11《金色的鱼钩》教学设计

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金色的鱼钩
【教材分析】
《金色的鱼钩》是第三单元的一篇自读课文。作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
【教学目标】
1.概括文章故事内容。
2.把握人物描写方法。
3.感悟红军长征精神。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（关于长征的背景资料）
（2）我积累的字词（字音和字形）
（3）我积累的关于长征的诗词
2.边读边悟
（1）课文讲述了一个怎样的故事？
（2）这是一位怎样的老班长？
（3）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，上册我们曾经学习过一首关于长征的诗歌：《七律·长征》我们一起来背诵一下！
学习活动：
从这首诗歌中，同学们读到了长征中的哪些故事？
课堂预设：
巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越千里雪山……
在《七律·长征》中我们读出了一个又一个感人的故事。今天，我们再来学习一个发生在长征途中的故事——《金色的鱼钩》。
二、作者简介
杨旭，江苏无锡人。中共党员。1956年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小说《经纬堂遗事》，报告文学集《田野上的风》，小说集《非正式谈判》，报告文学集《检察官汤铁头》获1982年《雨花》文学奖一等奖，《流星》获1987年长城报告文学一等奖，《三峡梦》获《十月》文学奖。
三、字词卡片
嚼
斑白
宿营
威胁
作料
衰弱
支吾
收敛
颧骨
两鬓
抽噎
严峻
目不转睛
奄奄一息
四、一个动人的故事
学习活动：
请同学们大声地有感情地朗读课文，用简洁话概括文章讲了一个怎样的故事？
课堂预设：
本文主要记叙了在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了的感人故事。
学习活动：
在老班长带领三个病号走出草地的那么多天里，文章重点描写了哪几天？
课堂预设：
发现秘密的那天（8-20），发现秘密后的第二天（21-23），老班长牺牲的那天（27-35）。
五、一句坚定的嘱托
学习活动：
在这“三天”中，一定有一些特别的画面拨动你内心最柔软的角落，接下来请同学们自由朗读课文找到你觉得最能打动你的画面，和大家分享。
（提示：默读中圈点勾画做批注，可以从修辞、人物描写的角度着手）
（一）发现秘密的那天（8-20）
课堂预设：
1、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就紧皱眉头硬咽下去。（动作描写）
从“硬咽”读出了老班长吃得很辛苦，吃不下去了，还要强忍着用力吃下去。
学生再读，读出老班长难
以下咽的感觉。
从“嚼”字可以看出，把三个病号带出
草地，老班长觉得再难吃也要吃，因为他
要保存体力。
学习活动：
从老班长吃草根和鱼骨头的动作里，你看到了一个怎样的红军战士？
课堂预设：
老班长是个为了战友宁愿牺牲自己的老红军。
老班长是个关心同志胜过自己的人。
老班长是个忠诚于党和革命的老红军。
老班长的高大形象就清晰地展现在大家的眼前。
让我们怀着崇敬的心情来读一读这句话，读的时候注意“嚼”和“硬咽”要重读。
2、小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……（语言描写）
从“多少”“一条”“摸”中看出了找鱼饵的极其艰难，学生再读，读出老班长的艰难。
过渡：
是呀，老班长心中一直记得指导员的嘱托——
—（出示句子，齐读）
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
（二）发现秘密后的第二天（21-23）
学习活动：
刚才大家抓住老班长的动作、语言感悟得很深，那么，在发现秘密后的第二天，你发现老班长的神态有什么异样的变化？
课堂预设：
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
笑——
收敛了笑容——
一丝笑意
大家怎么理解老班长的这些变化？
课堂预设：
1.老班长一开始的笑是装出来的笑，因为小梁已经发现了他的秘密，其他人也可能
知道了，
他想让大家都轻松一点。
2.老班长只露出一
丝笑意，说明老班长对当前的情况也不乐观，他既高兴也担心。他
担心自己能不能带领战士们走出草地。
老班长的心里其实只有一个念头，他的心里只想着一句话——
—（出示，学生齐读）
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
如果你是老班
长，你会怎么读这句话呢？坚定的语气
最后，我再请学生有感情地读一读发现秘密后的第二天这三个自然段。
（三）老班长牺牲的那天（27-35）
学习活动：
在老班长牺牲那天，老班长临终前的话语里有两个省略号，
思考这省略号有什么作用，
你能把它读好吗？
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
课堂预设：
1.一个省略号是老班长因为快要牺牲了，无力说话，所以断断续续。
想一想，这句话该怎么读？奄奄一息的人无力的话语，要读得缓慢、沉重、微弱。2.第二个省略号是老班长牺牲了，话音就这样中断了。
是啊，到最后一刻，他惦记的还是党，
还是革命，还是战友，他想的还是——
—（再读）
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
说到这里一心忠于党、忠于革命、关心同志胜过自己的老班长的高大形象深深地刻在我们心中。
最后，让我们轻轻地读好老班长最后说的两段话。学生齐读。
六、一种永恒的精神
同学们，长征途中像这样默默奉献，舍己为人的英烈，又岂止老班长一人呢？茫茫草地，皑皑雪野，铁索桥头，金沙江畔……到处书写着催人泪下的故事，到处在向英烈默默致敬！革命先烈用他们的故事告诉我们什么是真正的英雄。有一首名为《过雪山草地》的诗这样赞美他们，让我们带着崇敬的心情一起朗读。
师生齐读：
《过雪山草地》
雪皑皑,
野茫茫,
高原寒,
炊断粮。
红军都是钢铁汉,
千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客,
草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬,
野菜充饥志越坚,
官兵一致同甘苦,
革命理想高于天.
附：板书设计
金色的鱼钩
舍
忠
己
于
为
革
人
命