，醉翁亭命名由来是“太守自谓也”。《喜雨亭记》中“亭以雨名，志喜也”的意思是：这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。由此可知，喜雨亭的命名由来是“亭以雨名，志喜也”。
（5）【乙】文第二段“弥月不雨，民方以为忧”，写这年春天正当紧要时节，庄稼急需雨水，而天公不做美，整整一个月没有下雨，那些靠天吃饭的百姓心急如焚。到了三月，“乙卯乃雨”“甲于又雨”，两次雨水，虽然可缓解庄稼缺水之急，但并未根除旱情，“民以为未足”，百姓切盼天降透雨。最后写“丁卯大雨，三日乃止”，甘霖连降三日，庄稼得到了雨水的滋润，“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成”，此可谓“久旱逢甘霖”。
2.
【答案】
（1）A
（2）C
（3）D
（4）①前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞和脸色略变得温和一些。
②志士怎能安于这样呢！做官不足以辅佐君主造福百姓，隐居不足以愉悦亲人独善其身。
【解答】
（1）A项，两个“假”都是“借”的意思。
B项，“余立侍左右”的“余”是“我”的意思；“有余则市笔札录书”的“余”是“剩余”的意思。
C项，“弗之怠”的“之”是否定句中，代词前置作宾语；“天地之间”的“之”是“的”的意思。
D项，“卒获有所闻”的“卒”是“最终”的意思；“以卒其业”的“卒”是“完成”的意思。
故选A。
（2）“天性孝悌”“操履清慎”为并列结构，二者中间应断开，据此排除A项、B项和D项。故选C。
（3）D项，“【乙】文以议论为主”说法有误，【乙】文也是以叙事为主；“都采用对比手法”说法有误，【乙】文没有采用对比手法。
（4）①德隆望尊：道德声望高。填：挤满。稍：略微。辞色：言辞和脸色。
②仕：做官。匡：辅助，辅佐。隐：隐居。
3.
【答案】
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①不一会儿，雪下得大了，谢太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
②友人很惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。
【解答】
（1）C项，句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（2）D项，即，副词，是，就是的意思，表肯定语气，其后应停顿；“王凝之”是人名，“公大兄无奕女”“左将军王凝之妻”都是指谢道韫，中间均不停顿；“也”是判断句的标志，应在其前停顿。朗读节奏应为：即/公大兄无奕女，左将军王凝之妻/也。
（3）B项，理解错误。【甲】文中，作者通过语言描写和身份补叙，表达了对谢道韫的聪颖和才气的赞赏。
（4）①俄而：不久，一会儿。骤：急。何所似：像什么。
②引：拉。顾：回头看。
4.
【答案】
（1）①参与,②击鼓（击鼓进军、打鼓）,③第二次,④曾经
（2）①古代祭祀用的祭品，从不敢虚夸，一定按照实情禀报神灵。（或：我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信/一定按照实情。）
②说完出宫就去到公车官署，脱掉帽子、光着脚请求处罚。
（3）A善于纳谏（知错就改）,B（既克，）公问其故,C不听奏事，朕之过也，树何罪？置之！（不听奏事，朕之过也）
（4）示例：曹刿虽然是平民，国家有难时却挺身而出（出谋划策，承担重任），体现了“处江湖之远则忧其君”；古弼是朝臣，为百姓利益不惜触怒皇帝，充分体现了“居庙堂之高则忧其民”。
【解答】
（1）句意：又何必参与呢？间：参与。
②句意：鲁庄公将要击鼓进军。鼓：击鼓（击鼓进军、打鼓）。
③句意：第二次击鼓士气减弱。再：第二次。
④句意：曾经因为皇家狩猎游玩的园林占地面积太大。尝：曾经。
（2）①牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。加：虚夸，夸大。信：实情。
②诣：到。免冠：脱掉帽子。徒跣：光着脚。
（3）A结合【甲】文第②段分析可知，鲁庄公听从曹刿建议，不鲁莽进攻，不贸然追击敌军，结合【乙】文中“弼具以状闻，帝皆可其奏”等内容分析可知，古弼把要奏请的事情全都说了出来，皇帝完全同意。由此可以看出，【甲】【乙】两文的君王都善于纳谏。
B根据【甲】文中“既克，公问其故”一句可知，战后总结时，鲁庄公没有掩饰自己的无知，而是主动向曹刿请教打仗致胜的方法。由此可以看出，鲁庄公不耻下问。
C根据【乙】文中“不听奏事，朕之过也，树何罪？置之”一句可知，当古弼击打刘树时，魏太武将责任归结到自己身上。由此可以看出，魏太武勇于担责。
（4）在【甲】文中曹刿的同乡人劝说曹刿，“肉食者谋之，又何间焉？”认为曹刿是多管闲事，但曹刿不以为然，并以“肉食者鄙，未能远谋”回复同乡，他虽然是平民，但他挺身而出，为鲁庄公建言献策，体现了“处江湖之远则忧其君”；在【乙】文中古弼为了贫民百姓，在皇帝面前“忽起，捽树头，掣下床，搏其耳，殴其背，曰：‘朝廷不治，实尔之罪！’”痛揍与皇帝下棋的刘树，古弼作为朝臣，为百姓利益不惜触怒皇帝，充分体现了“居庙堂之高则忧其民”。
5.
