Unit 2 My Favourite Season Part B Read and Write 公开课说课稿
文档属性
| 名称 | Unit 2 My Favourite Season Part B Read and Write 公开课说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-02-29 22:41:26 | ||
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文档简介
Unit2 第六课时说课稿
我说课的内容是pep小学五年级下册Unit2 part B 的第六课时，包括Read and Write 和 Let’s find out两个部分，在这节课的设计中，体现了新课程标准中从学生的学习兴趣、生活体验以及认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流。并且采用了任务型教学方式，让学生带着问题不断的探究学习。我自己认为这是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。
一、说教材
本单元围绕季节展开单词和句子。这节课主要内容是教学重点句型Why do you like summer Because I can swim in the lake. Why do you like winter Because I can sleep a long time.让学生能够就所喜欢的季节及原因进行问答，并给学生创造轻松的学习氛围。
二、说教学目标
我认为，设定的教学目标一定要具体，要考虑到孩子们的接受能力，要注意综合语言运用能力的培养，所以，我设定的目标如下：
（1）知识目标
能够听、说、认读本课时四会句子。Why do you like summer Because I can swim in the lake. Why do you like winter Because I can sleep a long time.并能在具体情境中应用。
（2）能力目标
能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Why do you like summer Because I can swim in the lake.
（3）情感、策略、文化目标
A、情感态度：让学生有兴趣用英语表达，积极地参与课堂活动。
B、学习策略：注重口语交际。
C、文化目标：了解不同地方天气差异的知识。
三、说重、难点
根据以上对教学内容.教学目标的分析，我确定本课时的重难点为重点句型Why do you like summer Because I can swim in the lake.
四、说教学方法
根据以上对教学的分析，我在教学中使用了以下方法：
（1）多媒体辅助法
孩子往往对一些生动形象的实物印象深刻，根据这一心理特征，我运用多媒体呈现本课时挂图，学生的注意力瞬间集中，并产生学习的欲望，此时引导学生学习重点句型，事半功倍，突破了本课时的重难点，达到了本课时的知识目标和能力目标。
（2）角色扮演法
在教学中设计分角色表演的环节，旨在激发学生英语表达的兴趣，并且通过角色扮演之后，更能加深学生对重点句型的理解.
（3）情境法
语言是在具体的语境中才产生的，所以我在教学中设置具体情境，通过肢体语言让学生理解重点句型，并为学生创设一个真实运用语言的机会，让学生在真实的语境中感受语言，进一步提高学生语言的综合运用能力。
（4）游戏法
在教学中我设计了I have a trip 游戏，让学生通过做游戏巩固了本课时所学句型。
( 5)用歌曲导入.结尾
英语歌不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，用歌声把所学的知识唱出来，学生会记得更牢更快。
五、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
六、说教学过程
遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begin, half done”良好的开端是成功的一半。
第一环节：导入设计
①听本单元的歌谣，并采用任务型教学，提出问题，让学生思考，在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激发学生学习的积极性。还营造了良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
②通过复习词组，并提问What can you do in the four seasons 让学生用自己的语言说出来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
第二环节：新课呈现
① 利用课件，出示四副主题图，引出重点句型Why do you like summer Because I can ……。又采用角色扮演法，让学生在具体语境中操练重点句型。这样安排，有利于突破重难点。
第三环节:巩固操练
本节课我设计Pair work环节，操练本课时重点句型。并做练习，及时巩固了所学的重点句型。
第四环节:拓展延伸
本节课设计了旅游环节，让学生了解不同地方的天气差异。
第五环节:课后作业
我设计了唱歌、读书及找资料的作业，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。
综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求， 我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
七、说板书设计
为了突出重难点，我将重点句型：Why do you like …… Because I can ……放在黑板中间，四季的单词卡片放在周围，既明显直观，有利于学生替换句型。这样设计一目了然，重点突出，既直观，又利于学学生掌握。
当然，由于我是一名青年教师，工作经验尚浅，有什么不足之处，敬请各位领导、老师及时指出。
我说课的内容是pep小学五年级下册Unit2 part B 的第六课时，包括Read and Write 和 Let’s find out两个部分，在这节课的设计中，体现了新课程标准中从学生的学习兴趣、生活体验以及认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流。并且采用了任务型教学方式，让学生带着问题不断的探究学习。我自己认为这是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。
一、说教材
本单元围绕季节展开单词和句子。这节课主要内容是教学重点句型Why do you like summer Because I can swim in the lake. Why do you like winter Because I can sleep a long time.让学生能够就所喜欢的季节及原因进行问答，并给学生创造轻松的学习氛围。
二、说教学目标
我认为，设定的教学目标一定要具体，要考虑到孩子们的接受能力，要注意综合语言运用能力的培养，所以，我设定的目标如下：
（1）知识目标
能够听、说、认读本课时四会句子。Why do you like summer Because I can swim in the lake. Why do you like winter Because I can sleep a long time.并能在具体情境中应用。
（2）能力目标
能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Why do you like summer Because I can swim in the lake.
