沪教版 二年级下册美术 第14课 小人国里大世界 教案

【 课 题 】 《小人国里大世界》
【 课 型 】 基础课 【 教 材 】上教版
【教材分析】
想象画教学是以培养学生想象力，发展学生形象思维为重点的绘画课。《小人国里大世界》这节课是出自二年级第二学期第六单元《我们的故事》中的第一节课。以学生喜欢的生动有趣、情节夸张的故事为载体，更能激发学生无限的创造能力。打破时间和空间的局限，展开想象的翅膀，去任意表现，不受真实生活的约束又源于我们的生活，是对现实生活的联想，也可以是虚构。通过本节课的学习，激发学生观察生活、发现生活美的兴趣，尝试运用想象、夸张的艺术形式去表现生活美，去创造生活美。
【学情分析】
二年级的学生思维活跃，有着天马行空的丰富想象力，但让学生将脑海中有趣的场景画下来需要有对生活悉心观察的能力，随之展开联想，加上平日积累的绘画基础，有一定的难度。《小人国里大世界》是想象画，以学生自己特有的想象为主，引导学生主动去学习、去发现，将自己脑海中联想的有趣的故事场景通过观察、比较、思考、交流来进行创作，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
知识与技能：学习人与物之间大小对比的表现方法，联想有创意的故事情境，表现人物的不同动态。
过程与方法：在观察、对比、欣赏、交流与想象过程中，初步了解用大小对比的方法表现身边事物和人物，小组讨论合作完成。
情感态度与价值观：联系生活的同时丰富艺术的想象力，激发创造性思维，培养想象力，体验创作过程中的快乐。
【教学重难点】
教学重点：利用事物对比的方法表现人物。
教学难点：联系生活，想象并创设主题性的故事情境。
【教学策略】
通过视频欣赏的情境创设导入本课课题，以此激发学生的学习兴趣。新授环节出示四张图片，引导学生通过观察和比较，总结出事物的大小是通过对比来表现的知识点。本课重点之一是利用事物对比的方法表现人物，学生通过图片的欣赏开拓思维，并找出自己生活中熟悉的小事物为自己的画面搜集素材。为了帮助学生合理安排人物的大小及布局，通过图片的观察与对比，结合师生合作示范过程中体验和感受，教师示范时的语言增加故事的趣味性，强调巩固了教学难点。本课的作业展示形式为小组作业展示，直观生动，学生自评环节鼓励学生大胆说出自己的创作思路和自己创设的有趣的故事情境，并给予总结性的评价。
【教学过程】
一、观察与交流
（1）观看视频《格列佛游记》
（2）教师：短片中的人物有什么特征？
学生：观察视频，说出短片中人物的大小特征。
（3）揭示课题：《小人国里大世界》
（设计意图：学生通过情境的引入，通过观察引出人物夸张的大小关系，激发学生对小人国的联想。）
二、发现与讨论
（1）寻找小人国的朋友，猜猜他们在做什么？
（2）比一比：观察图片，找出真正的小人。
教师总结：事物的大小是通过对比来表现的。
（设计意图：趣味小魔术让学生一下子进入课堂氛围，通过四组图片人物与生活中事物的对比，引导学生总结出本节课的重点。）
（3）找一找：通过对比，寻找生活中的小事物，将同学变成小人。
（设计意图：学生通过寻找身边的小事物来突出人物真正的小，巩固本课重点。）
（4）教师：假如你们都变小了，将会发生什么有趣的事情呢？想象一下。
出示图片
学生想象，讨论和交流。
（设计意图：启发学生从熟悉的事物中寻找灵感，大胆想象，为创作的有趣故事情节准备素材，是本节课解决难点的第一步。）
三、表现与辅导
（1）打开信封，通过图片进行联想，学生讨论。
（2）教师示范：利用图片中的小事物，想象自己在上面会发生的有趣故事，贴于画面合适位置，添加适当大小的人物，强调人物动态要有变化。
（设计意图：整个示范过程围绕着故事展开，故事主人的趣味添加完整了整个画面，也引导学生解决了本节课的难点。）
（3）作业要求：①小组围绕一个主题，发挥想象；
②用大小对比的方法，表现小人国里的有趣故事；
③画出人物不同动态，构图饱满。
（设计意图：作业要求的设定强调了本节课所学的重点，突出了教学难点，帮助学生在体验创作过程中逐步解决，达到本堂课的教学目标。）
四、构想与尝试
学生尝试：打开信封，通过图片，尝试想象有趣的故事。
讨论与交流。
学生创作，教师巡视。
五、展示与评价
（1）展示作业：
①将画好的作品贴于漫画本上；
②学生欣赏。
（2）作业评价：
①小组交流团队创作的主题故事。
②学生互评，选出最吸引你的有趣故事。
③教师总结评价。
（设计意图：学生能在这个环节充分的向老师、同学展示自己的作品，大胆表述自己在创作过程中的思考与灵感，增强了学生的创作信心，也提高了本节课的趣味性。培养学生自我评价与评价他们的能力，增强团队意识。）
六、拓展
运用今天学的对比的方法，寻找身边的大事物，尝试创作一幅大人国的漫画作品。
（设计意图：通过本节课的学习与创作，引导学生将学习的知识灵活运用到其他的创意作品中。）
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