湘艺版 二年级下册音乐 教案 （简谱） 1、（演唱）多快乐呀多幸福
文档属性
| 名称 | 湘艺版 二年级下册音乐 教案 （简谱） 1、（演唱）多快乐呀多幸福 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 19:37:55 | ||
图片预览
文档简介
《多快乐呀多幸福》教学设计
教学内容
湖南文艺出版社
二年级下册
第一课《多快乐呀，多幸福》
教学目标
1、能够用固定的声势节奏感受。
2、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童歌曲的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
教学设想
通过演唱《多快乐呀，多幸福》，体验藏族歌曲欢快活泼的情绪，抒发内心的情感，在歌表演中，体会藏族歌曲旋律的进行，在动作表演过程中感受音乐节拍的内在韵律。
教学重点
准确的唱会歌曲《多快乐呀多幸福》
教学难点
把歌曲中“呜”的音唱准确。
2、正确掌握歌曲中附点的演唱方法和作用。
教学用具
电子琴、卡片、PPT、哈达
教学过程
一、了解藏族
1、看PPT图片认识藏族民族，简单了解藏族文化。
师：亲爱同学们，你们看，图中的小朋友手里捧着的是什么啊？引出“哈达”。
师：谁知道这些小朋友是什么民族呢？引出“藏族”并简单介绍藏族的文化。
师：你们知道吗？每当有最贵的客人到来时，藏族人民就会献上一条洁白的“哈达”表达对客人的欢迎。
出示PPT图片
师：你们还知道吗？藏族主要是生活在青藏高原上的一种民族，他们热情好客、能个善舞。今天老师就给同学们带来一段藏族的踢踏舞，同学们想看吗？
设计意图：提高孩子们学习的兴趣。
2、通过观看老师藏族踢踏舞表演，感受藏舞的快乐及节奏特点。
师：哪位小朋友来模仿一老师刚才的舞步。（模仿好的孩子给予“哈达”表扬。）
(
2
4
)师：其实，老师就是用这条节奏的步伐来表演的。
板书节奏
X
X|X
X|X
X|X
X
X
|
设计意图：培养小朋友细心观察、思考的能力。
3、学会藏族舞蹈的基本节奏特点体验藏族踢踏舞带来的快乐。
步骤：
（1）用跺脚和拍手的方式练习节奏。
（2）用跺脚的方式练习节奏。
（3）带入到歌曲中感受踢踏舞带来的快乐。
设计意图：了解藏族踢踏舞的节奏特点，感受藏族歌舞的快乐和音律。
二、了解歌曲
师:小朋友们，通过刚才的感受，你们是不是觉得还缺点什么啊！要是我们能够又唱又跳是不是更快乐呢？那么今天我们就来学习这首藏族歌曲出示PPT《多快乐呀多幸福》（齐读课题）。
师：首先，让我们来听一听这首歌歌唱了一个什么样的场景或者说你听完这首歌想到了什么？
播放PPT歌曲录音
师小结：歌曲主要的歌唱了，藏族人民在某一个特殊的日子里，相聚在一起又唱又跳的欢快场景。
三、认识乐器
师：同学们，你们有没有注意到歌曲中还提到了两种乐器，是那两种呢？让我们再来仔细听听。
老师范唱引导学习说出藏族乐“唢呐”和“喇叭”并模仿它们的响声。
四、解决难点
1、出示PPT
6
1
2
3|6
5
3|2
6
2|2—|
唢
呐
呜
呜
喇
叭
嘟
嘟
步骤：
（1）分句教唱。
（2）运用手势图帮助学生唱准“呜”的音高。
（3）完整练唱这一句。
师：同学们，老师想和大家做个游戏，请看，老师手里有两条旋律，那位火眼金睛小朋友能做出他们有什么不一样。
2、出示卡片
6.
1
6
5|2.
