辽海版 一年级下册美术 第13 课 给鱼穿上花衣裳 教案（表格式）

课题 给鱼穿上花衣裳
课时 第1课时 课型 设计.应用
学情分析 在艺术的创作过程中，艺术所展示人们面前的美是多层面、多元化的。这也正是美术学科独特之处之一，在绘画领域中，美术不仅仅能产生另人赏心悦目的艺术作品，更能让人们通过绘画艺术，体验到人类与自然，与社会之间的和谐共处的发展关系。本课的设置正是从这个角度出发，结合学生对动物的喜爱，运用手中的画笔描绘自然界多姿多彩的画面。
教学目标 1、通过对本课的学习，进一步让学生感受自然界的美，感受动物的美。了解动物的相关知识。培养学生的观察力、想象力。
2、掌握勾线平涂的绘画技巧，独立创作美观的动物造型。
3、感受并体验人类与自然之间和谐共处的发展关系。培养学生博爱的审美观。
教学重点 对动物形体特点的把握，图案色彩的运用。
教学难点 学生对画面的组织能力，勾线平涂技法的掌握与运用。
?教学过程?：? 一、情趣导入
1、学生交流探讨最喜爱的动物，结合教师课件或图片资料展开教学活动。
2、课件展示：引导学生观察。


3、导入新课，板书课题。
二、探究新知
1、简介动物的分类：_??¨???????±????_是一门古老的学科，是动物学中一个重要的分支。目的在于了解动物发展的过程及其规律。
　　动物学根据自然界动物的形态，身体内部构造，胚胎发育的特点，生理习性，生活的地理环境等特征，将特征相同或相似的动物归为同一类。
动物界可分为两大门类
在动物界中，根据动物身体中有没有脊索而分成为脊索动物和无脊索动物两大主要门类。
2、特点：师生自由举例说明。
3、纹装：师生自由举例说明（纹装主要有保护自身安全的作用）。
4、探究活动
（1）动物的外形
（2）动物的图案
观察分析动物自身外部形态、色彩、图案，做到有针对性的设计与装饰。对于动物本身固有的特点应该适当的予以保留，以在不失去动物明显的特点为前提，再加以艺术创作。这样教师在导引学生实践创作过程中应引起注意。
5、让学生学习和掌握关于勾线平涂的技法：教师具体讲解如何勾线，并依据动物的外型运用各种线来表达能力。
三、创新求异
1、学生创作，教师巡视指导
（1）注重刻画动物的特点
（2）外形设计简洁生动
（3）图案设计不易过于琐碎
四、个性拓展
1、师生交流赏析
2、师生之间相互点评。
3、分组或集体展示活动。
板书设计 给鱼穿上花衣裳
设计外形
勾画外形
添加花纹
教学反思 低年级孩子游戏是最好的学习手段，在这节课中我设计的游戏不仅仅是为了教学的导入和活跃课堂气氛。更重要的是让学生通过这个师生互动的游戏，把动物的特点具体化形象化，同时把个人了解的知识与同伴们一起分享，可以启发一些对动物不是很了解的同学发现动物的特点，为后面学生自己表现动物做好铺垫。
课题 给鱼穿上花衣裳
课时 第2课时 课型 设计.应用
学情分析 绘画精美的动物，需要学生到生活中，到各种媒体中去收集，探究分析动物的相关资料。这样即增进了学生对动物知识的了解，拓展了学生知识的外延，同时培养了学生的观察力和细致缜密的学习习惯。这样学生在创作中就可以有较强的针对性。例如动物的身体结构，图案特点等。
教学目标 1、通过对本课的学习，进一步让学生感受自然界的美，感受动物的美。了解动物的相关知识。培养学生的观察力、想象力。
2、掌握勾线平涂的绘画技巧，独立创作美观的动物造型。
3、感受并体验人类与自然之间和谐共处的发展关系。培养学生博爱的审美观。
教学重点 对动物形体特点的把握，图案色彩的运用。
教学难点 学生对画面的组织能力，勾线平涂技法的掌握与运用。
教学手段 教师教具准备：课件、动物图片、范画。
学生学具准备：作业纸、彩色笔或油画棒等。
?教学过程?：? 一、情趣导入
1、课件展示：引导学生观察。


2、师生讨论：认识与不认识的动物
3、学生表述：自己喜欢的动物和这种动物的特点。
4、导入新课，板书课题。
二、探究新知
1、展示装饰后的动物图片：
2、装饰动物绘画作品：

2、探究活动：
（1）动物的外形
（2）动物的图案
（3）动物的色彩
在涂色的过程中让学生大胆用色，尽量使用色彩明快的颜色。并提示学生采用适当装饰手法进行创作，图案设计中应用点、线、面的知识与学生进行探究讲解。应当注意的是学生对动物进行艺术创作中，一定要把握动物固有的特点。这样学生的创作才会更有针对性。
2、探究活动
勾线与色彩平涂技法
三、创新求异
1、学生创作，教师巡视指导（辅导重点：色彩力求鲜明。）
四、个性拓展
1、师生交流赏析
2、保护动物意识交流。
板书设计 给鱼穿上花衣裳
大胆用色
添加整理
教学反思 在试教时发现学生们会把整个动物造型全部都用色块或其它材料铺满，是彩色纸失去了意义。在第二次试教时，我用自己的范作去引导，但是发现仅仅是看还是没有用。于是在开课时，我一边用语言强调，一边直观的演示，才使学生明白。
　　这节课的组织教学还存在问题。部分学生比较关注材料的使用，却忽略了如何用好点、线、面去美化动物。这和学生平时缺少接触这些材料的机会有关，对这些材料充满好奇，有这么多材料可以选择，什么都想试试，分散了注意力。