五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图 冀教版

认识折线统计图

教学目标：
1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2．会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，分析数量的增减变化情况，并回答简单问题。
3．使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决实际问题。
教学重点：会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单问题。
教学难点：通过折线统计图的认识，能初步分析数量的增减变化情况。
教学过程：
引入阶段
引出统计表。
师：从统计表上你能看到哪些信息？
生：………
[让学生自己观察，从统计表中得到知识，为下面的内容做准备]
师：有什么办法可以清晰的表示出气温的变化情况？
生：条形统计图。
师生对条形统计图进行分析
条形统计图的结构是什么？能够看出哪些信息？怎么看出来的？
[从条形统计中，复习已学知识，对条形统计图的基础知识加以巩固，并为下面要学的条形统计图埋下伏笔]
找一找，条形统计图有哪些不足？
生反馈，教师总结。
[从这里，学生初步体会到条形统计图的优缺点，并初步感知折线统计图的特性]
2、师：用什么方法可以更精细、更准确的看出气温变化？ 生反馈。
揭示课题：折线统计图的认识
探究阶段
1、出示折线统计图
想想折线统计图的结构是什么？
[生分析折线统计图的基本结构，和条形统计图相同，新旧知识联系起来]
2．结合以下问题自学折线统计图。
思考：（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？
（2）纵轴上的一小格表示多少度？
（3）2000年3月上海市的平均气温是多少度？
（4）那个月的平均气温最高？
（5）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？
（6）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？
要求：在书上可以做些小记录。如果你有什么想法，可以和同桌交流一下。
学生分别反馈。教师引导。
[这里，主要是让学生自己观察，分析，讨论，先得到一些知识，给学生充足的时间讨论交流。培养学生自主学习的能力。在交流后，教师引导怎样去找温度和月份，此时，学生对学习的新知识印象就会更加深刻]
3．看下面的内容。
要求：看懂之后用书上的语言来描述（5）、(6)两题。
学生分别反馈。
[用书上的数学语言来描述前面学得的新知识，即对知识加强巩固，又让学生对数学语言有所加强。在这个环节要注意学生完整表达的能力。]
4. 从全年的变化情况来看，哪些月份平均温度在上升？
哪些月份平均温度在下降？相同？
生反馈，教师点评。
[这个环节主要是让学生注意整体分析折线统计图的能力，眼光放的大一些。]
5. 小结：可以通过折线的升降来看变化的情况，折线越陡，变化越大。
[通过总结，使学生加强对已学知识的巩固。]
三、巩固阶段
1．出示：上海某日气温变化情况
根据折线统计图，回答下列问题。
（问题省略）
生分别反馈，教师引导。
小结：可以通过折线的升降来看数量的变化的情况，折线越陡，变化越大。
[这个阶段主要是让学生来分析，交流，在反馈中巩固已学知识，教师要逐步引导，分析，总结。]
2．出示残缺折线统计图：上学期某个同学单元测验成绩（没有横轴和纵轴）
先观察折线统计图，缺少了什么？
怎样补充完整？
学生回答，教师补充。
那从这个残缺的折线统计图里，你能看出什么信息？
小组交流一下，然后全班反馈。教师点评。
[这个环节，学生在已学知识的基础上加以拓展，学生先把折线统计图补充完整，加强对折线统计图结构的认识，然后对残缺的折线统计图分析，使他们知道，不完整的统计图也能够分析到一定的信息。]
3．想一想：条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？
生反馈，教师补充完整。
相同点：结构都相同
不同点：
条形统计图：适合统计不同项目的数量
折线统计图：统计同一事物的变化情况
[对本节课的知识加以总结，学生交流反馈，教师引导总结]
师生共同总结：
这节课你学到了什么知识？
[学生分别总结自己学到的知识，教师引导，分别对本节课知识点总结。]