课题 酸性溶液和碱性溶液 教者 时间
学校 课型 课时 1课时
教
学
目
标 知 识 与 技 能：1、巩固酸、碱、盐的化学性质
2、能根据物质间的反应提出合理猜想
3、会设计实验方案，探究废液成分
过 程 与 方 法：1、学习综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识
2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
情感、态度和价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，
重 点 废液中的成分的猜想及验证
难 点 废液中的成分的猜想及验证
教 具 多媒体
实验教学 学法 合作探究 教 法 启发式教学法、实验法等
教学 过程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
创设 情境
导入
新课
播放视频
观看视频，了解废液的随意排放会造成水污染
创设情境，体会废水处理对环境保护的重要性
探究1号废液
中溶质成分 出示1号废液（氢氧化钙和稀盐酸反应后的溶液）
【提出问题】
1说出该反应的
化学方程式
2 反应后废液中溶
质有哪些组成？ 说出反应的
化学方程式
对废液中溶质成分进行合理猜想 初步学会依据反应方程式对反应后溶液中溶质进行合理猜想，
归纳废液中溶质猜想的一般思路 引导学生做出正确合理的猜想
【提出问题】
1三种猜想有哪些相
同点和不同点
2 对反应后废液成分猜想一般要考虑哪些因素
确定三种猜想
观察回答
归纳总结
注重培养学生的观察思考能力。
培养学生的归纳总结能力
设计实验
验证猜想 【提出问题】
验证三种猜想，实际上是验证什么物质？
对学生进行分组，
分别设计实验验证各组猜想
【提出问题】
选择上述试剂验证猜想的依据是什么
【提出问题】
检验酸的时候为何不能选择氢氧化钠呢？
思考回答
针对自己的猜想，
选择试剂验证汇报方法
思考回答
回顾酸和碱
的化学性质
思考回答
培养学生依据物质的化学性质设计实验的能力
让学生明确检验物质时要依据物质的化学性质
进一步明确，检验物质存在时，还要有明显的现象
归纳验证猜想
的一般思路 帮助学生归纳总结 理解记忆 将方法具体化系统化，让学生真真正正掌握方法
自主探究2号废液中溶质成分 出示2号废液（碳酸钠和稀盐酸反应后溶液）
【提出问题】
1说出该反应的化学方
程式
2 反应后废液中溶质有
哪些组成
以小组为单位，验证
自己猜想
运用上述归纳的方法，以小组为单位设计实验验证猜想
汇报成果
小组同学选出代表进行实验验证
通过小组形式，既增加了小组合作沟通能力，又再次巩固了本节课所学知识，让学生将理论和实际相联系
内容总结
激励评价 教师激励学生
出示习题 学生谈收获
学会反思性学习
检测学习效果
