10《为人民服务》教学设计

10 为人民服务
【教材分析】
《为人民服务》是五四制统编语文六年级下册第三单元的一篇教读课文。是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。学习这篇演讲词要通过“查阅背景资料、品味关键语句的深刻内涵、理解作者对人物的认识与评价”等方法来进行。
【教学目标】
1.辨明文体，把握文章思维脉络。
2.品味语言，理解语句深刻含义。
3.领会思想，树立正确价值观念。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（课文和作者）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.思悟发现
（1）课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？
（2）作者引用司马迁的话有什么作用？
（3）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、观视频，入课题
（观看“庆祝解放军建军90周年，朱日和大阅兵”）大家听清习近平总书记与解放军部队的对话了么？
“同志们好！”
“主席好！”
“同志们辛苦了！”
“为人民服务！”
“为人民服务”，这旋律惊天动地，响彻云霄，自1944年到今天已是75年，而它历经风雨，深入人心，成为中国共产党人的奋斗宗旨。这节课，让我们共同走进毛泽东主席的《为人民服务》。
请将重音放在不同的词语上来读读题目。
为人民服务 为人民服务 为人民服务
通过题目，你获得了什么信息？（生答）
二、明文体，理思路
（一）通过预习，大家认为这是一篇什么样的文章？
预设：演讲词。（师板书：演讲词）
总结：这篇文章和我们前面所学的很多课文不大一样，如《盼》《腊八粥》是记事的，《草原》是写景的，《凡卡》是写人的。这篇文章没有跌宕曲折的情节、性格鲜明的人物、优美华丽的辞藻，它就是跟你讲道理，分析问题，它更多的是深刻的思想。
（二）请大家朗读课文，思考下列几个问题：
1.毛主席为什么做了这次演讲？
2.这次演讲是对着什么人发表的？
3.演讲的目的是什么？
朗读时要求做到：读音准确，声音洪亮，节奏清晰。
学习活动：
学生朗读课文，思考问题，组内交流，全班展示。
预设：
1.毛泽东主席是在张思德同志因公牺牲的追悼会上所做的一篇演讲词。（师板书：追悼）
2.对着什么人发表：
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军
我们这个队伍完全是为着解放人民的
我们都是来自五湖四海
……
全文共有25个“我们”，从文中来看，毛泽东主席是对着“我们的共产党及共产党所领导的革命队伍”发表的。
3.演讲的目的：
追悼张思德，学习张思德为人民服务的精神。
（三）请用一个词概括二、三、四段的重点。
提示：每一段话都有要说的重点，这些重点往往包含在段落的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，文章的重点便迎刃而解了。
学习活动：
学生找出三个段落的重点语句，并提炼关键词。教师巡视。
预设：
第二段：死的意义；
第三段：不怕批评（勇于改错）
第四段：团结互助
总结：
抓住关键句，提炼关键词，会概括，我们就会读书了。毛主席在张思德同志的追悼会上发表的这篇演讲，他围绕“为人民服务”这个中心，首先讲了——死的意义；接着讲了——不怕批评；最后讲了——团结互助。
三、抓重点，悟写法
过渡：毛泽东主席的演讲是不是可以这样说：亲爱的同志们、战友们，今天我要和大家讲一讲“为人民服务”的问题，我主要讲三个方面的问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助。请大家牢牢记住。谢谢大家！这样发言行不行，为什么？
学生自由回答。
总结：提出观点，还要以理服人，说服别人，证明自己的观点。也就是我们要弄清楚，毛主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说。这就是我们要研究的重点。
默读第二段，围绕“死的意义”这个观点，毛主席用了 方法证明自己的观点。
学生活动：
默读第二段，分析四句话的关系，体会作者采用的方法。
预设：
引用，对比，举例子。
1.引用
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
思考：
引用这句话有什么作用，除此之外，你还积累了哪些关于生死的名言。
预设：
（1）名言作用：引用古代名人的话，说明人死的意义是有不同的。
（2）生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照《夏日绝句》）
宁为玉碎不为瓦全。（唐·李百药《北齐书·元景安传》）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐·李商隐《无题》）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋·文天祥《过零丁洋》）
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦《石灰吟》）
总结：
