二年级上册数学教案-—做个乘法表 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-—做个乘法表 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 96.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-22 19:56:18 | ||
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文档简介
做个乘法表——探索乘法的规律
教学内容：
西师版小学数学二年级上册乘法单元
学情分析：
教学本课时之前，学生已学习了2-9的表内乘法，并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。因为在之前的乘法口诀的整理复习中，学生已经尝试将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了简单的研究
，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵就显得太单薄，太枯燥乏味了。如果还只是单纯的表格的整理就显得太空洞，太低效了。基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平等特点，把本节课内容进行了一些调整，进行了本次教学设计。
教学目标：
1、渗透归纳和分类的思想，对已经学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，通过练习进一步巩固乘法口诀。
2、深入挖掘乘法表里的规律，通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：
归纳整理乘法表
教学难点：
从乘法表里发现规律，并能熟练运用
教学准备：
课件、乘法表等
教学过程：
一、创设情境，梳理知识
师:同学们,在圣诞节的时候，圣诞老人我们带来了许多漂亮的礼物，我们一起去看一看吧！（PPT出示）
2、（出示空白表格）原来是一个空白的表格，可别小瞧了它，待会儿空白部分经过的加工你会发现这里面藏着一些秘密哦！
师：现在请你仔细观察，从这上面你发现了什么？
生：有“×”，横着，竖着都有1-9的数字。
师：“×”表示什么？1-9的数表示什么？
师：你可真会观察，圈出3，圣诞老人想先看看乘数有3的算式藏着怎样的秘密，你能帮他把乘数有3的算式有序的在小本子上写出来吗？试一试
（请同学分享）
生1：我是这样写的1×3,2×3,3×3……
生2：我是这样写的3×1,3×2，3×3……
师：（板书：……）都很有顺序，圣诞老人很满意。
师：如果要把这些算式有序的填进表格里，你准备怎么填？
生：横着填1×3,2×3,3×3……
师：这样填有什么规律吗？
生：都是几乘3，前面的数依次增加1
师：剩下的的这些算式怎么填呢？
生：竖着填，3×1,3×2，3×3……
师：这样填有序吗？请你说一说
师：现在请你拿出题单有序的写一写乘数有3的算式。你能像刚才一样继续写出乘数有4的算式吗？
二、自主探究
师：小朋友们越写越完整，越写越漂亮了，圣诞老人准备把完整的表格送给我们，一起去看看吧。
师：哇，这样有序的排列，看起来好整齐，现在请小朋友们观察每一行，每一列的得数，你发现了什么？得数是怎样变化的？（请同桌讨论一下）
生：竖着看，2的乘法算式得数就依次增加2
师：还有哪一行（列）也是依次增加2？
师：那3的乘法算式得数会依次增加几呢？
师：我们发现在乘法表中，几的乘法算式得数就会依次增加几
师：观察这里的得数你还发现了什么？（手指着2的得数）
生：都是双数
师：这一列是双数，那说明这一行也都是双数哦！还有吗？
生：……
师：这些算式的得数都是双数，观察乘数你发现了什么？
生：发现有一个乘数是双数，得数就是双数（贴）
师：你真会观察，我们一起来看一看，只要有一个乘数是双数，积就是双数。
师：那你观察，这些算式，你发现了什么？
生：得数都是单数
生：两个乘数都是单数，所以积也是单数。（贴）
师：你真会总结。
师：（读一遍）现在圣诞老人要考考你哦，准备好了吗？请你判断下面算式的得数是双数还是单数。（PPT）
师：看来同学们都能活学活用，真了不起。
师：现在这个表格，请你斜着看，你发现了什么？