3
5
6|
牢
牢团结在
一
起
6
1
6
5|2
3
5
6|
牢
牢
团结在一
起
步骤：
（1）学生找出不同之处（附点）。
老师分别演唱两条旋律的唱法，学生说出那一条更适合歌词的意义。
老师用“好朋友”和“好—朋友”打比方帮助学生更好的理解附点的用意。
（4）练唱附点正确的唱法。
师小结：附点在这里更能体现藏族人民的团结和友爱。
设计意图：引出难点，解决难点。
五、学唱歌曲
师：聪明的小朋友们，现在请跟老师完整的学唱第一段歌词，老师弹一句，同学们唱一句。
1、学唱第一段歌词
步骤：
（1）分句学唱、难句多唱,。
（2）提出“一呀、二呀、三呀三”要唱得有弹性。
（3）整体试唱。
(3）学生上台汇报演唱。
（4）完整跟伴奏演唱第一段歌词。
2、学唱第二段歌词
师：同学们，你们学会了吗？那你们能试着学唱第二段歌词吗？
步骤：
（1）自由组合学唱。
（2）上台汇报演唱。
（3）整体试唱。
（4）完整跟伴奏演唱第二段歌词全曲。
设计意图：培养孩子动脑和自主学习的能力。
六、解决难点、有感情的演唱歌曲
师：同学们，这首歌我们说了，这首歌是歌唱了一个相聚时的欢乐场景。
老师分别从聚会—人多—高兴—声音明亮几个方面讲解
举例：同学们，今天不上课了，我们一起“春游”去，你们是什么样的心情。
师：那就让我们带着这样的心情唱一唱。（跟琴唱）
师：同学们，你们真聪明，听藏族小朋友在邀请你们和他们一起唱歌呢？（听录音跟唱）
师：此时此刻，同学们的心情是什么样的？那有没有小朋友愿意和大家分享你的快乐呢？（生上台表演唱）
设计意图：培养孩子自信的能力、调动学生学习的积极性。
七、体验藏族歌舞
同学们，你们今天表现太棒了，老师想和你们一起跳起来唱起来可以吗?
同学之间手拉手跟老师一起律动。
设计意图：培养孩子演唱和表演的能力。
八、创编舞蹈、表演歌曲
师：我可爱的小朋友们，你们快乐吗？那就让我们自己创编舞蹈表现出来吧！（自由组合）
师：小朋友们，谁愿意给大家汇报你的成果，其他观看的孩子把“哈达”献给你心中的舞蹈家。
师：他们跳的好不好啊！听藏族小朋友又在邀请我们去参加他们的聚会呢！咱们去不去？（师生律动）
设计意图：培养孩子的创编能力
九、小结
师：同学们，老师今天非常快乐、非常兴幸福，你们快乐吗？老师希望大家回去后和你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、一起分享你的快乐好吗？
同学们再见！
教学内容
湖南文艺出版社
二年级下册
第一课《多快乐呀，多幸福》
教学目标
1、能够用固定的声势节奏感受。
2、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童歌曲的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
教学设想
通过演唱《多快乐呀，多幸福》，体验藏族歌曲欢快活泼的情绪，抒发内心的情感，在歌表演中，体会藏族歌曲旋律的进行，在动作表演过程中感受音乐节拍的内在韵律。
教学重点
准确的唱会歌曲《多快乐呀多幸福》
教学难点
把歌曲中“呜”的音唱准确。
2、正确掌握歌曲中附点的演唱方法和作用。
教学用具
电子琴、卡片、PPT、哈达
教学过程
一、了解藏族
1、看PPT图片认识藏族民族，简单了解藏族文化。
师：亲爱同学们，你们看，图中的小朋友手里捧着的是什么啊？引出“哈达”。
师：谁知道这些小朋友是什么民族呢？引出“藏族”并简单介绍藏族的文化。
师：你们知道吗？每当有最贵的客人到来时，藏族人民就会献上一条洁白的“哈达”表达对客人的欢迎。
出示PPT图片
师：你们还知道吗？藏族主要是生活在青藏高原上的一种民族，他们热情好客、能个善舞。今天老师就给同学们带来一段藏族的踢踏舞，同学们想看吗？
设计意图：提高孩子们学习的兴趣。
2、通过观看老师藏族踢踏舞表演，感受藏舞的快乐及节奏特点。
师：哪位小朋友来模仿一老师刚才的舞步。（模仿好的孩子给予“哈达”表扬。）
(
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4
)师：其实，老师就是用这条节奏的步伐来表演的。
板书节奏
X
X|X
X|X
X|X
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设计意图：培养小朋友细心观察、思考的能力。
