一年级上册数学教案 第八单元 第7课时 5、4、3、2加几 人教版

八、20以内的进位加法
第7课时 5、4、3、2加几
教学目标
1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2．培养学生用9、8、7、6加几的技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3．培养良好的书写习惯和认真负责的态度；培养用交换的思想解决问题的能力。
重点难点
重点：正确、熟练地口算5、4、3、2加几的计算题。
难点：提高学生口算的熟练程度。
教学准备
教师准备：课件、口算图片、小棒。
学生准备：小棒、作业本。
教学过程
一、学前准备
1．口算，看谁算得快。
9＋5＝　　 8＋5＝　　 7＋5＝　　 6＋5＝
9＋4＝ 8＋4＝ 7＋4＝ 9＋6＝
9＋3＝ 8＋3＝ 6＋7＝ 7＋9＝
9＋2＝ 7＋8＝ 6＋8＝ 8＋9＝
说说你是怎样算8＋9的。
二、探究新知
1．教学例4。
出示：5＋7＝
(1)想一想，怎样算？试算，写出结果。
(2)学生汇报，多媒体显示不同的算法。
　 5＋7＝
(3)看投影讨论，优化算法。
怎样能很快说出得数？
师强调：几种方法都对，但在计算小数加大数时，我们一般用“交换小数与大数的位置”或“想大数加小数”的方法，这种方法计算比较快。
板书：想：7＋5＝12
5＋7＝12
(4)试用这种方法计算5＋8＝
①独立算。
②互相说过程。
③请一、两名学生说过程。
(因为8＋5＝13，所以5＋8＝13。)
(5)出示：4＋8＝　3＋9＝
①先说一说怎样计算。
②学生独立完成。
③学生汇报、订正，对于出现问题的学生再给机会说过程，以巩固方法。
2．小结，揭示课题。
今天，我们学习了5、4、3、2加几，你知道怎样计算能很快算出得数吗？自己说一遍。(不强求说“想大数加小数”的方法)
三、巩固练习
1．完成课本第95页“做一做”第1题。
先看左边图提问：图里告诉我们什么？要我们求什么？怎样列式？让学生完成在书上。
再让学生观察右图，独立完成，集体订正，并让学生说一说为什么用4加7，得数11是怎么算出来的。
2．完成课本第95页“做一做”第2题。
(1)让学生独立完成，全班讲评。
(2)观察上下两个算式，这两道题有什么相同点和不同点？上下两题有什么联系？
相同点：得数相同，两个加数相同。
不同点：两个加数排列的位置不同。
联系：做5＋9时，要交换加数的位置，9＋5比较简便，也就是做下题，想上题。
3．完成课本第95页“做一做”第3题。
想一想怎样很快地算出得数。最后全班订正。
四、思维训练
找规律，填出空格里的数。
五、课堂小结
今天，你有什么收获？
(学会了很多种计算5、4、3、2加几的方法。)
选你最喜欢的一种计算方法说给你的同桌听。
六、课外作业
1．完成课本第96页“练习二十二”第1～5题。
2．完成对应练习。
思维拓展
小红把得数相同的算式放在了一起，可是有的数字被遮住了，你知道被遮住的数字是几吗？
【答案】　5　8