岭南版 一年级下册美术 第11课 动物的花衣裳 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版 一年级下册美术 第11课 动物的花衣裳 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 08:48:34 | ||
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文档简介
《动物的花衣裳》教案
课文题目 《动物的花衣裳》 授课对象 小学一年级
课时 40分钟 课型 设计·应用
教学目标
知识与技能：
①学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；
②运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：
①通过猜谜，引出思考；
②在观察中展开联想；
③在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
④在评价中提升鉴赏能力。
情感、态度价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重难点
重点：
能运用点、线、面大胆描绘出动物的花衣裳
难点：
如何表现独特的花纹图案
教学方法 1.引导法；
2.讲授法；
3.示范法。
教学过程
教学环节 时间 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图
一、 课堂导入
4分
钟
环节1.观察与思考
▲师：上课！同学们好，请坐！上课前我们先来看几张图片，看看哪位同学更聪明，能够猜出图中的是何种动物？）
PPT展示：第2页斑马；第3页长颈鹿；第4页猎豹
学生举手回答问题
▲师：果然难不倒大家，同学们都很棒，一下子就能猜出来是什么动物了。接下了难度要升级了，请看大屏幕！
PPT第5页：变色龙（4张局部）
学生举手回答
▲师：四张图片都是变色龙，为什么他们身穿的花衣裳都不一样呢？（引导学生说出保护色）
师：其实除了变色龙以外还有许多动物的花衣裳都有保护自己的作用，比如我们常见的蝴蝶、青蛙、飞蛾等等。那么我们这节课就一起用手中的画笔去给动物们设计一件漂亮的花衣裳！（说完板书主题））
●板书主题：动物的花衣裳
PPT第6页：动物的花衣裳
认真观察多媒体课件
思考老师提出的问题
用“看花纹猜动物”的方法来吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，
让学生迅速进入课堂状态
二、
讲授新课
11
分
钟 环节2.发现与探索
1.回看刚刚的4种动物
PPT第7页：斑马、长颈鹿、猎豹、变色龙
▲师：你是如何辨认出他们的呢？（引导学生说出“颜色、花纹”）
●板书：颜色
花纹
2.回顾旧知：点线面
▲师：同学们还记得美术中三个基本的元素是什么吗？
▲生：点线面
●：板书：点 线 面
▲师：那么这些动物身上的花纹分别是有哪些元素构成的呢？
生：略（猎豹：点；斑马：线；长颈鹿：面；变色龙：点线面结合）
不一样的花衣裳
▲师：今天，老师请来了一位特殊嘉宾，我们来猜猜他是谁？
PPT第8页：花格子大象艾玛
学生举手回答
·引导学生说出花衣裳的变化
▲师：艾玛为什么要换了一件花衣裳呢？
PPT第9页：（公告：森林里举办花衣裳大赛了！每个小动物都可以参加，但是你必须拥有一件跟平时不一样的花衣裳）
▲师：原来艾玛是要参加花衣裳大赛啊！其实除了艾玛，他的一些好朋友也换上了漂亮的花衣裳，请看！
PPT第10页：动画（身穿漂亮花衣裳的大象们，伴随着音乐逐个登场）
PPT第11页：图片（身穿漂亮花衣裳的大象们）
▲师：他们的花衣裳好不好看？你最喜欢哪件花衣裳？为什么？
学生思考回答
环节3.点拨与示范
1.教师示范
▲师：老师要给一个小动物设计一件新的花衣裳，大家请看，猜猜老师画的是什么动物。（猫。用点线面来做装饰）
▲师：好了，完成之后就是这样的效果了。（由于时间关系拿出事先准备好的成品）完成之后，老师又给小猫设计了一件花衣裳，咦？这件衣裳好像有点眼熟啊，小猫穿了谁的衣服？原来小猫穿了长颈鹿的衣服啊。老师喜欢吃草莓，所以老师把草莓画上去了。但是老师又想了一下，小猫它可能不喜欢吃草莓，它会喜欢吃什么呢？（鱼）对啦！所以老师又给小猫设计了一件带有鱼骨头的花衣裳。前面几张都是彩色的，接下来我们看看这张，虽然只有黑白两种颜色，但是也给我们带来了耳目一新的感觉，整件花衣裳让人看上去有一种稳重的感觉。
