11 白桦 表格式教案

学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第三单元11《白桦》
难点名称
体会诗人笔下的白桦高洁、挺拔的形象；感受诗人对家乡和大自然的喜爱之情。
难点分析
从知识角度分析为什么难
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花，雪绣的花边，洁白的流苏，在焦匣里晶莹闪亮，亭亭玉立，表现出一种高洁之美，白桦挺拔高洁的气质与品质，正是高尚人格的象征。因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又富有动态的变化，散发着人的灵性
从学生角度分析为什么难
四年级学生阅读量还不是很大，对于诗歌的理解也不是很深；在语言文字的体会上，四年级学生已初步具备理解词句的能力，但还需要进一步训练
难点教学方法
1,有感情地朗读这首诗。
2.感受诗歌的意境，美体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点，引导学生通过阅读比较现代诗和古诗的不同。
4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学环节
教学过程
导入
推开我们卧室的窗，放眼望去，我们会看到一些树。这些树或高或矮，或茂盛或稀疏，或翠绿或金黄；这些树沐浴在阳光下，享受清风的吹拂；这些树流淌着生命的气息，勾画成我们眼前靓丽的风景……今天，我们要学习的是苏联诗人叶赛宁的诗《白桦》，我们来欣赏一下，他是怎样描写窗前的白桦的。
知识讲解
（难点突破）
1、介绍作者及有关资料。
叶赛宁（1895-1925）俄罗斯田园派诗人，生于农民家庭，他的早期诗作描写农村自然景色，美化宗法制农民生活。1924年出版的轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》展示了他抑郁消沉的心灵。在抒情诗上的突出成就，使他成为20世纪杰出的俄罗斯民族诗人。他的代表作品有诗集《苏维埃俄罗斯》《波斯抒情》长诗《忧郁的人》等。
白桦
落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗，有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神的象征。
2、大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3、检测字词预习情况。
出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：
Huà tú róng xiù xiāo suì méng lóng jì zhāo mǒ
白 桦 涂 上 毛 茸 茸 雪 绣 潇 洒 花 穗 朦 胧 寂 静 朝 霞 抹
会认的字：
Zhàn huī cháng yáng
齐 绽 金 晖 徜 徉
*读准字音;
绽读“zhàn”,不要读成“diàn”;涂读“tú”,不要读成“tóu”;“朦胧、徜徉”都是后鼻音；茸读“róng”，不要读成“rōng”或“rǒng”。
*多音字
24193571120
Mǒ （抹黑）
抹 mò （抹石灰）
Mā （抹布）
3、指明分解朗读课文整体感知
思考：
（1）白话是本诗的中心意象，通过作者的描写，它给你留下了怎样的印象？
如：白桦肃穆、纯净、圣洁；冬天中挺立又格外坚定；毛茸茸又显得温暖活泼。
（2）说一说：全文可分为几个部分？理清课文的思路，再分别说说每一部分的主要内容。
采用不同的标准，可以将诗歌划分为不同的层次
结构梳理
第一部分(第1节):总写我的窗前有一棵白桦。
(第2节):写白话，在雪花中的美。
(第3节):写白话，在朦胧的寂静中的美。
(第4节):写白话，在朝霞中的美
4、引导探究赏析品鉴指明。
（1）朗读第一节，体会白桦的特点
这一节诗人主要突出了白桦的什么特点是怎样体现的呢？
总写了白桦的洁白的特点，运用了比喻的修辞手法，用“银霜”和“雪花”形容出白桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮，一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
（2）朗读第二节，体会白桦的枝叶美.
①这一节诗人是怎样描写白桦的枝叶的？
紧承上文，白桦披着一身雪花，那未完全脱去叶的树枝上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的白色的树梢尖儿映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，运用比喻的修辞手法，赞美雪后的桦树，傲寒挺立的形象
②这一节描写极为精彩，让你想起了哪些经典的古诗词名句？
我想起了唐代诗人岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
我想起了唐代诗人元珍的名句：“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。”
（3）朗读第三节，体会白话的气质美。
这一节突出了白桦静中有动的气质，美具体是怎么样描绘的？
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是用视觉来写听觉，运用了通感的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质，写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”，令白桦绚丽辉煌。“闪着”与“玉立”相呼应，两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
（4）朗读第四节，体会白桦的形态美
这一节诗人是用运用什么修辞来描写白桦的？是怎样来具体描写的？
运用了拟人的修辞手法。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程；“姗姗来迟”的朝霞更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意；一个“抹”字写出了朝霞的多情，在皑皑白雪的衬托下，白桦闪耀着圣洁的光华，那样洁白，那样傲岸。
课堂练习
（难点巩固）
一、看拼音，写词语
Huà róng róng xiāo suì méng lóng
白（） 毛 （） （） （）洒 花 （） （） （）
二、按课文内容补充词语
（）的树枝 （）的枝头 （）的花边 （）的流苏
三、
白桦体裁是（）作者是（）诗人，叶赛宁诗歌以（）为中心，表达诗人对（）和（）的热爱之情
小结
了解现代诗歌的一些写法，如运用比喻，拟人的修辞，运用借物喻人象征等手法，理解诗人描写的事物的特点和象征意义，领悟诗中蕴含的深刻道理，结合自己的生活体验发表自己的见解