经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历时光磨砺而更加熠熠生辉，为人认可且广为传诵，所以主席用的第一种方法就是引经据典。而我们大家积累的关于生死的经典名言，里面传达出的英雄气概、民族精神，同样可歌可泣、可敬可佩。
思考：将文中司马迁的名言换为积累的名言行不行，为什么？
2.对比
“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”
思考：
“为人民利益而死”与“替剥削人民和压迫人民的人去死”中两个“死”含义是否相同？我们可以换成哪些词？
“而死”“去死”包含作者怎样的情感，应该如何朗读？
预设：
（1）“为人民而死”中“死”的含义：牺牲、就义、献身、捐躯、殉职……
“替剥削人民和压迫人民的人去死”中“死”的含义：毙命、断气、下地狱、见阎王……
（2）“而死”：崇敬、爱戴、钦佩；“去死”：愤恨、蔑视。
（3）读出是非，读出美丑，读出情感。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
总结：
语言有温度，字字总关情，同样一个字，用在不同的地方，就会产生不同的温度，不同的情感。在对比的运用中，比出了——情感，比出了——轻重，比出了——是非，这就是对比的作用。
3.举例
“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”
补充材料：
张思德出生在四川省一个穷苦农民家庭。1933年参加红军，1937年，加入中国共产党。他右腿先后两次负伤，长征途中，他两度爬雪山、过草地，历尽千辛万苦。1944年9月，他在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
出示张思德材料，思考张思德给你印象最深的是什么？
预设：
生自由回答
总结：
通过一件件感人的事例，一幅幅难忘的画面，生动的诠释了：张思德的一生是完全为为人民服务，是彻底地为彻底的为了人民的利益而工作的。事实是最好的证据，通过张思德的一生我们知道什么才是真正的为人民服务，什么才是完全地、彻底地为人民服务。
所以，我们如果要说明难懂的道理，可以用——举例；说明抽象的事物，可以用——举例；要打动人心，可以用——举例。
四、对比读，品语言
证明自己的观点是需要方法的，文字不仅可以产生情感、产生温度，还可以让语言更有力量，对照课文，第三段这样修改好不好，为什么？
我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批评指出。什么人，向我们指出都行。你说得对，我们改正。你说的办法对人民有好处，我们照你的办。
把第三段各句的顺序这样调整你认为好么？说说你的理由。
不管是什么人，谁向我们指出都行。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。只要你说得对，我们就改正。
学习活动：
小组合作，分析两组文字的不同，比较其差异。班内交流展示。
预设：
原文更有说服力，论证更有力量，更为严密。通过关联词语的运用，为文章增色很多。“不管……都……”表示排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果，更能体现说话人的决心；“只要……就……”前面表示限定，后面表示结果，一个条件只产生一个结果，语气更为确定。
原文更有说服力，这四个句子联系紧密，是层层递进的关系。第4句调换顺序后显得语意混乱。“不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行”后一句说明了“别人”的范围更广；“我们就改正……我们就照你的办”先改正自己的错误，再按照正确的去做，有个时间的先后暗含在里面。
五、看今昔，思内涵
阅读第四段，思考：
1.今天有哪些发生了变化？
提示：可以从革命目标、面临形势、领导人口、奋斗代价、人民生存环境等方面考虑。
2.今天学习这篇文章还有用吗？
学习活动：
学生阅读第四段，找到提示中相关内容，而后与今天社会比较。自由发言，组内整理。
预设：
1.革命目标：那时是解放全民族；而现在是建设和谐文明社会，实现中华的伟大复兴之梦。
革命形势：那时是外族入侵，中华民族面临生死存亡的危机时刻；如今中国已经站起来，正处于由富起来走向强起来的征途上。
领导人口：那时是九千一百万人口；如今是14亿。
奋斗代价：那时奋斗往往伴随着牺牲；而今天尽管有这样那样的问题，但祖国和平稳定，不会时时面临死亡的威胁。
人民生存环境：那时中国人民正在受难；如今中国人民丰衣足食，迈向小康社会。
……
2.尽管70多年，祖国有了翻天覆地的变化，但是什么是不变的？
“完全为了解放人民，彻底为人民的利益工作”的宗旨没有改变。
总结：
面对一样的死亡、错误与困难，我们有着不一样的生死观、批评观和团结观，这都是因为我们有着永远坚守的信念——人民的利益高于一切。
齐读：
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
六、课堂结语
有人谱写了一首歌，歌名叫做《为人民服务》，咱们一起朗诵这首歌的歌词，用心感受其中的深意。
当初为谁扛起枪为谁上战场/当初为谁打天下为谁赴国殇/如今咱江山万里长/旗帜该为谁扛
当初为民扛起枪为民上战场/当初为民打天下为民赴国殇/因为咱来自老百姓旗帜要为民扛/人民公仆为人民要牢牢记心上
下课！
附：板书设计
为人民服务
毛泽东
死的意义
为人民服务 不怕批评 学习张思德
团结互助