20好的故事教学设计

20《好的故事》
【教材分析】
《好的故事》是六年级下册第六单元中的一篇精读课文，选自鲁迅先生的《野草》。本单元选取了一组与鲁迅先生有关的作品，阅读这些作品，可以更好地感受鲁迅先生的形象气质，理解其精神境界，从而激励我们学习鲁迅先生的美好品质和社会责任感。鲁迅先生的散文诗语言精粹、优美、意蕴丰富，是经典之作也是学生理解的难点之作。《好的故事》课文不足千字，但作者写景尽情、抒情充沛。学习这篇文章要通过多种形式的朗读，促使学生明了课文表层的意义，再借助相关资料和教师的精讲点拨，揣摩文中精彩语句的表达效果，进而体会文章的深刻内涵。
【教学目标】
1.带着想象有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.品读课文，体会文章意蕴，学习作者景物描写的方法。
3.借助资料，揣摩作者的写作意图，体会作者的心境。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（作者鲁迅）
（2）我积累的字词（字音和字形字义）
2.边读边悟
（1）预习课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）文章题目为“好的故事”，“好”在哪里？
（3）读完课文，我最大的阅读感受是什么。
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
我认为本课最具有探讨价值的问题是：
【教学过程】
—、激趣导入
由作者“鲁迅先生”话题导入。
回顾已读过学过的鲁迅作品，谈谈你对鲁迅先生的了解
（学生自由表达。）
教师相机导入新课。板书课题。
二、感知“故事”
请同学们自由朗读课文，圈点勾画关键词句，并用简洁的语言概括“好的故事”发生了什么故事？先生的感情有怎样的变化？
（提示：课文语言不合当今书面语规范的现象）
学生读后交流。
预设：“好的故事”没有具体的故事，从昏黑的夜写起，写到梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事，以及梦中所见的现在的“好的故事”，最后写“好的故事”的破灭……
先生的情感由开始的低落到看到美景时高兴再到最后梦醒时的失望。
（学生能说出自己的理解即可。）
三、诵读“故事”
根据对课文的初步感知，师生合作配乐朗读。
教师点拨：
朗读技巧：朗读散文诗，最重要的是把握文中的情感基调和情感层次变化。
1.读出情感变化：独居一隅，黑暗四合的低落消沉——朦胧中看见好故事的心驰神往——所见美景时的身心陶醉、感情激越——骤然惊醒时的失望落寞、灰冷孤寂——还有几点霓虹色碎影的欣悦聊慰）
2.读出句式变化：与文章情感变化相适应的是文章句式的变化，开篇语言的平淡，句子整齐，放慢速度，读出平和，中段写梦境的美丽，幽雅，有趣，语言激荡，短到一两个字，多到几十个字，读出或急促或悠长的节奏变化。
四、赏读“故事”
（一）“好的故事”其实是一个梦境。“这故事很美丽，幽雅，有趣。”体现在哪里？请细读文本4-8段，找出你认为最能体现“
美丽，幽雅，有趣”的词、句，有感情地朗读并赏析。
1.学生自由阅读做批注。
2.学生展示，教师指导涵泳、赏读。
预设：
1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
赏读：此句运用比喻和拟人，生动形象的写出了梦境的丰富、奇幻和廓大。
2.两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……
赏读：动物、植物、人们的衣物、生活的场所、周围的环境，都是生活中朴素而常见的事物或景物，但互相交错、丰富多彩、相映成趣，构成了一幅安宁谧静、幽雅和谐的生活画面。
3.大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。
赏读：描绘了映满大红花的河水浪花跳动，水流奔泻的活泼状态，有声有色，使人如临其境。
4.带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
赏读：运用顶针的修辞手法，一句跟一句，节奏如波浪的起伏，婉转优美。
5.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。
赏读：这句话色彩鲜艳，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪。
6.“解散”、“摇动”、“扩大”、“融和”、“退缩”、“复原”，“参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰”……
赏读：一系列动词的使用和比喻的运用，写出水中倒影的变化，接受着天空中云影和阳光的映照，山光水色，交相辉映，动静结合，形成一幅清新明丽的画面。还说明这幅画是随着小船的移动而极自然的流动的，恰如一支优美舒缓的抒情曲，给人以美的陶冶和享受。
（二）朱自清先生说“咋看岂不是淡淡的？缓缓咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出”，你从这优美的景物描绘中咀嚼出了作者怎样的情感
？
学生思考，指定学生回答。
预设：对儿时的回味，对故乡的怀念，对美好、自由、光明生活的向往和憧憬。
小结：先生用暖色的笔触描写他的想象世界，温暖而美好，令人向往。同时，在写作手法上，也希望学习大家学习借鉴。
出示：(1)修辞手法多使用
(2)动静结合现变化
(3)景物描写有层次
(4)想象奇异又大胆
五、悟读“故事”
（一）梦境如此明艳动人，但是文章首尾重复出现的是“昏沉的夜”,请结合文句和背景，完成“昏黑的夜是
的夜”。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
（提示：冒号的使用）
补充背景：后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落得一“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已经逃不出在散漫的刊物上做文字，叫做随便谈谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。——鲁迅
学生思考讨论。
预设：
昏黑的夜是疲惫的夜
灯火渐小，
昏黑的夜是孤独的夜
鞭炮繁响，寂然读书，这个世界的喧嚣和我毫无关系
昏黑的夜是寂寞的夜
在沙漠中走来走去的先生，失掉同伴的先生
昏黑的夜是绝望的夜，
梦中所有的美景突然之间被打破，撕碎
师小结：“好的故事”是梦境，明媚而美好，象征先生的希望；“昏沉的夜”是现实，黑暗、孤独、寂寞，象征着先生的绝望。
（二）先生从昏沉的夜，做了一个关于“好的故事”梦，然后又回到了昏沉的夜，但是是否可以认为先生从绝望进入美好的希望，又回到绝望呢？大声诵读文句，你感受到什么？
(
我
真爱
这一篇好的故事
我要
追回
他，
完成
他，
留下
他
我
抛
了书，欠身伸手去
取
笔
——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了
但我
总
记得
见
过这一篇好的故事
在昏沉的夜……
)
学生思考发言。
预设：即使现实在绝望，先生也在努力抗争。
即使内心有挣扎有矛盾，也要用自己的力量去影响现实。
那些融入水里的美好事物就像交织在他心里一样，让他总记得，支撑他在黑暗中不断前行。
师小结：直面绝望，是先生的人生态度，先生这样说：
出示：虽然明知道前路是坟而偏要走，就是反抗绝望，因为我以为绝望而反抗者，比因希望而斗争着更勇猛，更悲壮。——鲁迅
六、拓展结语
出示：待我成尘时，你将见我的微笑！---鲁迅
小结：“故事有尽而意无穷”，透过这篇精美的散文诗，我们深刻的感受历史，感受将来，更感受到鲁迅先生那颗在寂寞夜中沉思的精魂。我们相信，“好的故事”不仅仅是一种精神的慰藉，更是一种美好的人生信仰和坚执的人生追求。
附：板书设计??????????
好的故事
鲁迅
好的故事——梦境——美丽
希望
——坚定前行
昏沉的夜——现实——孤独
绝望