生：斜着看：1×1，2×2，3×3，4×4……
（画出对角线）两个乘数相同
师：你能找出得数相同的两个算式吗？
生：5×3=15，3×5=15
师：你想到的乘法口诀是？
师：还有吗？再找一找。
师：你有什么发现？
生1：一句口诀可以想到两个算式。
生2：都在这条线的两边，离这条线一样远。
师：老师也找了几个，请你帮帮忙。3×7=21在这里，那另一个得数为21的算式在哪里呢？5×2=10在这里，另一个呢？……
师：我们发现这条线上面的算式和下面的算式实际上是一样的。
师：圣诞老人悄悄告诉我，24这个得数在乘法表中出现了四次，你能帮我找出来吗？
生：3×8=24,8×3=24,4×6=24,6×4=24
师：你想到的是哪句口诀？
生：三八二十四，四六二十四。（师板书）
师：根据得数一样的两句口诀，我们写出了四个算式，你还能找到像这样得数相同又出现四次的算式吗？请你按照得数从小到大的顺序找一找。
学生分别找出得数6，8，12，18都出现了四次，边找边想用的哪两句口诀。在PPT上依次展示出来。
师：刚才听到小朋友说到了36这个得数出现了三次，分别是6×6=36，4×9=36,9×4=36，你们想到的口诀是？
生：六六三十六和四九三十六。
师：也是两句口诀，怎么只有3个算式呢？
生：因为六六三十六只能写一个算式。
师：你还能找到像这样得数相同又出现三次的算式吗？请你按照得数从小到大的顺序找一找。
学生分别找出得数4，9，16都出现了三次，边找边想用的哪两句口诀。在PPT上依次展示出来
师：原来乘法表中还有这样一些特殊的得数，都被爱动脑筋的小朋友们找到了。
师：我们刚才说到这条线上面的算式和下面的算式实际上是一样的，所以我们在记忆乘法口诀的时候，只用看这一部分就可以了。（PPT）
师：请小朋友们观察，这个算式（指着1×1=1），用到的口诀是？
生：一一得一
师：这个算式（1×2=2）用到的口诀是？
生：一二得二
……
师：看来，这上面的每个算式都对应了一句乘法口诀，如果把乘法口诀都写出来，就变成这样了。（PPT）
三、总结提升
师：乘法表有一个好听的名字，叫九九歌，我们学习的从1到9每个数字都有九句口诀，总共有81句，叫做大九九，而我们今天看到的只有45句，叫做小九九，无论是大九九还是小九九都是用来帮助我们解决生活中的问题。
师：今天老师和同学们一起通过乘法表探索了乘法的规律（贴），你学会了吗？
师：你认为在这次做乘法表的活动中表现怎么样呢？请你自己在自我评价栏给自己评价，认真思考问题了吗？能与同学交流合作吗？
教学内容：
西师版小学数学二年级上册乘法单元
学情分析：
教学本课时之前，学生已学习了2-9的表内乘法，并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。因为在之前的乘法口诀的整理复习中，学生已经尝试将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了简单的研究
，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵就显得太单薄，太枯燥乏味了。如果还只是单纯的表格的整理就显得太空洞，太低效了。基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平等特点，把本节课内容进行了一些调整，进行了本次教学设计。
教学目标：
1、渗透归纳和分类的思想，对已经学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，通过练习进一步巩固乘法口诀。
2、深入挖掘乘法表里的规律，通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：
归纳整理乘法表
教学难点：
从乘法表里发现规律，并能熟练运用
教学准备：
课件、乘法表等
教学过程：
一、创设情境，梳理知识
师:同学们,在圣诞节的时候，圣诞老人我们带来了许多漂亮的礼物，我们一起去看一看吧！（PPT出示）
2、（出示空白表格）原来是一个空白的表格，可别小瞧了它，待会儿空白部分经过的加工你会发现这里面藏着一些秘密哦！
师：现在请你仔细观察，从这上面你发现了什么？
生：有“×”，横着，竖着都有1-9的数字。
师：“×”表示什么？1-9的数表示什么？