【答案】
（1）①兴起，指被任用,②责任，担子,③终于,④同“返”，返回
（2）①（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干；
②救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。
（3）第一句话以人为例，从正面加以论证；第二句话以国家为例，从反面加以论证。
（4）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（5）【甲】文列举六位圣君贤相的作用是作为事实论据证明“生于忧患，死于安乐”的观点；
【乙】文引用的作用是劝说越王要像这些人一样，学会忍耐，锻炼意志，以便东山再起。
【解答】
（1）①舜从田野之中被任用。发：被任用；
②所以上天要把重任降临在某人的身上。任：责任，担子；
③他们都终于称王称霸天下。卒：终于；
④越王勾践回到越国。反：同“返”，返回。
（2）①所以：用来（通过那样的途径来……）。动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词，使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。
②赈：救济。贫：贫穷。吊：悼念、祭奠死者。
（3）"人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的意思是：人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”从正面进行论证，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面进行论证，本句话从个人到国家，通过正反对比论证了忧患的意义，从而得出“生于忧患，死于安乐”这一论点。
（4）根据“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：‘女忘会稽之耻邪？’身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳”可知，勾践回国后，就自苦其身，苦心思虑，把苦胆挂到座位上，坐着躺着仰头都能看见苦胆，吃饭时也尝尝苦胆等，通过越往王勾践的做法可以印证甲文中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。
（5）【甲】文，六位贤人的共同特点是都出身卑微，经过艰苦的磨难，显露出不同凡人的才干，后来又都被统治者一一委以重任，而且干出了一番的事业。利用历史事实（举例论证）来论证作者的观点“生于忧患，死于安乐”（逆境出人才），让观点更有说服力，更真实。
【乙】文，用这些事例证明祸福可以转化的道理，劝越王要像这些人一样，学会忍耐、锻炼意志，励精图治。
6.
【答案】
（1）D
（2）A
（3）C
（4）①他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。
②皇上的诏书怎么能拒绝？我不过丢一条命，大人难道会免于被流放吗？
【解答】
（1）D项，句意：与百姓一同遵循正道而行。由：遵从。
（2）句意：我怎么能爱惜自己，而危害一方的百姓呢？我也不会将灾祸连累到你们。于是他亲手烧掉了诏书。“乎”是句末语气词，其后应断开，排除C、D两项；“尔曹”是“你们”的意思，中间不能断开，排除B项。故选A。
（3）C项，“体现了【甲】文的‘贫贱不能移’”理解错误，应该是体现了【甲】文的“威武不能屈”。
（4）①惧：害怕。熄：停息，平息。
②坐：犯……罪。窜：被流放。
7.
【答案】
（1）①想到，考虑,②共同，一起,③曾经???,④即使
（2）B
（3）①张怀民也还没有睡，（于是）我们一起在院子里散步。
②我曾经借住惠州嘉佑寺。（一日）在松风亭附近散步。
（4）贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情。
（5）都表达了游览时的轻松愉悦，随遇而安的心情以及对待贬谪的乐观旷达的态度。
【解答】
（1）注意文言文重点词语的翻译，特别要注意识记课下注释中有关的翻译。
（2）A项，分别为寻找；最终；
B项，都为如果；
C项，分别腿脚；为不必，不值得；
D项，分别为好好地休息一番；消散。
故选B。
（3）注意联系上下文进行作答，注意“相与”和“步”的解释。
（4）本题考查对主旨的理解分析。“但少闲人如吾两人者耳”点明全文主旨，其中“闲人”一词是文眼，包含着作者微妙而复杂的感情，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉，人生的感慨，还有失意情怀自我排遣的旷达。
（5）本题回答的接近文章情感即可，围绕着苏轼的乐观豁达进行回答。
8.
【答案】
（1）①增长,②最终，终于,③告诫,④罢了
（2）①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②我宁可死也不希望听到自己的子孙有这种行为。
（3）非淡泊无以明志,非宁静无以致远
（4）淡泊宁静,妄议他人长短（议论人长短）
【解答】
（1）①句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
②句意：最终凋落衰残。遂：最终，终于。
③句意：写信告诫他们说。诫：告诫。
④句意：我想要让你们不要忘记罢了。耳：罢了。
（2）①淫：放纵。慢：懈怠。励：振奋。险：轻薄。治：修养。
②宁：宁可。闻：听说。
（3）志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。文中和“志存高远”有关的两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
（4）根据【甲】文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“学须静也，才须学也”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等内容可知，作者劝勉儿子要勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。根据【乙】文中“好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死不愿闻子孙有此行也”可知，作者厌恶妄议他人长短这种行为，告诫侄儿为人处世不能妄议他人长短。
9.
