一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 08:04:53 | ||
图片预览
文档简介
各人眼中的20
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页
教学目标：
知识目标 1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合。
3、乘法题的初步建构。
能力目标：1、学会用科学观察的方法来建构知识。
2、培养学生合作交流的能力。
情感目标：1、培养学生合作交流意识，提高学习自信心。
教学难点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学准备：多媒体课件，双色片、练习纸。
教学过程：
引入新知
数6个小圆片
1、师：小胖今天过生日，想请小朋友们吃蛋糕，妈妈买来这些蛋糕（出示6只）请小朋友们用小圆片代替，数一数共有几个？
（学生操作）
师：你怎么数的？（师板演：2个2个数）
师：数了几次？（3次），请小朋友们看一看,每份有几个?(学生边回答老师边圈)圈了几份呢?(3份)像这样每份2个.数了这样的3份,我们就说是3个2.请小朋友们跟着老师一起说一说.
2、还有不同数法吗？（生3个一数）
师：数了几次？（2次），每份有几个？有这样的几份？
生：每份有3个，有这样的2份，我们就说是2个3
（1个1个，6个6个数）
3、小结：这几种数法不同，小朋友们用了不同的方法数出6个蛋糕，真棒。
各人眼中的20 （出示图）
1、媒体演示20只蛋糕
师：小胖看见了对妈妈说：“不够，不够，太少了”，妈妈又去买了一些，现在有这么多蛋糕，请你们按照：“每次数的个数一样多，正好数完。”这个要求数，先小组讨论一下，有哪些方法，可以用小圆片摆一摆
2、小组活动（讨论，试着摆一摆）
3、展示（一组说其他组补充）
（1）10个2是20
师：你是怎样圈的？
生：2个2个圈的。
师：每份有几个，有这样的几份？我们可以说几个几呢？每份有2个，有这样的10份，我们就说有10个2。请小朋友跟着老师轻轻的说一遍。
师：有哪个小朋友可以完整的说一遍？
师：算式可以怎么列呢？
生：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
（2）2个10 是20
师：还能怎么圈？
生：10个一圈
师：你能不能用刚刚的3句话说一说呢？手势比划1.每份，2.有这样的..3就说是几个几（同桌互说）请学生个别说
师：算式可以怎么列？
生：10＋10
（3）5个4是20
师：还能怎么圈？你能不能用3句话说一说？自己轻轻的说一说
请学生个别回答。
师：这个算式又可以怎么列呢？
生：4＋4＋4＋4＋4
（4）4个5是20
师：还可以怎么圈？你能不能完整的说一说呢？
学生单独说
生：表示4个5
师：算式可以怎么列？
生：5＋5＋5＋5
概念辨析
出示4个5和5个4
师：这两副图有什么不一样？
生：圈法不一样，5个4是4个一圈，圈了5份，4个5是5个一圈，圈了4份。
4、揭示课题
小结：数出20的方法是多种多样的，这是我们今天学习的各人眼中的20。
刚刚我们圈了那么多中方法，我们可以先从1个1个数开始，可以数20次，2个2个数，可以数10次，3个3个数可以吗？4个4个数，可以数5次，5个5个数，可以数4次，6个6个数可以吗？7个7个数，可以吗？8个8个数，可以吗？9个9个数，可以吗？10个10个数，可以数2次，我们可以有序的进行思考，这样就能把所有的可能性就想出来了。
运用新知
师：你们真棒，我们来玩一个闯关游戏，你们愿意吗？
（一）集体练习各人眼中的18
1、学生独立圈（媒体出示）
2、校对。（实物投影学生练习结果）
（二）根据圈好的图写几个几
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
个4 个5 个10 个2
（三）选择（手势准备）
1、这个图表示的是（ ）
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
A 、 4个2 B 、2个4
2）3个5正确的表示是（ ）
A B
○ ○ ○ ○ ○ ○○○○○
○ ○ ○ ○ ○ ○○○○○
○ ○ ○ ○ ○ ○○○○○
3）下图中不表示2个8的是（ ）
A B C
（五）游戏
1、“对对碰”游戏
7＋7＋7 （2个 8相加）
8＋8 （8个 2连加）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2 （3个 7连加）
（7 个3连加）
学生手势表示
师：7个3没有找到好朋友，我们帮它找一个吧。算式该怎么写？
（3＋3＋3＋3十3十3＋3）
四、拓展
试一试
师：请小朋友们把左边的算式读一下， 观察一下这些算式有什么共同点？
生：每个算式的加数都是一样的。
师：这真是个了不起的本领。说明在加法算式中加数都相同就能
用几个几连加来表示。
出示：（5）3+3+3+9
师：加数不同了，有办法变成加数相同的加法算式吗？
（把9拆成3+3+3）
还可以3＋3＋3＝9，9＋9 ，2个9
出示：（6）4+5+5+5+6（用移动的方法，中间3个数都是5，4＋1＝5，6－1＝5）
集体交流。
四、课堂总结
师：这节课中，我们学会了用多种方法来分拆一个数，希望小朋友在生活中也用多种方法来思考问题。
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页
教学目标：
知识目标 1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合。
3、乘法题的初步建构。
能力目标：1、学会用科学观察的方法来建构知识。
2、培养学生合作交流的能力。
情感目标：1、培养学生合作交流意识，提高学习自信心。
教学难点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学准备：多媒体课件，双色片、练习纸。
教学过程：
引入新知
数6个小圆片
1、师：小胖今天过生日，想请小朋友们吃蛋糕，妈妈买来这些蛋糕（出示6只）请小朋友们用小圆片代替，数一数共有几个？
（学生操作）
师：你怎么数的？（师板演：2个2个数）
师：数了几次？（3次），请小朋友们看一看,每份有几个?(学生边回答老师边圈)圈了几份呢?(3份)像这样每份2个.数了这样的3份,我们就说是3个2.请小朋友们跟着老师一起说一说.
