北师大版一年级数学下册教案-《小小养殖场》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册教案-《小小养殖场》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 06:35:06 | ||
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文档简介
《小小养殖场》教学设计
教材分析
本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。
学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。
教学内容：
北师大版一年级数学下册第三单元第30页《小小养殖场》。
教学目标：
1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
教学重点：
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学难点：能正确把握数的相对大小关系。
教学准备：教学课件，三瓶不同颜色的水。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天动物们（出示课件）说要出一道题目来考考我们，看看同学们的观察力强不强，能不能区别出来？
二、创设情境，探究新知
（一）直观比较
谈话：同学们，老师准备了不同颜色的三瓶水。（红色的、绿色的、黄色的）
1、请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。
生：红色的最多，黄色的最少。
2、请你用“谁比谁多”来说一说。
生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。
3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）
4、反过来说一说。（板书：少一些，少得多）
5、现在老师加绿色的水，你们看看红颜色的水和绿颜色的水相差大吗？不大，我们可以用一词来表示：差不多。（板书：差不多）
（二）主题图探究
1、观察。
师：动物们提出的问题我们解决了。现在，淘气说要请你们去王老先生的小小养殖场去参观（出示小小养殖场的课件）。想不想去啊？生：想！（出示课件）请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）
2、反馈。根据学生的发言并板书
鸡100只 鸭92只 鹅22只
3、比一比，说一说。
师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。
师:你能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）
可能有的情况：
鸡100只比鸭92只多一些，鸭92只比鸡100只少一些。 鸡100只比鹅22只多得多，鹅22只比鸡100只少得多。 鸭92只比鹅22只多一些，鹅22只比鸭92只少一些。
师：如果鸭99只，鸡100只，那鸡和鸭的数量比较的话，应该用哪个词比较准确呢？
生：差不多。
4、小结。
师：今天我们学习了五个新词：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）
（三）新知运用，点拨引导
1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？
2、举现实生活中的例子。
生：教室里，有一位老师，５４个学生，学生比老师多得多。 师：反过来呢？
生4：老师比学生少得多。
生5：妈妈买了１５个苹果，２２个梨，梨比苹果多一些，苹果比梨少一些。
师：老师也来举个例子，跳舞的15人，唱歌的10人，那我们可以怎么说？
反过来可以怎么说？（跳舞比唱歌多一些）
(评析通过让学生举例，加深对“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些概念的理解，同时又使学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来，使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义，体会到数学的应用价值，培养运用数学知识解决实际问题的能力。)
4、尝试练习，想一想
师：请大家打开课本第30页，大家一起来读一读题目。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。
三、巩固练习，扎实新知
师带领生做第31也练一练。帮助学生理解题意，让学生认真思考后做答，交流评价。
第31页，第3题(请学生说明题意，再独立思考做答。反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）
5、勇闯“智慧岛”
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你学会了什么？
五、布置作业
调查家庭成员的年龄，用 “多一些、多得多、少一些、少得多，差不多”说一说。
教学反思：
“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、 少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯黄水，一杯绿水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
教材分析
本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。
学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。
教学内容：
北师大版一年级数学下册第三单元第30页《小小养殖场》。
教学目标：
1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
教学重点：
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学难点：能正确把握数的相对大小关系。
教学准备：教学课件，三瓶不同颜色的水。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天动物们（出示课件）说要出一道题目来考考我们，看看同学们的观察力强不强，能不能区别出来？
二、创设情境，探究新知
（一）直观比较
谈话：同学们，老师准备了不同颜色的三瓶水。（红色的、绿色的、黄色的）
1、请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。
生：红色的最多，黄色的最少。
2、请你用“谁比谁多”来说一说。
生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。
3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）
4、反过来说一说。（板书：少一些，少得多）
5、现在老师加绿色的水，你们看看红颜色的水和绿颜色的水相差大吗？不大，我们可以用一词来表示：差不多。（板书：差不多）
（二）主题图探究
1、观察。
师：动物们提出的问题我们解决了。现在，淘气说要请你们去王老先生的小小养殖场去参观（出示小小养殖场的课件）。想不想去啊？生：想！（出示课件）请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）
2、反馈。根据学生的发言并板书
鸡100只 鸭92只 鹅22只
3、比一比，说一说。
师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。
师:你能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）
可能有的情况：
鸡100只比鸭92只多一些，鸭92只比鸡100只少一些。 鸡100只比鹅22只多得多，鹅22只比鸡100只少得多。 鸭92只比鹅22只多一些，鹅22只比鸭92只少一些。
师：如果鸭99只，鸡100只，那鸡和鸭的数量比较的话，应该用哪个词比较准确呢？
生：差不多。
4、小结。
师：今天我们学习了五个新词：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）
（三）新知运用，点拨引导
1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？
2、举现实生活中的例子。
生：教室里，有一位老师，５４个学生，学生比老师多得多。 师：反过来呢？
生4：老师比学生少得多。
生5：妈妈买了１５个苹果，２２个梨，梨比苹果多一些，苹果比梨少一些。
师：老师也来举个例子，跳舞的15人，唱歌的10人，那我们可以怎么说？
反过来可以怎么说？（跳舞比唱歌多一些）
(评析通过让学生举例，加深对“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些概念的理解，同时又使学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来，使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义，体会到数学的应用价值，培养运用数学知识解决实际问题的能力。)
4、尝试练习，想一想
师：请大家打开课本第30页，大家一起来读一读题目。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。
三、巩固练习，扎实新知
师带领生做第31也练一练。帮助学生理解题意，让学生认真思考后做答，交流评价。
第31页，第3题(请学生说明题意，再独立思考做答。反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）
5、勇闯“智慧岛”
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你学会了什么？
五、布置作业
调查家庭成员的年龄，用 “多一些、多得多、少一些、少得多，差不多”说一说。
教学反思：
“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、 少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯黄水，一杯绿水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。