【答案】
（1）A
（2）①谢太傅（或谢公）高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
②用宁静专一来修养身心，用勤俭节约来培养品德。
（3）温馨美好的家庭氛围，亲密无间的学习伙伴，长辈的殷殷教诲，树立志向，坚持学习，珍惜时间。
【解答】
（1）A项，急。
B项，趁、乘/因为。
C项，达到/集中（力量、意志等）于某个方面。
D项，增长/宽阔。
故选A。
（2）①公：指谢太傅。欣然：高兴的样子。纷纷：形容雪纷纷扬扬的样子。何所似：像什么。
②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：修养身心。俭：勤俭节约。养德：培养品德。
（3）（甲）文中描述了一家人在冬季其乐融融的聚会场景，表现出了一种温馨美好的家庭氛围。（乙）文中作者将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。由此可以看出，成才需要有温馨美好的家庭氛围与亲密无间的学习伙伴，也需要有长辈的殷殷教诲，同时自身也要树立远大志向，并为之坚持，懂得珍惜时间。
10.
【答案】
（1）①撑（船）,②白汽弥漫的样子,③还,④曾经,⑤临近
（2）①我勉强喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。
②（我们）敲遍附近旅社的门，都没有人应声。
（3）白描,移步换景
（4）下雨时的焦急；天亮时兴奋喜悦；傍晚流连忘返。
【解答】
（1）①句意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。
②句意：冰花周围弥漫着白汽。沆砀：白汽弥漫的样子。
③句意：湖中哪能还有这样的人呢！更：还。
④句意：我曾说过看云最好在落日时分。尝：曾经。
⑤句意：临近傍晚，独自在城外散步。薄：临近。
（2）①强：勉强，尽力。三大白：三大杯酒。
②皆：全，都。
（3）阅读【甲】文可知，本文最大的特点是文笔简练，融叙事、写景、抒情于一体，其中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”简笔勾勒出湖中美景，运用的是白描的写作手法。阅读【乙】文，根据“三更启行。行四五里，见西北云起”“行至总铺，雨愈甚”“雨止，则天已明矣”“仰观云气甚佳”“是日仅行四十里，抵临淮”“薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开”等语句可知，作者按照地点的转移和一定的视角，对所看到的不同事物进行叙述和说明，时间推移，地点转换，景物也不同，是运用了移步换景的写作手法。
（4）阅读【乙】文可知，本文是按照地点的转换和时间的推移为线索进行叙述的，随着景致的变化，作者的情感也在不断地变化。“仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应”——下雨时的焦急；“雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳”——天亮时兴奋喜悦；“薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿”——傍晚流连忘返。
11.
【答案】
（1）①shì,②yùn
（2）D
（3）D
（4）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
（5）①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个态度专注，持之以恒的人。
②从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，提升自己的人。
【解答】
（1）①“释”应读作“shì”。
②“愠”应读作“yùn”。
（2）A项，如：动词，比得上/动词，像。
B项，之：代词，它，这里指学问和事业；一说，指仁德/代词，书。
C项，以：介词，凭借/介词，拿，用。
D项，而：均为连词，表转折。
故选D。
（3）A项，古义：按时。今义：时间；时代；时候。
B项，古义：泛指多数。今义：数词，三。
C项，古义：旧的知识。今义：过去的；缘故。
D项，古今义都是“选择、选取”的意思。
故选D。
（4）逝：往、离去。斯：代词，这，指河水。夫：语气词，用于句末，表示感叹。
（5）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格特征和思想品质方面进行概括。依据文中“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见赵普在学习态度方面十分专注且有恒心；从他由年少时的“寡学术”，到后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他在修身做人方面是一个谦虚，肯听取别人意见，愿意努力提升自己的人。据此分析作答即可。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页
文言文对比阅读
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”
（节选自苏轼《喜雨亭记》）
（1）解释下列句中画线的词。
①太守归而宾客从也（????????）
②余至扶风之明年（????????）
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
（3）《喜雨亭记》突出表现出苏轼_______________的思想感情，这与欧阳修《醉翁亭记》的主旨_______________有共通之处。
（4）用原文句子写出文中亭子命名的由来。
①醉翁亭：_______________
②喜雨亭：_______________
（5）【乙】文写了一件什么喜事？
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜苋（野菜）而食之。德辉天性孝悌操履清慎既就外傅嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒丰州，禄食充足，有余则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何，恶可无闻，同腐草木也！”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。
【注】①操履：操行。②外傅：老师。③监酒：监管制酒。④恶可：怎么能，如何能。
（1）下列画线词的意思和用法完全相同的一项是（????????）
A.每假借于藏书之家?
以是人多以书假余
B.余立侍左右?
?
?
?
?
?
有余则市笔札录书
C.弗之怠?
?
?
?
?
?
?
?
?
