部编版一年级下册语文语文园地四 教案

部编版小学语文 一年级上册 第四单元
语文园地四 教学设计
教学目标：
1、正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
读准“胆子、爸爸、故事”等词语，读好轻声。
掌握“主、门、书、我”四字“点”的正确书写。
教学重点：
认读词语，说完整的句子
教学难点：
认读词语，读准轻声
教学准备：
词语卡片、多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程
谈话导入
师：今天我们课堂上来了一位新朋友，看看是谁呀？
生：巧虎
师：巧虎希望和我们6班的同学们一起学习，同学们欢迎吗？
生：欢迎
师：其实巧虎不仅是来和你们一起学习的还是来挑战你们的。你们有勇气接受挑战吗？
生：有
师：那就进入今天的闯关。
二、我会读
师：打开语文书51页自由朗读识字加油站的8个词语宝宝（左手压书，右手指字）
生：自由朗读
师：谁愿意当小老师教教大家，注意轻声的字宝宝，相应评价。读完有什么发现？
生：都是关于身体部位的词语宝宝
师：是呀，那哪列小火车可以把无拼音的词宝宝读准呢？
生：开火车读词语
师：既然你们这么厉害，巧虎说那就和你们玩个游戏吧。
第一轮：为孙悟空找身体部位并且大声朗读读出词语，其余学生跟读（课件出示孙悟空）
第二轮：教师指词语，学生指出自己的身体部位并且大声读出来
第三轮：教师指部位，学生抽出相应的词卡并且带领全班读
原来在有趣的游戏中也可以认识这么多词语宝宝，那你们猜猜这是什么字。课件出示“眉”的象形字，让学生猜是哪个字宝宝。
1、识记“眉”字
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
2、“鼻”“嘴”字的识记
(1)课件出示鼻子和嘴唇的图片。人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(2)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
3、准确识记带有月字旁的字。
(1)教师在课件上出示“脖、臂、肚、腿、脚”指导学生观察发现了什么？
(2)同桌合作交流。
(3)都有相同的偏旁，都是身体部位。
引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
男女生比赛读“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”
小结：通过有趣的游戏、字宝宝的演变、图片和偏旁归类认识了许多字宝宝。
我会说
1．过渡：同学们在巧虎的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊，我们来到了第二关。巧虎说你们第一关表现的太棒了，要奖励你们抽奖呢。
2．游戏闯关：抽奖。
(1)教师指出闯关要求，准确读出从抽奖箱中抽出的词卡。
(2)教师相应在黑板上贴出词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语。
3.词语造句
(1)导学：同学们真是收获满满啊，认识了这么多词宝宝。老师还能用两三个喜欢的词语宝宝造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。
从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。
我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。
4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
三、我会写
1、导问：巧虎说了厉害的孩子不仅会认读词语、会说完整的句子还要写一手漂亮的字。
2、引导学生观察“主、门、书、我”，发现这四个字都有共同笔画“点”，但是点的位置不同。
3、教师示范书写并且说明规则。
4、学生在书上书写生字。
四、课堂小结
1、今天大家跟着巧虎玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？
2、总结：本节课巧虎带我们来到了游乐园，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，会写四个字宝宝。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟巧虎说再见吧！
板书设计：
语文园地四
（词语贴图）
胆子 粽子 镜子
爸爸 妈妈 哥哥
故事 月亮 时候