(共28张PPT)
人物特点
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
他是（
）的小嘎子。
聪明、机灵
人物特点
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
他是（
）的祥子。
相貌普通
富有生气
人物特点
性格特点
善良
乐于助人
热心肠
快人快语
……
爱好特长
心灵手巧
一技之长
爱购物
爱运动
……
思想品质
尽职尽责
不辞辛劳
积极向上
坚忍不拔
……
习作内容
1.学生自读习作要求。
2.说一说本单元中你学会了哪些描写人物的方法。
3.小组交流习作要求。
习作要点
1.抓住人物的特点。
2.选取典型事例表现人物特点。
3.选取恰当的方法来表现人物的特点。
习作指导
一、我会拟题
直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。
1
2
可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。
用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。
3
4
用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
《母老虎》
《多功能妈妈》
《野蛮女孩》
《四眼小才女》
《捣蛋大王》
《书痴》
《蘑菇头》
《“神眼”老爸》
《“淘气”妈妈》
《臭美老妈》
《“三好”妈妈》
《我的秒针妈妈》
《牛皮筋》
习作指导
这些题目，用一个词语就概括出了人物的特点。
习作指导
事例1：他读了一本故事书，就能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
二、选取典型事例
习作指导
事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。
妈妈特别喜欢购物。
事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。
事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。
事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。
事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。
习作指导
三、方法指导
请同学们自读例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是怎样把一个人的特点写具体的。思考完后小组讨论。
习作指导
示范评改
有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想都没想，就说：“114个。”我用计算器算了一遍，果然不错。我说：“好厉害！”邵奕说：“这没什么。”我说：“711除以3等于多少？”邵奕说：“237。”我说：“你怎么知道的？”邵奕说：“我算出来的。”我说：“好厉害！”邵奕说：“以后不懂的尽管问我。”我说：“好。”
习作指导
这段话只有生硬的语言描写，写得不够细致、具体，没有表现出人物的特点。
这段话存在什么问题？
如何修改呢？
有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想都没想，就说：“114个。”我用计算器算了一遍，果然不错。邵奕说：“这没什么。”
习作指导
一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。他想都没想，张口就说：“114个。”“真厉害！”我不禁赞叹道。“这没什么。”邵奕倒很谦虚。
我说：“711除以3等于多少？”邵奕说：“237。”我说：“你怎么知道的？”邵奕说：“我算出来的。”我说：“好厉害！”邵奕说：“以后不懂的尽管问我。”我说：“好。”
习作指导
我想再试试他，又问“711除以3等于多少？”“等于237。”邵奕脱口而出。“你怎么知道的？”“我算出来的呀！”
“你真了不起！”我佩服得五体投地。“别夸我了。”邵奕说，“以后不懂的尽管问我。”我高兴地说：“好。”
习作指导
小杨是怎样发练习本呢？
练习本是按组交错放的，只见小杨快速抓住两组练习本，一组夹在腋下看，另一组练习本摊（捻）成扇形，同学们的姓名一目了然了。他就像发新本一般，一本本嗖嗖抽出，稳稳放在桌面上，真像脚下踩滑板，手上上发条，一眨眼发完一组，一去一回，两组发完。又顺手取了两组，不多走一步路。脚下生风，手上来电，不到2分钟，全部发完。……
习作指导
动作
习作指导
四、写作提纲
1.确定要写的人物是谁？
2.人物的特点是什么？
3.选取的最典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目？
习作指导
我们班的体育健将
跑前准备
跑时的样子
同学们的表现
介绍他的特点
跑步比赛
娴熟的技巧
完美的扣篮
同学们的表现
篮球比赛
表达佩服之情
习作指导
爱臭美的妈妈
花了大把钞票买化妆品，
花大量时间涂抹化妆品
忍痛涂祛斑霜
晚上敷面膜
介绍妈妈爱臭美的特点
选取最典型的事例
结全文，突出中心
选择一个人，把人物的特点写具体。
习作指导
回顾要求
选取最典型的事例表现人物的特点。
运用外貌、语言、动作、神态、心理活动描写，把人物的特点写具体。
修改习作
好文章是改出来的。
——鲁迅
修改习作
同桌之间互换习作读一读，和同桌交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。
同桌互评
修改习作
展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。
全班展示
习作指导
板书设计
习作四
形形色色的人
抓住特点写具体
选取典型事例
语言、动作、神态、心理
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教学课题
习作三
教学目标
1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。2.
可以选取最典型的事例来表现人物的特点。3.
运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
教学重点
运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
教学难点
选取最典型的事例来表现人物的特点。
教法与
学
法
讲授法、情境法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
个人加减
第一课时一、人物特点导入1.说人物特点：（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。他是（
）的小嘎子。（2）
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他是（
）的祥子。2.了解人物各类特点（品性、爱好等）3.揭示习作主题；板书并齐读习作主题。二、了解习作内容与要求1.学生自读习作要求。2.说一说本单元中你学会了哪些描写人物的方法。3.小组交流习作要求。4.明确要点：（1）抓住人物的特点。（2）选取典型事例表现人物特点。（3）选取恰当的方法来表现人物的特点。三、写作指导。1.拟题：熟悉的人或陌生人。（1）题目分类：直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。（2）题目范例：《“神眼”老爸》《“淘气”妈妈》《臭美老妈》《“三好”妈妈》《我的秒针妈妈》《牛皮筋》《母老虎》《多功能妈妈》《野蛮女孩》《四眼小才女》《捣蛋大王》《书痴》《蘑菇头》2.选取典型事例。（1）叔叔的特点是记忆力超群，如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？（2）仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！
3.方法指导：（1）请同学们自读例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是怎样把一个人的特点写具体的。思考完后小组讨论。（2）出示范例，尝试修改。
有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想都没想，就说：“114个。”我用计算器算了一遍，果然不错。我说：“好厉害！”邵奕说：“这没什么。”我说：“711除以3等于多少？”邵奕说：“237。”我说：“你怎么知道的？”邵奕说：“我算出来的。”我说：“好厉害！”邵奕说：“以后不懂的尽管问我。”我说：“好。”（这段话只有生硬的语言描写，写得不够细致、具体，没有表现出人物的特点。）（3）小杨是怎样发练习本呢？
练习本是按组交错放的，只见小杨快速抓住两组练习本，一组夹在腋下看，另一组练习本摊（捻）成扇形，同学们的姓名一目了然了。他就像发新本一般，一本本嗖嗖抽出，稳稳放在桌面上，真像脚下踩滑板，手上上发条，一眨眼发完一组，一去一回，两组发完。又顺手取了两组，不多走一步路。脚下生风，手上来电，不到2分钟，全部发完。……4.写作提纲：（1）框架：A.确定要写的人物是谁？B.人物的特点是什么？C.选取的最典型事例是什么？D.运用什么描写人物的方法？E.打算拟定什么题目？（2）提纲范例。四、自主拟题，自由写作
1.指导学生自主拟题。
2.放手让学生自主习作。第二课时一、交流分享，学习方法。1.佳作欣赏：指名学生朗读佳作；交流评价。2.教师出示相关段落，引导学生从“事情是否抓住范例”
“是否运用描写方法”等方面评议。二、修改习作。学生自主修改习作；同桌交流；全班展示交流。三、评价四、总结提升。1.
在本次习作中，你们有哪些收获？2.教师总结。
板书设计
习作四形形色色的人抓住特点写具体选取典型事例语言、动作、神态、心理
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精品试卷·第
2
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（共
2
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