沪教版 一年级下册美术 第10课 小小建筑师 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级下册美术 第10课 小小建筑师 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 08:49:45 | ||
图片预览
文档简介
课题：小小建筑师
课时：1课时
课型：剪纸
年级：一年级
教材：上教版
--------------------------------------------------------------------
【教材分析】：《小小建筑师》是上教版小学第二册的教学内容，表现的是现代建筑的造型各异、高低错落，不同风格的建筑造型用三角形、圆形、方形、长方形等基本形概况其外形。在学习本课前，学生已学习了彩纸剪贴的方法，并在前一课《彩色人行道》中尝试剪过各种图形，对图形、图案的设计有一定的基础。
【学情分析】：根据一年级的学生的年龄特点和心理特征，所以，在设计教学中，运用讲故事的形式揭示建筑的课题，建筑是城市的重要景观，与学生的生活密切相关，用几何形来概括建筑造型，符合低年级学生认知与操作，剪剪、拼拼、贴贴的形式和多种材料的组合让学生有极大的兴趣，提供广泛的创作空间，增强学生团结互助的意识。
【32194507746365绘画与创作
00
绘画与创作
教学流程】 ：
情境式导入 → 观察与尝试 → 示范与制作 → 展示与评价 → 小结与交流
【教学目标】 ：
知识与技能——了解建筑中的各种几何形体的运用，学会用不同形状的图形组合拼贴出多种建筑造型。
过程与方法——在观察、分析、交流的过程中，学会运用纸工拼贴建筑造型的组合方法。
情感态度与价值观——通过学习感受城市建筑的造型美，培养动手动脑创意能力。
【教学重点与难点】 ：
重点 ：会剪不同形状的几何形并组合瓶贴出建筑造型
难点：不同形状的巧妙组合与拼贴
教学过程：?
一、 情境式导入：
1．认识新朋友“小熊”
2. 揭示课题“小小建筑师”。
0142240设计说明：利用儿童喜欢听故事的特点，用小熊的家被大风吹走的故事，来引起学生的兴趣，让学生很快的融入了课堂。让学生直观的认识，直接切入主题，揭示课题。
00设计说明：利用儿童喜欢听故事的特点，用小熊的家被大风吹走的故事，来引起学生的兴趣，让学生很快的融入了课堂。让学生直观的认识，直接切入主题，揭示课题。
（用讲故事的方法，让学生很快的融入了课堂。然后又运用让学生表演牙痛的表情，让学生直观的认识，观察五官的变化）
?
二、 观察与尝试：
1.设置情境，“考一考”，展示城市大楼图片，学生观察欣赏。
（1）教师提问：1.图片当中你看到了哪些形状？
2.房子的身体有哪些形状？
（2）归纳总结：贴出房屋身体的各种形状
房身：圆柱形、长方形、正方形、不规则形状
2.讨论尝试剪出适合的房顶
（1）学生尝试剪形状
（2）请学生上台将剪出的房顶贴到相应的房屋身体上
（3）教师提问：不同大小的房顶适合房屋身体的形状吗？
（4）师生归纳：房顶和身体的大小关系要协调
3.启发学生想象
（1）教师提问：房顶形状与房身组合像什么？
（2）学生观察，展开联想
6667531115设计说明：小小建筑师探究竟，出示不同建筑造型，诱发学生的观察力，概括房屋基本形状，提高他们的兴趣；引导学生想象，提高他们的创造力。
00设计说明：小小建筑师探究竟，出示不同建筑造型，诱发学生的观察力，概括房屋基本形状，提高他们的兴趣；引导学生想象，提高他们的创造力。
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三、 示范与制作：
1. 展示房屋门窗的图片，启发学生
2. 房屋门窗的剪法
（1）教师提问：如何可以剪出门窗的形状？
师生探究，教师演示对折剪法剪出基本形状
（2）教师提问：如何更快的剪出更多的房屋门窗的形状
师生探究，归纳总结叠加纸张可以一次剪出更多形状
3. 展示各种造型的房屋拼贴画的示范，同时启发学生观察思考，怎样剪出别出心裁的作品，注意房屋结构的大小协调，造型大胆夸张。
4. 学生尝试练习，出示作业内容
(1)用准备的彩纸剪贴一座新颖的房屋
(2)提出作业要求：
①造型多变有创意
②结构组合要协调
门窗搭配趣味多
④房子排列有层次
7. 展示出想象的才能，进行创作，教师指导。
-7874084455设计说明：欣赏教师示范作品，学会对折法剪贴多种形状，并运用图形组合房子，提高学生动手能力，感受建筑的造型美。
00设计说明：欣赏教师示范作品，学会对折法剪贴多种形状，并运用图形组合房子，提高学生动手能力，感受建筑的造型美。
?