?天地之间
D.卒获有所闻?
?
?
?
?
?
以卒其业
（2）下面有关【乙】文画线句子的断句，划分正确的一项是（????????）
A.德辉天性/孝悌操履/清慎既就/外傅嗜读书
B.德辉天性/孝悌操履清慎/既就外傅/嗜读书
C.德辉天性孝悌/操履清慎/既就外傅/嗜读书
D.德辉/天性孝悌操履/清慎既就/外傅嗜读书
（3）下面对选文的内容与写法的分析，不正确的一项是（????????）
A.【甲】文中的“嗜学”与“家贫”看似矛盾，但作者却很好的解决了这一问题。
B.【乙】文中的“辍业”是因为家贫，但却因“嗜读书”，最终完成了自己的事业。
C.【甲】【乙】两文讲的都是为学之道，都家庭贫穷，却勤学奋发，学有所成。
D.【甲】文以叙事为主，【乙】文以议论为主，都采用对比手法，读来生动感人。
（4）将下面两个句子，翻译成现代汉语。
①先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
②志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）下列画线字解释有误的一项是（????????）
A.未若柳絮因风起（因：趁、乘）
B.太丘舍去（舍：舍弃）
C.陈太丘与友期行（期：期限）
D.即公大兄无奕女（即：就是）
（2）下列各句的朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.期/日中，过中/不至
B.未若/柳絮/因风起
C.与儿女/讲论/文义
D.即/公大兄/无奕女，左将军/王凝/之妻也
（3）下列选项中，对【甲】【乙】两文的理解有误的是（????????）
A.【甲】文“欣然”“大笑”等词语营造了一种温馨美好的家庭氛围。
B.【甲】文着重写雪优美的姿态，表达作者对雪的赞美之情。
C.【甲】【乙】两文都运用了语言描写来刻画人物，如【乙】文通过人物对话，刻画元方明白事理的性格特点。
D.【乙】文表明友人心理变化的两个字是“怒”和“惭”。
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②友人惭，下车引之。元方入门不顾。
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】
古弼为人，忠慎质直。尝以上谷苑囿太广，乞减太半以赐贫民。入见魏主，欲奏其事。帝方与刘树围棋，志不在弼。弼侍坐良久，不获陈闻。忽起，捽树头，掣下床，搏其耳，殴其背，曰：“朝廷不治，实尔之罪！”帝失容，舍棋曰：“不听奏事，朕之过也，树何罪？置之！”弼具以状闻，帝皆可其奏。弼曰：“为人臣无礼至此，其罪大矣。”出诣公车，免冠徒跣请罪。
（节选自《魏书》有删改）
【注】①古弼：与下文刘树同为北魏大臣。②上谷苑囿：皇家狩猎游玩的园林。上古，古地名。③魏主：北朝魏太武帝拓跋焘。④公车：官署名。
（1）请解释下列画线的词语。
①又何间焉?
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?间：_______________
②公将鼓之?
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?鼓：_______________
③再而衰?
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再：_______________
④尝以上谷苑囿太广?
?
?尝：_______________
（2）请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中的画线句。
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
②出诣公车，免冠徒跣请罪。
（3）【甲】【乙】两文的君王都有明君风范，他们都爱护百姓、A_______________。当然也有各自的不同：【甲】文从“B_______________”一句可看出鲁庄公不耻下问；【乙】文从“C_______________”句可看出魏太武帝勇于担责。
（4）范仲淹说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”请你结合【甲】【乙】两文谈谈曹刿和古弼是如何体现这一思想的？
?
5.
阅读下面的文言文，回答下列小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】勾践之困会稽也，喟（kuì）然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台°，文王囚羑（yǒu）里，晋重耳奔翟·，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐?，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人?，厚遇宾客，赈贫吊死?，与百姓同其劳。
（《卧薪尝胆》）
【注释】①系：拘囚。②翟：同“狄”。③坐；同“座”，座位。④折节：屈己下人。⑤赈：救济。
（1）解释下列句中加点的词语。
①舜发于畎亩之中?
?发：_______________
②故天将降大任于是人也?
?任：_______________
③其卒王霸?
?卒：_______________
④越王勾践反国?
