最后一课》学案 第1课时

年级：七年级 课题：第七课 课时： 第2课时 使用时间: 第 周 总课时：
夏邑县济阳初中七年级语文教学案
7．最后一课 第1课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。
品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。
领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。
自测——互查——互教
一. 给下面划线的字注音：
晃眼（ ） 征发（ ） 思量（ ） 钥匙（ ）（ ）
挟着（ ） 碑帖（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ）
诧异（ ） 妥帖（ ） 请帖（ ） 祈祷（ ）（ ）
服帖（ ） 字帖（ ） 一帖药（ ） 捂着耳朵（ ）
晃动（ ） 虚晃一枪（ ） 用热水袋焐手（ ）
二. 给拼音填上汉字：
duó（ ）步 wǎn（ ）转 tān（ ）开 沙tān（ ）
tān（ ）痪 kuàng（ ）课 kuàng（ ）产 ào（ ）悔
cǎn（ ）白 紫téng（ ）瀑布
三．请同学们查找资料，介绍小说的写作背景。
四．小说文体简介：
1. 四大常见文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。
2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。
4. 故事情节：一般分为：开端、发展、高潮、结局；有的有序幕和尾声。
5. 刻画人物的方法：分为外貌（肖像）描写、语言描写、心理描写、行动描写。
6. 环境的种类：自然环境、社会环境。
7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。
展示——反馈——导学
一．有情朗读，课文分析。
1.通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。
2、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容，回答以下问题。（注意最后一课与平日上课的不同）
平日上课 最后一课
气氛
学生
老师
后排板凳
3.根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。
小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：
第一个阶段：
第二个阶段：
第三个阶段：
第四个阶段：
自测——反馈——点拨
一．给形似字注音组词：
幸 ____（ ） 钩_____（ ） 赫______（ ）
辛 ____（ ） 钓______（ ） 郝_____（ ） 赦____（ ）
二． 选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。
1. 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。答：[ ]
　　A. 喧嚷扰乱 B. 声音大而杂 C. 喧哗沸腾 D. 喧哗热闹　　
2. 我看见这些情景，正在诧异。答：[ ]
　　A. 惊叹 B. 惊奇 C. 纳闷 D. 心里不明白　　　　　　
3. “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。” 答：[ ]
　　A. 批评指责 B. 处罚 C. 埋怨 D. 严厉地责骂 　　
回顾——总结——反思
主备课人：孙皛 小组成员签名： 刘欣 信昌 徐娟 桂英 领导签名：