认真思考动物身上的颜色和花纹组成
回顾学过的点、线、面
思考如何给动物换上漂亮的花衣裳
观看示范后，掌握作画的方式和步骤。
学生通过自主探索找出动物身上的颜色和花纹和点、线、面
2.通过画格子大象艾玛和他朋友们的“变装”初步认识到运用点线面去画花衣裳
3. 通过观察发现大象的新“衣裳”基本形状，培养学生的观察能力
4.通过观看教师示范，使学生观看更专注，易于掌握，并激发学生的创造能力，突破本课的难点。
三、 课堂实践
20
分
钟
环节4.学生创作：
▲师：说了这么多，也看了这么多，相信同学们心中肯定已经有自己的想法了。现在每个同学手上都有一个属于你的动物朋友，它们现在身上都还没穿上新的衣裳，你们能不能帮助它换上漂亮的花衣裳，让它们能够准时参加花衣裳大赛呢？
现在就请大家伴随着优美音乐完成作品——《动物的花衣裳》
播放纯音乐伴奏，学生独立完成创作。
PPT第13~33页（音乐伴奏，创作要求）
要求：
①花纹丰富
②颜色鲜艳
③富有创意
老师给你们20分钟的时间，开始吧。
明确任务，在轻松愉悦的音乐下自由创作。
聆听音乐，舒缓情绪，勇于创作表现。体验美术学习的乐趣和成就感。
四、 分享与交流
5分
钟
环节5.展示成果：
▲师：刚刚我们当了设计师，现在我们要当评审家了。看看那件花衣裳最漂亮，你最喜欢哪件？
·引导学生进行自评或互评。
PPT第14页
评价标准：
①能说出自己在哪里运用了哪种美术元素
②花纹是否丰富、精致
③是否有创意
▲师：我们这节课运用了点线面的元素给小动物们设计新的花衣裳，也知道了动物的花衣裳有保护自己的作用，可是你们知道吗？尽管它们的花衣裳可以隐藏自己，避免其他动物的攻击，但是有些动物却越来越少，甚至灭绝了。这是为什么呢？（PPT第35页）因为环境的破坏，导致全球气候变暖，所以很多动物的家也逐渐消失，适应不了环境的变化。为了这些可爱的小动物们，我们应该，保护环境、不乱扔垃圾、少用塑料袋、植树造林、关爱小动物。
好这节课就先上到这里了，同学们下课。（PPT第36页）
1.小组展示作品。
2.围绕评价标准进行评价和建议。
3.感受欣赏每一位同学创作的作品。
大胆自信的展示作品，表达自己的想法，锻炼学生的鉴赏能力。
拓展环保意识，让学生认识到人与自然的息息相关。
板
书
设
计 动物的花衣裳
（板书） （作品展示区）
颜 色
花 纹
点 线 面
课文题目 《动物的花衣裳》 授课对象 小学一年级
课时 40分钟 课型 设计·应用
教学目标
知识与技能：
①学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；
②运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：
①通过猜谜，引出思考；
②在观察中展开联想；
③在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
④在评价中提升鉴赏能力。
情感、态度价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重难点
重点：
能运用点、线、面大胆描绘出动物的花衣裳
难点：
如何表现独特的花纹图案
教学方法 1.引导法；
2.讲授法；
3.示范法。
教学过程
教学环节 时间 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图
一、 课堂导入
4分
钟
环节1.观察与思考
▲师：上课！同学们好，请坐！上课前我们先来看几张图片，看看哪位同学更聪明，能够猜出图中的是何种动物？）
PPT展示：第2页斑马；第3页长颈鹿；第4页猎豹
学生举手回答问题
▲师：果然难不倒大家，同学们都很棒，一下子就能猜出来是什么动物了。接下了难度要升级了，请看大屏幕！
PPT第5页：变色龙（4张局部）
学生举手回答
▲师：四张图片都是变色龙，为什么他们身穿的花衣裳都不一样呢？（引导学生说出保护色）
师：其实除了变色龙以外还有许多动物的花衣裳都有保护自己的作用，比如我们常见的蝴蝶、青蛙、飞蛾等等。那么我们这节课就一起用手中的画笔去给动物们设计一件漂亮的花衣裳！（说完板书主题））
●板书主题：动物的花衣裳
PPT第6页：动物的花衣裳
认真观察多媒体课件
思考老师提出的问题