?反：_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②赈贫吊死，与百姓同其劳。
（3）【甲】文中的画线句的论证方法有何不同？
（4）【乙】文中越王勾践卧薪尝胆的事实能够证明【甲】文中的哪句话？
（5）【甲】文列举六位圣君贤相舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚和【乙】文引用曾经落难的商汤、周文王、重耳、小白的作用分别是什么？
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6.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
——选自《富贵不能淫》
【乙】何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，且厚赋毒之乎？”命吏阁诏，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜邪？”对曰：吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹即自焚之。观察使素贤之，不劾也。
——节选自《新唐书·何易于传》
【注】①榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷（què），专卖。②所在：指盛产茶叶的地方。③厚：增加。④阁诏：搁置诏书。⑤窜：被流放。⑥尔曹：你们。
（1）下列对句中画线词的解释，错误的一项是（????????）
A.观察使素贤之（平时）
B.且厚赋毒之乎（况且，何况）
C.往之女家（同“汝”，你）
D.与民由之（由此）
（2）下面对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（????????）
A.吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹/即自焚之
B.吾敢爱/一身移暴于民乎/亦不使罪尔/曹即自焚之
C.吾敢爱/一身移暴于民/乎亦不使罪/尔曹即自焚之
D.吾敢爱一身/移暴于民/乎亦不使罪尔/曹即自焚之
（3）下列有关选文内容与写法的分析，不正确的一项是（????????）
A.【甲】文用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”，指出公张两人一味顺从君王，没有独立人格。
B.【甲】文先使用反问句，否定景春的观点；再使用排比句，阐明大丈夫的实质。
C.【乙】文何易于敢于焚烧皇帝之令，不惧权势，体现了【甲】文的“贫贱不能移”。
D.【乙】文采用对比手法，记叙何易于烧诏爱民而不顾其身的大丈夫的行为。
（4）将下面的句子，翻译成现代汉语。
①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
②天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜邪？
?
7.
阅读下面的文言文，回答下列问题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇”。
（选自苏轼《记游松风亭》）
【注释】①纵步：放开脚步。②就：到。③木末：树梢。④意谓：心里说。⑤死敌：死于敌手。⑥死法：死于军法。⑦熟歇：好好地休息一番。
（1）解释下列句中加点的词语。
①念无与为乐者
念：_______________
②相与步于中庭
相与：_______________
③余尝寓居惠州嘉佑寺
寓居：_______________
④虽兵阵相接
虽：_______________。
（2）下列句中划线词的意思和用法相同的一项是
（????????）
A.遂至承天寺，寻张怀民
寻病终（《桃花源记》）
B.若人悟此
若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》）
C.足力疲乏
不足为外人道（《桃花源记》）
D.当恁么时也不妨熟歇
晓雾将歇（《答谢中书书》）
（3）翻译下列语句。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下。
（4）【甲】文作者说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解句中“闲人”一词的含义？
（5）【甲】【乙】两文都是苏轼被贬后所写的游记，其表达的情感有何共同之处？
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！
（节选自马援《诫兄子严、敦书》
【注】①马援：字文渊，东汉扶风茂陡（今陕西兴平东北）人。②汝曹：你们。③施衿（jīn）结缡（lí）：古制，女子出嫁，母亲为她系上衣服，披上围巾。
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①非学无以广才（????????）
②遂成枯落（????????）
③还书诫之曰（????????）?
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④欲使汝曹不忘之耳（????????）
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②宁死不愿闻子孙有此行也。
（3）文中有两句话常被人们用作“志存高远”的座右铭，这两句话是：_______________，_______________。
（4）写家书是中国古代家庭教育的一种方式。【甲】文诸葛亮劝勉儿子修身养性要从_______________中下功夫；【乙】文马援则告诫侄儿为人处世不能_______________。
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9.
阅读下面文本，完成下列各题。
（甲）咏雪
《世说新语》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）下列画横线字词意思相同的一项是（????????）
A.俄而雪骤/暴风骤雨
B.未若柳絮因风起/因小失大
C.非宁静无以致远/专心致志
D.非学无以广才/神通广大
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②静以修身，俭以养德。
（3）结合（甲）（乙）两文，谈谈成才需要具备哪些条件？
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10.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳：或如人，或如狮象，如山，如怪石，如树，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。是日仅行四十里，抵临淮；使人入城访朱鉴薛，值其他出。薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿。
（戴名世《乙亥北行日记》）
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①余拏一小舟（????????）
②雾凇沆砀（????????）
③湖中焉得更有此人（????????）
④余尝谓看云宜夕阳（????????）
⑤薄暮，独步城外（????????）
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①余强饮三大白而别。
②遍叩逆旅主人门，皆不应。
（3）【甲】【乙】两文都善于抓住景物特点进行描写，【甲】文写景采用的是_______________的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。【乙】文采用了_______________的写法，字里行间很明显地读出了作者的行踪。
（4）【甲】文景中含情，他乡大雪湖中遇知音意外惊喜，分别又不免感伤，因为志趣相投又释然，情绪的变化可谓一波三折。试分析【乙】文中作者感情的变化。
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11.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（节选自《宋史》）
【注】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。
（1）请给下列画线字标注读音。
①晚年手不释卷?
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?_______________
②人不知而不愠?
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?_______________
（2）下列画线词用法和意思相同是一项是（????????）
A.好之者不如乐之者?
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处决如流
B.知之者不如好之者?
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读之竟日
C.可以为师矣?
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太祖常劝以读书
D.人不知而不愠?
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?思而不学则殆
（3）下列句子中，画线词的意思与今义相同的一项是（?
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?