3、学会藏族舞蹈的基本节奏特点体验藏族踢踏舞带来的快乐。
步骤：
（1）用跺脚和拍手的方式练习节奏。
（2）用跺脚的方式练习节奏。
（3）带入到歌曲中感受踢踏舞带来的快乐。
设计意图：了解藏族踢踏舞的节奏特点，感受藏族歌舞的快乐和音律。
二、了解歌曲
师:小朋友们，通过刚才的感受，你们是不是觉得还缺点什么啊！要是我们能够又唱又跳是不是更快乐呢？那么今天我们就来学习这首藏族歌曲出示PPT《多快乐呀多幸福》（齐读课题）。
师：首先，让我们来听一听这首歌歌唱了一个什么样的场景或者说你听完这首歌想到了什么？
播放PPT歌曲录音
师小结：歌曲主要的歌唱了，藏族人民在某一个特殊的日子里，相聚在一起又唱又跳的欢快场景。
三、认识乐器
师：同学们，你们有没有注意到歌曲中还提到了两种乐器，是那两种呢？让我们再来仔细听听。
老师范唱引导学习说出藏族乐“唢呐”和“喇叭”并模仿它们的响声。
四、解决难点
1、出示PPT
6
1
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3|6
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唢
呐
呜
呜
喇
叭
嘟
嘟
步骤：
（1）分句教唱。
（2）运用手势图帮助学生唱准“呜”的音高。
（3）完整练唱这一句。
师：同学们，老师想和大家做个游戏，请看，老师手里有两条旋律，那位火眼金睛小朋友能做出他们有什么不一样。
2、出示卡片
6.
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5|2.
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牢团结在
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团结在一
起
步骤：
（1）学生找出不同之处（附点）。
老师分别演唱两条旋律的唱法，学生说出那一条更适合歌词的意义。
老师用“好朋友”和“好—朋友”打比方帮助学生更好的理解附点的用意。
（4）练唱附点正确的唱法。
师小结：附点在这里更能体现藏族人民的团结和友爱。
设计意图：引出难点，解决难点。
五、学唱歌曲
师：聪明的小朋友们，现在请跟老师完整的学唱第一段歌词，老师弹一句，同学们唱一句。
1、学唱第一段歌词
步骤：
（1）分句学唱、难句多唱,。
（2）提出“一呀、二呀、三呀三”要唱得有弹性。
（3）整体试唱。
(3）学生上台汇报演唱。
（4）完整跟伴奏演唱第一段歌词。
2、学唱第二段歌词
师：同学们，你们学会了吗？那你们能试着学唱第二段歌词吗？
步骤：
（1）自由组合学唱。
（2）上台汇报演唱。
（3）整体试唱。
（4）完整跟伴奏演唱第二段歌词全曲。
设计意图：培养孩子动脑和自主学习的能力。
六、解决难点、有感情的演唱歌曲
师：同学们，这首歌我们说了，这首歌是歌唱了一个相聚时的欢乐场景。
老师分别从聚会—人多—高兴—声音明亮几个方面讲解
举例：同学们，今天不上课了，我们一起“春游”去，你们是什么样的心情。
师：那就让我们带着这样的心情唱一唱。（跟琴唱）
师：同学们，你们真聪明，听藏族小朋友在邀请你们和他们一起唱歌呢？（听录音跟唱）
师：此时此刻，同学们的心情是什么样的？那有没有小朋友愿意和大家分享你的快乐呢？（生上台表演唱）
设计意图：培养孩子自信的能力、调动学生学习的积极性。
七、体验藏族歌舞
同学们，你们今天表现太棒了，老师想和你们一起跳起来唱起来可以吗?
同学之间手拉手跟老师一起律动。
设计意图：培养孩子演唱和表演的能力。
八、创编舞蹈、表演歌曲
师：我可爱的小朋友们，你们快乐吗？那就让我们自己创编舞蹈表现出来吧！（自由组合）
师：小朋友们，谁愿意给大家汇报你的成果，其他观看的孩子把“哈达”献给你心中的舞蹈家。
师：他们跳的好不好啊！听藏族小朋友又在邀请我们去参加他们的聚会呢！咱们去不去？（师生律动）
设计意图：培养孩子的创编能力
九、小结
师：同学们，老师今天非常快乐、非常兴幸福，你们快乐吗？老师希望大家回去后和你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、一起分享你的快乐好吗？
同学们再见！
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