用“看花纹猜动物”的方法来吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，
让学生迅速进入课堂状态
二、
讲授新课
11
分
钟 环节2.发现与探索
1.回看刚刚的4种动物
PPT第7页：斑马、长颈鹿、猎豹、变色龙
▲师：你是如何辨认出他们的呢？（引导学生说出“颜色、花纹”）
●板书：颜色
花纹
2.回顾旧知：点线面
▲师：同学们还记得美术中三个基本的元素是什么吗？
▲生：点线面
●：板书：点 线 面
▲师：那么这些动物身上的花纹分别是有哪些元素构成的呢？
生：略（猎豹：点；斑马：线；长颈鹿：面；变色龙：点线面结合）
不一样的花衣裳
▲师：今天，老师请来了一位特殊嘉宾，我们来猜猜他是谁？
PPT第8页：花格子大象艾玛
学生举手回答
·引导学生说出花衣裳的变化
▲师：艾玛为什么要换了一件花衣裳呢？
PPT第9页：（公告：森林里举办花衣裳大赛了！每个小动物都可以参加，但是你必须拥有一件跟平时不一样的花衣裳）
▲师：原来艾玛是要参加花衣裳大赛啊！其实除了艾玛，他的一些好朋友也换上了漂亮的花衣裳，请看！
PPT第10页：动画（身穿漂亮花衣裳的大象们，伴随着音乐逐个登场）
PPT第11页：图片（身穿漂亮花衣裳的大象们）
▲师：他们的花衣裳好不好看？你最喜欢哪件花衣裳？为什么？
学生思考回答
环节3.点拨与示范
1.教师示范
▲师：老师要给一个小动物设计一件新的花衣裳，大家请看，猜猜老师画的是什么动物。（猫。用点线面来做装饰）
▲师：好了，完成之后就是这样的效果了。（由于时间关系拿出事先准备好的成品）完成之后，老师又给小猫设计了一件花衣裳，咦？这件衣裳好像有点眼熟啊，小猫穿了谁的衣服？原来小猫穿了长颈鹿的衣服啊。老师喜欢吃草莓，所以老师把草莓画上去了。但是老师又想了一下，小猫它可能不喜欢吃草莓，它会喜欢吃什么呢？（鱼）对啦！所以老师又给小猫设计了一件带有鱼骨头的花衣裳。前面几张都是彩色的，接下来我们看看这张，虽然只有黑白两种颜色，但是也给我们带来了耳目一新的感觉，整件花衣裳让人看上去有一种稳重的感觉。
认真思考动物身上的颜色和花纹组成
回顾学过的点、线、面
思考如何给动物换上漂亮的花衣裳
观看示范后，掌握作画的方式和步骤。
学生通过自主探索找出动物身上的颜色和花纹和点、线、面
2.通过画格子大象艾玛和他朋友们的“变装”初步认识到运用点线面去画花衣裳
3. 通过观察发现大象的新“衣裳”基本形状，培养学生的观察能力
4.通过观看教师示范，使学生观看更专注，易于掌握，并激发学生的创造能力，突破本课的难点。
三、 课堂实践
20
分
钟
环节4.学生创作：
▲师：说了这么多，也看了这么多，相信同学们心中肯定已经有自己的想法了。现在每个同学手上都有一个属于你的动物朋友，它们现在身上都还没穿上新的衣裳，你们能不能帮助它换上漂亮的花衣裳，让它们能够准时参加花衣裳大赛呢？
现在就请大家伴随着优美音乐完成作品——《动物的花衣裳》
播放纯音乐伴奏，学生独立完成创作。
PPT第13~33页（音乐伴奏，创作要求）
要求：
①花纹丰富
②颜色鲜艳
③富有创意
老师给你们20分钟的时间，开始吧。
明确任务，在轻松愉悦的音乐下自由创作。
聆听音乐，舒缓情绪，勇于创作表现。体验美术学习的乐趣和成就感。
四、 分享与交流
5分
钟
环节5.展示成果：
▲师：刚刚我们当了设计师，现在我们要当评审家了。看看那件花衣裳最漂亮，你最喜欢哪件？
·引导学生进行自评或互评。
PPT第14页
评价标准：
①能说出自己在哪里运用了哪种美术元素
②花纹是否丰富、精致
③是否有创意
▲师：我们这节课运用了点线面的元素给小动物们设计新的花衣裳，也知道了动物的花衣裳有保护自己的作用，可是你们知道吗？尽管它们的花衣裳可以隐藏自己，避免其他动物的攻击，但是有些动物却越来越少，甚至灭绝了。这是为什么呢？（PPT第35页）因为环境的破坏，导致全球气候变暖，所以很多动物的家也逐渐消失，适应不了环境的变化。为了这些可爱的小动物们，我们应该，保护环境、不乱扔垃圾、少用塑料袋、植树造林、关爱小动物。
好这节课就先上到这里了，同学们下课。（PPT第36页）
1.小组展示作品。
2.围绕评价标准进行评价和建议。
3.感受欣赏每一位同学创作的作品。
大胆自信的展示作品，表达自己的想法，锻炼学生的鉴赏能力。
拓展环保意识，让学生认识到人与自然的息息相关。
板
书
设
计 动物的花衣裳
（板书） （作品展示区）
颜 色
花 纹
点 线 面