）
A.学而时习之
B.吾日三省吾身
C.温故而知新
D.择其善者而从之
（4）将下列句子译成现代汉语。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
（5）《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人方面是一个怎样的人。
参考答案
1.
【答案】
（1）①跟从，随从,②第二年
（2）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。
②忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。
（3）关心人民疾苦,与民同乐
（4）①太守自谓也,②亭以雨名，志喜也
（5）久旱逢甘霖（天降喜雨）。
【解答】
（1）①句意：太守回去宾客也跟着回去了。从：跟从，随从。
②句意：我到扶风的第二年。明年：第二年。
（2）①述：记述。文：文章。……者……也：判断句。
②以：因此。适：正好，刚好。
（3）《喜雨亭记》记叙了喜雨亭的由来和建造的经过。文章第二段写久旱民忧，大雨民喜，把修亭与喜雨联系起来，以忧衬喜。第三段议论于对话之中，进一步说出亭与喜雨之关系。表现了作者对民众疾苦的关心或与民同乐之情。从《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修主张与民同乐。综合以上分析，整理回答即可。
（4）从“名之者谁？太守自谓也”可知，醉翁亭命名由来是“太守自谓也”。《喜雨亭记》中“亭以雨名，志喜也”的意思是：这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。由此可知，喜雨亭的命名由来是“亭以雨名，志喜也”。
（5）【乙】文第二段“弥月不雨，民方以为忧”，写这年春天正当紧要时节，庄稼急需雨水，而天公不做美，整整一个月没有下雨，那些靠天吃饭的百姓心急如焚。到了三月，“乙卯乃雨”“甲于又雨”，两次雨水，虽然可缓解庄稼缺水之急，但并未根除旱情，“民以为未足”，百姓切盼天降透雨。最后写“丁卯大雨，三日乃止”，甘霖连降三日，庄稼得到了雨水的滋润，“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成”，此可谓“久旱逢甘霖”。
2.
【答案】
（1）A
（2）C
（3）D
（4）①前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞和脸色略变得温和一些。
②志士怎能安于这样呢！做官不足以辅佐君主造福百姓，隐居不足以愉悦亲人独善其身。
【解答】
（1）A项，两个“假”都是“借”的意思。
B项，“余立侍左右”的“余”是“我”的意思；“有余则市笔札录书”的“余”是“剩余”的意思。
C项，“弗之怠”的“之”是否定句中，代词前置作宾语；“天地之间”的“之”是“的”的意思。
D项，“卒获有所闻”的“卒”是“最终”的意思；“以卒其业”的“卒”是“完成”的意思。
故选A。
（2）“天性孝悌”“操履清慎”为并列结构，二者中间应断开，据此排除A项、B项和D项。故选C。
（3）D项，“【乙】文以议论为主”说法有误，【乙】文也是以叙事为主；“都采用对比手法”说法有误，【乙】文没有采用对比手法。
（4）①德隆望尊：道德声望高。填：挤满。稍：略微。辞色：言辞和脸色。
②仕：做官。匡：辅助，辅佐。隐：隐居。
3.
【答案】
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①不一会儿，雪下得大了，谢太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
②友人很惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。
【解答】
（1）C项，句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（2）D项，即，副词，是，就是的意思，表肯定语气，其后应停顿；“王凝之”是人名，“公大兄无奕女”“左将军王凝之妻”都是指谢道韫，中间均不停顿；“也”是判断句的标志，应在其前停顿。朗读节奏应为：即/公大兄无奕女，左将军王凝之妻/也。
（3）B项，理解错误。【甲】文中，作者通过语言描写和身份补叙，表达了对谢道韫的聪颖和才气的赞赏。
（4）①俄而：不久，一会儿。骤：急。何所似：像什么。
②引：拉。顾：回头看。
4.
