22月光曲 教学设计

《月光曲》教学设计

【教材分析】《月光曲》是部编版六年级上册第七单元课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹为他们弹琴，又有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传说故事。文章流露出的兄妹情深及贝多芬对穷苦人民的同情和关爱让人感动。课文以皮鞋匠听钢琴曲时的感受，运用联想，虚实结合，让音乐之美在文字中流淌。
【教学目标】
体会文章所表达出来的语言美、情感美、音乐美。
2、想象画面，体会文章运用联想、虚实结合表现音乐美的艺术手法。
【教学重点】
体会文章所表达出来的语言美、情感美、音乐美。
【教学难点】
引导学生想象画面，朗读感受语言描写和曲调变化的联系。
【教学过程】
课前导入：
一百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬，他被誉为“交响乐之王”。他说过：“我的音乐只应当为穷苦人民造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”因为他的一生也是命运多舛的，他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他谱写了许多著名的曲子，我们现在听到的便是其中的一首，叫《月光曲》。
板块一 回顾课文，整体感知。
经过上节课的初步学习，我们了解了课文的主要内容，贝多芬两次为皮鞋匠兄妹弹琴，
两次的原因分别是什么，谁来说说？
小结：一年秋天，贝多芬在莱茵河散步时听到兄妹俩的谈话，因同情为他们弹了一首钢琴曲。又有感于盲姑娘对音乐的痴迷，在月光下即兴创作了《月光曲》。
过渡语：传说是美的，其实，走进课文，你能发现这篇课文更多的美，比如用优美的语言描写了环境，你能找到吗？
板块二 聚焦重点，感受美好。
优美的语言带我们走进梦幻的世界
师生交流，聚焦两处描写环境的语句。
【课件出示】
1、贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上，一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
2、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像都披上了银纱。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
教师引导学生想象画面，并以优美的语言叙述，带学生身临其境。
师：1、课文以生动优美的语言开始叙述，莱茵河畔，淙淙的流水，清幽的小路，若有若无的钢琴声，这是多么美丽的夜晚。
清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
小结：这些优美的语言，带我们走进了那个迷人而梦幻的世界。
美好的情感让我们感受到人间的温暖
过渡：我们在品味优美语言的同时，也一定会被文中所流露出的真情所感动，你从哪里感受到了？
师生交流，聚焦人物的三处对话。
【课件出示】
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
设疑，体会兄妹情深：
1、妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的心里怎么想？
2、妹妹是随便说说吗？从哪里看出她不是随便说说？她这样说是为了什么？
小结：哥哥因为家里穷没能满足妹妹的愿望而遗憾，妹妹反过来安慰哥哥，真是互相体贴，兄妹情深啊。
【课件出示】
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
设疑，体会贝多芬对穷苦人民的同情和关爱：
贝多芬听了兄妹俩的谈话，他怎么想的？
小结：贝多芬被兄妹情深所感动，主动为盲姑娘弹一首曲子，这是他对穷苦人民的同情和关爱，正如他说过的那句话：我的音乐只应该为穷苦人造福。
【课件出示】
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬并没有回答，他问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首吧”
设疑，体会贝多芬的博大胸怀：
贝多芬听到盲姑娘的感叹，他心里怎么想？
小结：一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，他第二次按起了琴键。
这些美好的情感让我们感受到了人家的温暖。
三、美妙的音乐带我们漫步在艺术的天堂。
过渡语：本课最美是音乐，在清幽的月光下，在美好的情感中，产生了美妙的音乐。找
到相关段落。
自由朗读第九自然段。
这一段有没有用词句来描绘音乐的？是通过什么来表现音乐的美？
师生交流，初步感知联想，虚实结合的艺术手法。
板块三 想象画面，体会写法
聚焦课文第九自然段联想部分。
过渡语：这一段没有直接写音乐的美，却运用联想，虚实结合，处处流淌着音乐的美。
任务1：请用“——”画出文中实在的事物，请用“﹏”画出联想。
【课件出示】
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
任务2：皮鞋匠的想象勾画出《月光曲》的几个画面？你想给这些画面取什么美好的名
字？在书上做好批注。
交流，汇报
明月初升、微云追月、波涛汹涌
引导学生聆听音乐，感受曲调的变化，并通过朗读感受语言描述和曲调变化之间的联系。
1、月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。（舒缓、柔和）朗读。
2、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（明快有力、逐渐增强）朗读。
3、忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着
岸边涌过来……（高亢激昂 ，节奏越来越快）朗读。
引导朗读：这就是贝多芬的《月光曲》，时而舒缓，时而明快，时而激昂，让我们和着美妙的音乐，想象着这些画面，一起朗读这一段，感受曲调的变化。
引导朗读：这就是课文《月光曲》的片段，联想与写实相结合，不直接写音乐美，却处处流淌着音乐的美，让我们和着美妙的音乐，再一次朗读这一段，感受这语言的魅力。
小结：这就是我们今天学习的《月光曲》，优美的语言带我们走进梦幻的世界，美好的情感让我们感受到人间的温暖，美妙的音乐带我们漫步在艺术的天堂。
同学们，只要心中有爱，你所见是美的，所闻是美的，生活中处处充满艺术之美。
板书设计

3043555113665 语言美 波涛汹涌

2077720174625 情感美 微云追月
音乐美 明月初升