18只有一个地球 教案

18 只有一个地球
教学目标：
1、懂得“只有一个地球”的道理，自觉保护生态环境。
2、抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨。
3、能结合实际，设计环保宣传语。
教学重难点：
重点
懂得“只有一个地球”的道理，自觉保护生态环境。
难点
抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1、复习词语。
2、课文写了地球哪几方面的内容？（相机板书）
（1）地球美丽而渺小。（1、2）
（2）自然资源是有限的。（3、4）
（3）人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
（4）号召人类保护地球。（8、9）
3、出示学习目标。
二、探究新知
1、面对地球，遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（相机板书：可爱 破碎）
宇航员遨游太空时为何发出这样的感叹？
(这句话体现了宇航员对地球的赞美之情，同时体现了宇航员对地球的担忧。)
再现形象，充实感知，学习第一部分。
（1）为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢？你能从哪些部分读出来呢？（第一部分）
默读第1、2自然段，用“—”勾画出宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
（2）品读句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
运用了打比方的说明方法，把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。
练习朗读，把作者对地球的赞美的感情读出来。
（3）在宇航员的眼中，地球除了很美，还怎样呢？学生自读课文后交流。
品读句子：在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
课件出示地球在宇宙中运转的样子，帮助学生进一步理解地球的渺小。体会用列数字、作比较的说明方法的好处。
创设情境，激发情感，学习第二部分。
分组读第3、4自然段。
(1)学习第3自然段，理解地球上的矿物资源面临的危机。
①明白矿物资源是不可再生资源。
②从“几百万年”“几亿年”中感悟矿物资源形成时间的漫长及来之不易。（列数字、举例子）
(2)学习第4自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。
①理解“本来”一词在句中的作用。(“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。)
②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
a．说说什么是“生态灾难”。（生态灾难是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难）
b．小组讨论：结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？
（乱砍乱伐、无节制开采、大肆捕杀 血流成河、可怕的大气污染......）
③指导朗读这一自然段，进一步体会感悟。
教师小结，激发情感：从大家交流的大量材料中我们可以清楚地看到，地球正遭受着前所未有的破坏。拯救地球已是刻不容缓。
5、独立思考，学习第三部分。
(1)设疑：有人可能会说，既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，请“~~~”勾画出相关语句。
(2)学生自读课文，就以上的问题进行讨论。
(3)品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。
理解“至少”一词在句中的意思。(“至少”就是“最少”的意思，这个词说明了“四十万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。)
也就说明了人类目前无法移居。
同桌讨论：我们应该怎样保护地球？（交流）
三、教师总结，升华主题
同学们，地球是美丽而渺小的，地球上的各种资源也是有限的。地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球只有一个，她需要我们大家的精心保护。
作业布置
联系生活写一条或两条保护环境的宣传标语。（课后第三题）
示例：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
板书设计
18 只有一个地球
美丽、渺小
资源有限
无法移居
保护地球