六年级下册 17《只有一个地球》教学设计

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只有一个地球
【教材分析】
《只有一个地球》是第五单元一篇科学小品文。本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，地球所拥有的自然资源有限,又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。呼吁人们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。保护地球的生态环境，让地球更好地造福子孙后代。
【教学目标】
1、理清文章脉络，了解地球的“可爱”与“易碎”。
2.体会说明文语言的准确、严谨，学习说明方法的恰当运用。
3.
增强爱护环境、保护环境的意识。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（地球的相关资料以及人类对地球的破坏等）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.思悟发现
（1）课文围绕“只有一个地球”主要介绍了哪些方面的内容？
（2）文中引用宇航员的话说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”如何理解这句话？
（3）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：________________________________________________
【教学过程】
激趣导入
（一）（课件出示甲骨文的“母”），同学们，屏幕上的这个字，你认识吗？(学生猜测，不认识的居多)它就是甲骨文中母亲的“母”字。想一想，我们还把什么也称作母亲？
课堂预设：祖国，地球……
是啊，地球，这颗美丽的星球，她养育了众多强大而坚韧的生命，缔造了叹为观止的文明和奇迹。它是我们人类的母亲，是生命的摇篮，这节课让我们一起走近她，倾听她的心声。
（二）出示学习目标：（见课件）
（三）出示重点词语：
渺小
恩赐
慷慨
毁坏
滥用
枯竭
移居
基地
和蔼可亲
群星璀璨
遨游太空
美丽壮观
请同学们大声朗读这两组词语，注意把音读准确。
二、掀开地球母亲的面纱
（一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，用文中一两个词语，说一说你对地球的最初的印象。说一说，这是一个怎样的地球？
课堂预设：
学生用文中的词语回答，比如：无私、慷慨、美丽壮观、和蔼可亲、渺小、晶莹剔透等等。
（三）在学生回答的基础上，师小结:刚才同学们说得太好了。我们居住的这颗星球，地球母亲，在茫茫宇宙中，她是渺小的，可爱的，美丽的，又是资源有限的，也是到目前为止我们人类唯一可以居住的星球。
三、聆听地球母亲的诉说
同学们，读书，其实就是同文字交流，同书中的人物对话。想想，读这篇课文，我们就是同谁交谈呢？对，地球母亲。让我们再去文本中细细地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢！
（一）赏读地球的“可爱”
宇航员遨游太空遥望地球时，发出了这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
你从这句话里，听出了哪两层意思？
课堂预设：
可爱、容易破碎
学习活动：
地球的可爱表现在哪里？请同学们速读课文，找出相关的语段，反复朗读，并谈谈你的理解。
课堂预设：
（1）（第1段）映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
我从这一段中感受到地球母亲的美丽。其中“晶莹的球体”“蓝白相间的纹痕”“水蓝色的纱衣”这些词语都体现了地球母亲的美丽。并且，把地球比作母亲，比作生命的摇篮，运用打比方的说明方法，更加形象生动。地球母亲因为美丽而可爱！
朗读指导：指导学生反复朗读，抓住关键的词语，语调柔和，重音突出，读出对美丽的地球母亲的赞美之情。
（2）从（第3段和第4段）中，地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源(水资源、土地资源、生物资源、大气资源)。
我从这一段中的“无私”“慷慨”两个词感受到地球母亲的可爱。母亲总是最无私的，她总是把所有的好东西都给我们。
朗读指导：这一部分读得时候，语速慢一些，关键词读得重一些，能够读出对地球母亲的感恩。
（3）（第2段）在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
这一段中我感受到地球母亲是渺小的。教师追问：你从哪里感受到她是渺小的？生：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”那么，地球究竟多大呢？生：半径约为6400千米。为了让同学们有一个直观的印象，我们一起看屏幕。（屏幕出示太阳系中的地球，让学生感受地球的渺小。）并进行语段比较，体会说明文语言的准确、严谨。
指名朗读，比较这两个文段有哪些不同？
第一个语段中有“约”字。
“约”表示估计，说明6400千米是个大概的数字，不确定，体现了科学小品文语言严谨准确的特点。
“只有这么大”，说明地球很小，“只有”强调了地球和茫茫宇宙相比，非常渺小。“足有这么大”，则表示地球很大，足足有那么大。在这里，作者为了强调地球的渺小，用“只有”最恰当。
教师小结：
是啊，同学们，地球因为美丽而可爱，因为无私而可爱，因为慷慨而可爱。怪不得航天员遨游太空时，会发出这样的的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”让我们一起再读这句话。
（二）赏读地球的“易碎”
为什么说地球又“太容易破碎”呢？请同学们速读课文，找出相关的语段，反复朗读，并谈谈你的理解。
课堂预设：
（1）拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。……如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
从这一句中，我读出了地球上的矿产资源有限，一旦枯竭，我们人类也就迎来了末日。
教师追问：什么叫作“不加节制地开采”？生：没有计划的，随便的，大量的，任意地开采。“枯竭”是什么意思？生：用光了，消失了。师：多么让人痛心啊！
（2）因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“随意毁坏”“滥用”“生态灾难”这些词都体现了我们人类的贪婪与无知。也体现了地球的易碎。教师追问：你知道哪些“生态灾难”吗？（屏幕出示水污染、核辐射、温室效应、土地荒漠化等生态灾难）可怕的大气污染让人们承受雾霾的奇袭；森林植被的破坏导致土地沙漠化、水土流失灾害频发，沙尘暴席卷整个城市；还有堆积如山的垃圾，乱排乱放的污水，石油的泄漏污染河流海洋；化工产品爆炸、核爆炸的危害……还有很多我们看不见的污染和破坏，大气臭氧破坏、全球气温变暖……
教师小结：
我仿佛看到了一个面容憔悴、遍体鳞伤的、疲惫不堪的、衰老的、快要支撑不住的地球母亲！她仿佛在说，孩子们啊，我已经快要支撑不住了，你们适可而止吧！
如果让我们再来读宇航员的那句话，我们该怎么读？该用忧伤的痛心的语调来读：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
四、善待唯一的地球母亲
（一）文章题为《只有一个地球》，有什么言外之意吗？请你结合文章，说说你的理解。
学习活动：
思考、交流、讨论。
课堂预设：
（1）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
“40万亿千米”！这是多么遥远的距离，在这个范围内没有第二个星球可以移居。所以，只有一个地球，她是我们唯一可以居住的家园，她是我们唯一的母亲。
（2）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
建造移民基地遥不可及，再次提醒我们，地球是我们唯一的母亲。
教师小结：
同学们，昨天我们的地球母亲美丽又可爱，今天，我们的母亲却饱受摧残，伤痕累累，而伤害母亲的竟然是她孕育的万物之灵—人类，这才是最让母亲心痛的！地球母亲正用哀伤的眼睛注视着我们，让我们带着愧疚之情，一起朗读最后一段：
只有一个地球，
如果他被破坏了，
我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，
我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，
保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
五、推荐作业：
1、设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。
2、观看《流浪地球》、《地球脉动》、《后天》等影视作品。
3、阅读《猎豹的眼泪》[美]史蒂芬·奥布莱恩著
附：板书设计