【答案】
（1）①参与,②击鼓（击鼓进军、打鼓）,③第二次,④曾经
（2）①古代祭祀用的祭品，从不敢虚夸，一定按照实情禀报神灵。（或：我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信/一定按照实情。）
②说完出宫就去到公车官署，脱掉帽子、光着脚请求处罚。
（3）A善于纳谏（知错就改）,B（既克，）公问其故,C不听奏事，朕之过也，树何罪？置之！（不听奏事，朕之过也）
（4）示例：曹刿虽然是平民，国家有难时却挺身而出（出谋划策，承担重任），体现了“处江湖之远则忧其君”；古弼是朝臣，为百姓利益不惜触怒皇帝，充分体现了“居庙堂之高则忧其民”。
【解答】
（1）句意：又何必参与呢？间：参与。
②句意：鲁庄公将要击鼓进军。鼓：击鼓（击鼓进军、打鼓）。
③句意：第二次击鼓士气减弱。再：第二次。
④句意：曾经因为皇家狩猎游玩的园林占地面积太大。尝：曾经。
（2）①牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。加：虚夸，夸大。信：实情。
②诣：到。免冠：脱掉帽子。徒跣：光着脚。
（3）A结合【甲】文第②段分析可知，鲁庄公听从曹刿建议，不鲁莽进攻，不贸然追击敌军，结合【乙】文中“弼具以状闻，帝皆可其奏”等内容分析可知，古弼把要奏请的事情全都说了出来，皇帝完全同意。由此可以看出，【甲】【乙】两文的君王都善于纳谏。
B根据【甲】文中“既克，公问其故”一句可知，战后总结时，鲁庄公没有掩饰自己的无知，而是主动向曹刿请教打仗致胜的方法。由此可以看出，鲁庄公不耻下问。
C根据【乙】文中“不听奏事，朕之过也，树何罪？置之”一句可知，当古弼击打刘树时，魏太武将责任归结到自己身上。由此可以看出，魏太武勇于担责。
（4）在【甲】文中曹刿的同乡人劝说曹刿，“肉食者谋之，又何间焉？”认为曹刿是多管闲事，但曹刿不以为然，并以“肉食者鄙，未能远谋”回复同乡，他虽然是平民，但他挺身而出，为鲁庄公建言献策，体现了“处江湖之远则忧其君”；在【乙】文中古弼为了贫民百姓，在皇帝面前“忽起，捽树头，掣下床，搏其耳，殴其背，曰：‘朝廷不治，实尔之罪！’”痛揍与皇帝下棋的刘树，古弼作为朝臣，为百姓利益不惜触怒皇帝，充分体现了“居庙堂之高则忧其民”。
5.
【答案】
（1）①兴起，指被任用,②责任，担子,③终于,④同“返”，返回
（2）①（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干；
②救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。
（3）第一句话以人为例，从正面加以论证；第二句话以国家为例，从反面加以论证。
（4）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（5）【甲】文列举六位圣君贤相的作用是作为事实论据证明“生于忧患，死于安乐”的观点；
【乙】文引用的作用是劝说越王要像这些人一样，学会忍耐，锻炼意志，以便东山再起。
【解答】
（1）①舜从田野之中被任用。发：被任用；
②所以上天要把重任降临在某人的身上。任：责任，担子；
③他们都终于称王称霸天下。卒：终于；
④越王勾践回到越国。反：同“返”，返回。
（2）①所以：用来（通过那样的途径来……）。动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词，使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。
②赈：救济。贫：贫穷。吊：悼念、祭奠死者。
（3）"人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的意思是：人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”从正面进行论证，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面进行论证，本句话从个人到国家，通过正反对比论证了忧患的意义，从而得出“生于忧患，死于安乐”这一论点。
（4）根据“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：‘女忘会稽之耻邪？’身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳”可知，勾践回国后，就自苦其身，苦心思虑，把苦胆挂到座位上，坐着躺着仰头都能看见苦胆，吃饭时也尝尝苦胆等，通过越往王勾践的做法可以印证甲文中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。
（5）【甲】文，六位贤人的共同特点是都出身卑微，经过艰苦的磨难，显露出不同凡人的才干，后来又都被统治者一一委以重任，而且干出了一番的事业。利用历史事实（举例论证）来论证作者的观点“生于忧患，死于安乐”（逆境出人才），让观点更有说服力，更真实。
【乙】文，用这些事例证明祸福可以转化的道理，劝越王要像这些人一样，学会忍耐、锻炼意志，励精图治。
6.
【答案】
（1）D
（2）A
（3）C
（4）①他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。
②皇上的诏书怎么能拒绝？我不过丢一条命，大人难道会免于被流放吗？
【解答】
（1）D项，句意：与百姓一同遵循正道而行。由：遵从。
（2）句意：我怎么能爱惜自己，而危害一方的百姓呢？我也不会将灾祸连累到你们。于是他亲手烧掉了诏书。“乎”是句末语气词，其后应断开，排除C、D两项；“尔曹”是“你们”的意思，中间不能断开，排除B项。故选A。
（3）C项，“体现了【甲】文的‘贫贱不能移’”理解错误，应该是体现了【甲】文的“威武不能屈”。
（4）①惧：害怕。熄：停息，平息。
②坐：犯……罪。窜：被流放。
7.
【答案】
（1）①想到，考虑,②共同，一起,③曾经???,④即使
（2）B
（3）①张怀民也还没有睡，（于是）我们一起在院子里散步。
②我曾经借住惠州嘉佑寺。（一日）在松风亭附近散步。
（4）贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情。
（5）都表达了游览时的轻松愉悦，随遇而安的心情以及对待贬谪的乐观旷达的态度。
【解答】
（1）注意文言文重点词语的翻译，特别要注意识记课下注释中有关的翻译。
（2）A项，分别为寻找；最终；
B项，都为如果；
C项，分别腿脚；为不必，不值得；
D项，分别为好好地休息一番；消散。
故选B。
（3）注意联系上下文进行作答，注意“相与”和“步”的解释。
（4）本题考查对主旨的理解分析。“但少闲人如吾两人者耳”点明全文主旨，其中“闲人”一词是文眼，包含着作者微妙而复杂的感情，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉，人生的感慨，还有失意情怀自我排遣的旷达。
（5）本题回答的接近文章情感即可，围绕着苏轼的乐观豁达进行回答。
8.