（3）情感、策略、文化目标
A、情感态度：让学生有兴趣用英语表达，积极地参与课堂活动。
B、学习策略：注重口语交际。
C、文化目标：了解不同地方天气差异的知识。
三、说重、难点
根据以上对教学内容.教学目标的分析，我确定本课时的重难点为重点句型Why do you like summer Because I can swim in the lake.
四、说教学方法
根据以上对教学的分析，我在教学中使用了以下方法：
（1）多媒体辅助法
孩子往往对一些生动形象的实物印象深刻，根据这一心理特征，我运用多媒体呈现本课时挂图，学生的注意力瞬间集中，并产生学习的欲望，此时引导学生学习重点句型，事半功倍，突破了本课时的重难点，达到了本课时的知识目标和能力目标。
（2）角色扮演法
在教学中设计分角色表演的环节，旨在激发学生英语表达的兴趣，并且通过角色扮演之后，更能加深学生对重点句型的理解.
（3）情境法
语言是在具体的语境中才产生的，所以我在教学中设置具体情境，通过肢体语言让学生理解重点句型，并为学生创设一个真实运用语言的机会，让学生在真实的语境中感受语言，进一步提高学生语言的综合运用能力。
（4）游戏法
在教学中我设计了I have a trip 游戏，让学生通过做游戏巩固了本课时所学句型。
( 5)用歌曲导入.结尾
英语歌不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，用歌声把所学的知识唱出来，学生会记得更牢更快。
五、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
六、说教学过程
遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begin, half done”良好的开端是成功的一半。
第一环节：导入设计
①听本单元的歌谣，并采用任务型教学，提出问题，让学生思考，在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激发学生学习的积极性。还营造了良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
②通过复习词组，并提问What can you do in the four seasons 让学生用自己的语言说出来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
第二环节：新课呈现
① 利用课件，出示四副主题图，引出重点句型Why do you like summer Because I can ……。又采用角色扮演法，让学生在具体语境中操练重点句型。这样安排，有利于突破重难点。
第三环节:巩固操练
本节课我设计Pair work环节，操练本课时重点句型。并做练习，及时巩固了所学的重点句型。
第四环节:拓展延伸
本节课设计了旅游环节，让学生了解不同地方的天气差异。
第五环节:课后作业
我设计了唱歌、读书及找资料的作业，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。
综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求， 我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
七、说板书设计
为了突出重难点，我将重点句型：Why do you like …… Because I can ……放在黑板中间，四季的单词卡片放在周围，既明显直观，有利于学生替换句型。这样设计一目了然，重点突出，既直观，又利于学学生掌握。
当然，由于我是一名青年教师，工作经验尚浅，有什么不足之处，敬请各位领导、老师及时指出。