展示与评价：
布置展示，小区形式呈现
教师提问：小区房屋高低错落如何摆放
学生探究归纳出房屋前低后高的关系
2．创设情境，分组展示，“小熊”选择喜欢的小区
3．教师不断提醒学生作业评价的要点
①造型设计是否有创意
②房屋构造是否协调
门窗搭配是否有创意
④房子摆放是否有层次
教师要提醒学生作业要点，帮助他们能更规范的评价自己和他人的作品。
-4699060960设计说明：在交流评价中表达自己的想法，感受剪贴画带来的乐趣，树立自信心。
00设计说明：在交流评价中表达自己的想法，感受剪贴画带来的乐趣，树立自信心。
五、小结与交流：
教师总结，激励学生，我们学习了图形组合拼贴建筑的造型，同学们大胆而踊跃的创造了与众不同的房屋，不仅学习了图形组合的剪贴画，更重要的是你们发挥想象，增强了自主学习的能力。
课时：1课时
课型：剪纸
年级：一年级
教材：上教版
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【教材分析】：《小小建筑师》是上教版小学第二册的教学内容，表现的是现代建筑的造型各异、高低错落，不同风格的建筑造型用三角形、圆形、方形、长方形等基本形概况其外形。在学习本课前，学生已学习了彩纸剪贴的方法，并在前一课《彩色人行道》中尝试剪过各种图形，对图形、图案的设计有一定的基础。
【学情分析】：根据一年级的学生的年龄特点和心理特征，所以，在设计教学中，运用讲故事的形式揭示建筑的课题，建筑是城市的重要景观，与学生的生活密切相关，用几何形来概括建筑造型，符合低年级学生认知与操作，剪剪、拼拼、贴贴的形式和多种材料的组合让学生有极大的兴趣，提供广泛的创作空间，增强学生团结互助的意识。
【32194507746365绘画与创作
00
绘画与创作
教学流程】 ：
情境式导入 → 观察与尝试 → 示范与制作 → 展示与评价 → 小结与交流
【教学目标】 ：
知识与技能——了解建筑中的各种几何形体的运用，学会用不同形状的图形组合拼贴出多种建筑造型。
过程与方法——在观察、分析、交流的过程中，学会运用纸工拼贴建筑造型的组合方法。
情感态度与价值观——通过学习感受城市建筑的造型美，培养动手动脑创意能力。
【教学重点与难点】 ：
重点 ：会剪不同形状的几何形并组合瓶贴出建筑造型
难点：不同形状的巧妙组合与拼贴
教学过程：?
一、 情境式导入：
1．认识新朋友“小熊”
2. 揭示课题“小小建筑师”。
0142240设计说明：利用儿童喜欢听故事的特点，用小熊的家被大风吹走的故事，来引起学生的兴趣，让学生很快的融入了课堂。让学生直观的认识，直接切入主题，揭示课题。
00设计说明：利用儿童喜欢听故事的特点，用小熊的家被大风吹走的故事，来引起学生的兴趣，让学生很快的融入了课堂。让学生直观的认识，直接切入主题，揭示课题。
（用讲故事的方法，让学生很快的融入了课堂。然后又运用让学生表演牙痛的表情，让学生直观的认识，观察五官的变化）
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二、 观察与尝试：
1.设置情境，“考一考”，展示城市大楼图片，学生观察欣赏。
（1）教师提问：1.图片当中你看到了哪些形状？
2.房子的身体有哪些形状？
（2）归纳总结：贴出房屋身体的各种形状
房身：圆柱形、长方形、正方形、不规则形状
2.讨论尝试剪出适合的房顶
（1）学生尝试剪形状
（2）请学生上台将剪出的房顶贴到相应的房屋身体上
（3）教师提问：不同大小的房顶适合房屋身体的形状吗？
（4）师生归纳：房顶和身体的大小关系要协调
3.启发学生想象
（1）教师提问：房顶形状与房身组合像什么？
（2）学生观察，展开联想
6667531115设计说明：小小建筑师探究竟，出示不同建筑造型，诱发学生的观察力，概括房屋基本形状，提高他们的兴趣；引导学生想象，提高他们的创造力。
00设计说明：小小建筑师探究竟，出示不同建筑造型，诱发学生的观察力，概括房屋基本形状，提高他们的兴趣；引导学生想象，提高他们的创造力。
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三、 示范与制作：
1. 展示房屋门窗的图片，启发学生
2. 房屋门窗的剪法
（1）教师提问：如何可以剪出门窗的形状？
师生探究，教师演示对折剪法剪出基本形状
（2）教师提问：如何更快的剪出更多的房屋门窗的形状
师生探究，归纳总结叠加纸张可以一次剪出更多形状
3. 展示各种造型的房屋拼贴画的示范，同时启发学生观察思考，怎样剪出别出心裁的作品，注意房屋结构的大小协调，造型大胆夸张。
4. 学生尝试练习，出示作业内容
(1)用准备的彩纸剪贴一座新颖的房屋
(2)提出作业要求：
①造型多变有创意
②结构组合要协调
门窗搭配趣味多
④房子排列有层次
7. 展示出想象的才能，进行创作，教师指导。
-7874084455设计说明：欣赏教师示范作品，学会对折法剪贴多种形状，并运用图形组合房子，提高学生动手能力，感受建筑的造型美。
00设计说明：欣赏教师示范作品，学会对折法剪贴多种形状，并运用图形组合房子，提高学生动手能力，感受建筑的造型美。
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展示与评价：
布置展示，小区形式呈现
教师提问：小区房屋高低错落如何摆放
学生探究归纳出房屋前低后高的关系
2．创设情境，分组展示，“小熊”选择喜欢的小区
3．教师不断提醒学生作业评价的要点
①造型设计是否有创意
②房屋构造是否协调
门窗搭配是否有创意
④房子摆放是否有层次
教师要提醒学生作业要点，帮助他们能更规范的评价自己和他人的作品。
-4699060960设计说明：在交流评价中表达自己的想法，感受剪贴画带来的乐趣，树立自信心。
00设计说明：在交流评价中表达自己的想法，感受剪贴画带来的乐趣，树立自信心。
五、小结与交流：
教师总结，激励学生，我们学习了图形组合拼贴建筑的造型，同学们大胆而踊跃的创造了与众不同的房屋，不仅学习了图形组合的剪贴画，更重要的是你们发挥想象，增强了自主学习的能力。