2、还有不同数法吗？（生3个一数）
师：数了几次？（2次），每份有几个？有这样的几份？
生：每份有3个，有这样的2份，我们就说是2个3
（1个1个，6个6个数）
3、小结：这几种数法不同，小朋友们用了不同的方法数出6个蛋糕，真棒。
各人眼中的20 （出示图）
1、媒体演示20只蛋糕
师：小胖看见了对妈妈说：“不够，不够，太少了”，妈妈又去买了一些，现在有这么多蛋糕，请你们按照：“每次数的个数一样多，正好数完。”这个要求数，先小组讨论一下，有哪些方法，可以用小圆片摆一摆
2、小组活动（讨论，试着摆一摆）
3、展示（一组说其他组补充）
（1）10个2是20
师：你是怎样圈的？
生：2个2个圈的。
师：每份有几个，有这样的几份？我们可以说几个几呢？每份有2个，有这样的10份，我们就说有10个2。请小朋友跟着老师轻轻的说一遍。
师：有哪个小朋友可以完整的说一遍？
师：算式可以怎么列呢？
生：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
（2）2个10 是20
师：还能怎么圈？
生：10个一圈
师：你能不能用刚刚的3句话说一说呢？手势比划1.每份，2.有这样的..3就说是几个几（同桌互说）请学生个别说
师：算式可以怎么列？
生：10＋10
（3）5个4是20
师：还能怎么圈？你能不能用3句话说一说？自己轻轻的说一说
请学生个别回答。
师：这个算式又可以怎么列呢？
生：4＋4＋4＋4＋4
（4）4个5是20
师：还可以怎么圈？你能不能完整的说一说呢？
学生单独说
生：表示4个5
师：算式可以怎么列？
生：5＋5＋5＋5
概念辨析
出示4个5和5个4
师：这两副图有什么不一样？
生：圈法不一样，5个4是4个一圈，圈了5份，4个5是5个一圈，圈了4份。
4、揭示课题
小结：数出20的方法是多种多样的，这是我们今天学习的各人眼中的20。
刚刚我们圈了那么多中方法，我们可以先从1个1个数开始，可以数20次，2个2个数，可以数10次，3个3个数可以吗？4个4个数，可以数5次，5个5个数，可以数4次，6个6个数可以吗？7个7个数，可以吗？8个8个数，可以吗？9个9个数，可以吗？10个10个数，可以数2次，我们可以有序的进行思考，这样就能把所有的可能性就想出来了。
运用新知
师：你们真棒，我们来玩一个闯关游戏，你们愿意吗？
（一）集体练习各人眼中的18
1、学生独立圈（媒体出示）
2、校对。（实物投影学生练习结果）
（二）根据圈好的图写几个几
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
个4 个5 个10 个2
（三）选择（手势准备）
1、这个图表示的是（ ）
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
A 、 4个2 B 、2个4
2）3个5正确的表示是（ ）
A B
○ ○ ○ ○ ○ ○○○○○
○ ○ ○ ○ ○ ○○○○○
○ ○ ○ ○ ○ ○○○○○
3）下图中不表示2个8的是（ ）
A B C
（五）游戏
1、“对对碰”游戏
7＋7＋7 （2个 8相加）
8＋8 （8个 2连加）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2 （3个 7连加）
（7 个3连加）
学生手势表示
师：7个3没有找到好朋友，我们帮它找一个吧。算式该怎么写？
（3＋3＋3＋3十3十3＋3）
四、拓展
试一试
师：请小朋友们把左边的算式读一下， 观察一下这些算式有什么共同点？
生：每个算式的加数都是一样的。
师：这真是个了不起的本领。说明在加法算式中加数都相同就能
用几个几连加来表示。
出示：（5）3+3+3+9
师：加数不同了，有办法变成加数相同的加法算式吗？
（把9拆成3+3+3）
还可以3＋3＋3＝9，9＋9 ，2个9
出示：（6）4+5+5+5+6（用移动的方法，中间3个数都是5，4＋1＝5，6－1＝5）
集体交流。
四、课堂总结
师：这节课中，我们学会了用多种方法来分拆一个数，希望小朋友在生活中也用多种方法来思考问题。