【答案】
（1）①增长,②最终，终于,③告诫,④罢了
（2）①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②我宁可死也不希望听到自己的子孙有这种行为。
（3）非淡泊无以明志,非宁静无以致远
（4）淡泊宁静,妄议他人长短（议论人长短）
【解答】
（1）①句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
②句意：最终凋落衰残。遂：最终，终于。
③句意：写信告诫他们说。诫：告诫。
④句意：我想要让你们不要忘记罢了。耳：罢了。
（2）①淫：放纵。慢：懈怠。励：振奋。险：轻薄。治：修养。
②宁：宁可。闻：听说。
（3）志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。文中和“志存高远”有关的两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
（4）根据【甲】文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“学须静也，才须学也”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等内容可知，作者劝勉儿子要勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。根据【乙】文中“好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死不愿闻子孙有此行也”可知，作者厌恶妄议他人长短这种行为，告诫侄儿为人处世不能妄议他人长短。
9.
【答案】
（1）A
（2）①谢太傅（或谢公）高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
②用宁静专一来修养身心，用勤俭节约来培养品德。
（3）温馨美好的家庭氛围，亲密无间的学习伙伴，长辈的殷殷教诲，树立志向，坚持学习，珍惜时间。
【解答】
（1）A项，急。
B项，趁、乘/因为。
C项，达到/集中（力量、意志等）于某个方面。
D项，增长/宽阔。
故选A。
（2）①公：指谢太傅。欣然：高兴的样子。纷纷：形容雪纷纷扬扬的样子。何所似：像什么。
②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：修养身心。俭：勤俭节约。养德：培养品德。
（3）（甲）文中描述了一家人在冬季其乐融融的聚会场景，表现出了一种温馨美好的家庭氛围。（乙）文中作者将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。由此可以看出，成才需要有温馨美好的家庭氛围与亲密无间的学习伙伴，也需要有长辈的殷殷教诲，同时自身也要树立远大志向，并为之坚持，懂得珍惜时间。
10.
【答案】
（1）①撑（船）,②白汽弥漫的样子,③还,④曾经,⑤临近
（2）①我勉强喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。
②（我们）敲遍附近旅社的门，都没有人应声。
（3）白描,移步换景
（4）下雨时的焦急；天亮时兴奋喜悦；傍晚流连忘返。
【解答】
（1）①句意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。
②句意：冰花周围弥漫着白汽。沆砀：白汽弥漫的样子。
③句意：湖中哪能还有这样的人呢！更：还。
④句意：我曾说过看云最好在落日时分。尝：曾经。
⑤句意：临近傍晚，独自在城外散步。薄：临近。
（2）①强：勉强，尽力。三大白：三大杯酒。
②皆：全，都。
（3）阅读【甲】文可知，本文最大的特点是文笔简练，融叙事、写景、抒情于一体，其中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”简笔勾勒出湖中美景，运用的是白描的写作手法。阅读【乙】文，根据“三更启行。行四五里，见西北云起”“行至总铺，雨愈甚”“雨止，则天已明矣”“仰观云气甚佳”“是日仅行四十里，抵临淮”“薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开”等语句可知，作者按照地点的转移和一定的视角，对所看到的不同事物进行叙述和说明，时间推移，地点转换，景物也不同，是运用了移步换景的写作手法。
（4）阅读【乙】文可知，本文是按照地点的转换和时间的推移为线索进行叙述的，随着景致的变化，作者的情感也在不断地变化。“仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应”——下雨时的焦急；“雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳”——天亮时兴奋喜悦；“薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿”——傍晚流连忘返。
11.
【答案】
（1）①shì,②yùn
（2）D
（3）D
（4）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
（5）①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个态度专注，持之以恒的人。
②从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，提升自己的人。
【解答】
（1）①“释”应读作“shì”。
②“愠”应读作“yùn”。
（2）A项，如：动词，比得上/动词，像。
B项，之：代词，它，这里指学问和事业；一说，指仁德/代词，书。
C项，以：介词，凭借/介词，拿，用。
D项，而：均为连词，表转折。
故选D。
（3）A项，古义：按时。今义：时间；时代；时候。
B项，古义：泛指多数。今义：数词，三。
C项，古义：旧的知识。今义：过去的；缘故。
D项，古今义都是“选择、选取”的意思。
故选D。
（4）逝：往、离去。斯：代词，这，指河水。夫：语气词，用于句末，表示感叹。
（5）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格特征和思想品质方面进行概括。依据文中“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见赵普在学习态度方面十分专注且有恒心；从他由年少时的“寡学术”，到后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他在修身做人方面是一个谦虚，肯听取别人意见，愿意努力提升自己的人。据此分析作答即可。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页