雨说

雨 说
第一单元第2课
教学目标：
（一）知识目标
理解、积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。
反复诵读，感知清新明朗、节奏欢快的诗歌语言。
（二）能力目标
把握诗中意象，体悟诗意，初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。
激发阅读兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美和人情美。
（三）德育目标
引导学生关注和体验自然，丰富心灵感悟，优化情感和审美素质。
教学重点：
用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。
理解意象，领悟诗歌主旨，感受作品饱含的深情。
教学难点：发挥想象，体味诗歌意境。
教学方法：
诵读法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。
评析欣赏法。充分激活学生的思维，发挥其主体作用，探究赏析诗中用拟人化的艺术手法塑造的春雨形象。通过品味关键语句，把握诗歌的丰富内涵。
一、检查作业
各小组推举优秀习作在班上交流，师生共同点评。对学生的个性创意，教师予以鼓励。
二、研读探究
1．指名学生感情诵读全文，思考：
诗的副标题取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”的用意是什么
学生回答，教师点拨：
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福。也是对中国美好未来的祝愿。
2．合作探究：
(1)诗歌活泼轻快，充满情趣。请找出文中运用比喻、排比的诗句，品味其表达效果。
(2)这首诗采用了拟人的艺术表现手法，结合具体诗句，说说这样写好在哪里
(3)郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化气息。品读《雨说》，你认为这首诗的语言有什么特色
学生四人小组合作研讨，教师巡回点拨：
(1)比喻：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“我是四月的客人带来春的洗礼”等比喻句的运用，生动形象，具体可感，增强了诗的表现力。
排比：如“跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣”“柳条儿见了我笑弯了腰啊／狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”等排比句的运用，使句式齐整，增强了语言的气势。
(2)诗歌采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”“柳条儿见了我笑弯了腰啊……那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活跃欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。
(3)这首诗清新活泼，口语化的文字又清练流利。它的一些用语和诗句，洋溢着古典韵味，如“蓑衣”“斗笠”“燕子见我笑斜了翅膀”，令人不由想起杜甫的诗“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。诗人善于针对诗的接受对象，运用一些特别适合少年儿童读者的口语，如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好”“你们吃着苹果擦着嘴”等，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。诗人除了成功地运用拟人手法，把“雨”想象成一种善解人意的生命存在，也善于在事物之间进行一种奇特的诗意的转化，如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，而且以这样的诗句结尾，暗示了一种诗的祝福的力量。
3．学生配乐诵读，体味诗歌意味。
教师引领学生归结诗歌写作特点：
(1)采用拟人的艺术表现手法，借春雨之口表达了诗人对孩子的美好祝福。
(2)语言形象、清新自然，给人以亲切的美感。
(3)能够抓住春雨温柔细密的特点，进行诗意描写，使春雨和诗人对孩子们温柔亲切的爱意恰到好处地融为一体。
三、课堂小结。
通读全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的天使的形象，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，尽享成长的甜美。让我们从现在开始“作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧!”(邵燕祥语)
四、布置作业：
全文用拟人手法写春雨，活泼欢快，充满情趣，请同学们也尝试运用这种手法，以“_______的诉说”为题，写一首诗歌
五、板书设计：
雨 说——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予
开头总起——探访大地
为了孩子成长
雨说 吟咏春雨——亲近孩子
甘愿奉献一切
最后总结——祝福孩子
爱心使者 拟人手法 祝福孩子、祝福祖国