师：你可真会观察，圈出3，圣诞老人想先看看乘数有3的算式藏着怎样的秘密，你能帮他把乘数有3的算式有序的在小本子上写出来吗？试一试
（请同学分享）
生1：我是这样写的1×3,2×3,3×3……
生2：我是这样写的3×1,3×2，3×3……
师：（板书：……）都很有顺序，圣诞老人很满意。
师：如果要把这些算式有序的填进表格里，你准备怎么填？
生：横着填1×3,2×3,3×3……
师：这样填有什么规律吗？
生：都是几乘3，前面的数依次增加1
师：剩下的的这些算式怎么填呢？
生：竖着填，3×1,3×2，3×3……
师：这样填有序吗？请你说一说
师：现在请你拿出题单有序的写一写乘数有3的算式。你能像刚才一样继续写出乘数有4的算式吗？
二、自主探究
师：小朋友们越写越完整，越写越漂亮了，圣诞老人准备把完整的表格送给我们，一起去看看吧。
师：哇，这样有序的排列，看起来好整齐，现在请小朋友们观察每一行，每一列的得数，你发现了什么？得数是怎样变化的？（请同桌讨论一下）
生：竖着看，2的乘法算式得数就依次增加2
师：还有哪一行（列）也是依次增加2？
师：那3的乘法算式得数会依次增加几呢？
师：我们发现在乘法表中，几的乘法算式得数就会依次增加几
师：观察这里的得数你还发现了什么？（手指着2的得数）
生：都是双数
师：这一列是双数，那说明这一行也都是双数哦！还有吗？
生：……
师：这些算式的得数都是双数，观察乘数你发现了什么？
生：发现有一个乘数是双数，得数就是双数（贴）
师：你真会观察，我们一起来看一看，只要有一个乘数是双数，积就是双数。
师：那你观察，这些算式，你发现了什么？
生：得数都是单数
生：两个乘数都是单数，所以积也是单数。（贴）
师：你真会总结。
师：（读一遍）现在圣诞老人要考考你哦，准备好了吗？请你判断下面算式的得数是双数还是单数。（PPT）
师：看来同学们都能活学活用，真了不起。
师：现在这个表格，请你斜着看，你发现了什么？
生：斜着看：1×1，2×2，3×3，4×4……
（画出对角线）两个乘数相同
师：你能找出得数相同的两个算式吗？
生：5×3=15，3×5=15
师：你想到的乘法口诀是？
师：还有吗？再找一找。
师：你有什么发现？
生1：一句口诀可以想到两个算式。
生2：都在这条线的两边，离这条线一样远。
师：老师也找了几个，请你帮帮忙。3×7=21在这里，那另一个得数为21的算式在哪里呢？5×2=10在这里，另一个呢？……
师：我们发现这条线上面的算式和下面的算式实际上是一样的。
师：圣诞老人悄悄告诉我，24这个得数在乘法表中出现了四次，你能帮我找出来吗？
生：3×8=24,8×3=24,4×6=24,6×4=24
师：你想到的是哪句口诀？
生：三八二十四，四六二十四。（师板书）
师：根据得数一样的两句口诀，我们写出了四个算式，你还能找到像这样得数相同又出现四次的算式吗？请你按照得数从小到大的顺序找一找。
学生分别找出得数6，8，12，18都出现了四次，边找边想用的哪两句口诀。在PPT上依次展示出来。
师：刚才听到小朋友说到了36这个得数出现了三次，分别是6×6=36，4×9=36,9×4=36，你们想到的口诀是？
生：六六三十六和四九三十六。
师：也是两句口诀，怎么只有3个算式呢？
生：因为六六三十六只能写一个算式。
师：你还能找到像这样得数相同又出现三次的算式吗？请你按照得数从小到大的顺序找一找。
学生分别找出得数4，9，16都出现了三次，边找边想用的哪两句口诀。在PPT上依次展示出来
师：原来乘法表中还有这样一些特殊的得数，都被爱动脑筋的小朋友们找到了。
师：我们刚才说到这条线上面的算式和下面的算式实际上是一样的，所以我们在记忆乘法口诀的时候，只用看这一部分就可以了。（PPT）
师：请小朋友们观察，这个算式（指着1×1=1），用到的口诀是？
生：一一得一
师：这个算式（1×2=2）用到的口诀是？
生：一二得二
……
师：看来，这上面的每个算式都对应了一句乘法口诀，如果把乘法口诀都写出来，就变成这样了。（PPT）
三、总结提升
师：乘法表有一个好听的名字，叫九九歌，我们学习的从1到9每个数字都有九句口诀，总共有81句，叫做大九九，而我们今天看到的只有45句，叫做小九九，无论是大九九还是小九九都是用来帮助我们解决生活中的问题。
师：今天老师和同学们一起通过乘法表探索了乘法的规律（贴），你学会了吗？
师：你认为在这次做乘法表的活动中表现怎么样呢？请你自己在自我评价栏给自己评价，认真思考问题了吗？能与同学交流合作吗？