6 古对今 教案

《古对今》教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
教学目的：1、通过观察图画，读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等 7个字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。
3、正确流利地朗读和背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中所描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
教学重点：字音教学中的重点为“圆、朝、寒”；书写指导的重点为“凉、夕”；词语理解的重点为“严寒、酷暑”。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
教师出示《对韵歌》 云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
教师提问：这篇小文章的题目是什么？
2.将中间的“对”字拉红，两边的词语闪动。说明对韵歌的特点：中间都有“对”字，两边是进义词或反义词组成。引出今天的学习内容《古对今》
3．板书课题，齐读课题
二、认识生字 ，初读课文。
1．教师示范读。导语：很多同学都想读了。不着急，我们认识了生字再来读就会读的更好。
2．出示带拼音生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”
（1）指名拼读，评价。重点指导“晨、圆、严、朝”的读音。
（2）指名带读。
3.出示不带拼音的字
（1）指名读。（2）同座位的同学互相检查读。
（3）你能记住这些字吗？（指名记字，总结记字的方法）
（用“加一加”方法记字如：圆等；“减一减”夕；编字谜记字夕、朝）
讲解“寒”字的变迁，用字理记字。出示金文的“寒”，让学生观察。老师讲解：在一间屋子里，一个人光着脚站在两块冰上，天气太冷了，他在旁边放了稻草取暖，可还是不行。寒字解释表示“冷”。
（4）总结记字的方法，鼓励学生用多种方式记字。
指导写字
指导书写“凉”字。（1）观察字形，（2）左右结构的字，在书写时要注意左边写窄一点，右边写宽一点。（3）教师示范书写（在电子白板上写）（4）学生描红。
指导书写“夕”字，方法同上。
总结写字方法。
读通课文
教师出示《古对今》全文，用多种形式朗读。
师生配合，一行一行地读。
师生配合，老师读前半句词语加“对”字，学生读后边。
男女生配合读。
男女生和老师配合读。
有节奏地读。（1）教师示范拍手读。（2）学生试着拍手读。（3）指名学生拍手读。
（4）加快节奏，全班拍手读。
五、理解词语的意思，把课文读明白（随着讲解板书“寒暑暖凉、风雨霞阳、莺燕鸟花”）
1.讲解“严寒酷暑”（1）出示“严寒”，师：刚才我们讲了“寒”就是冷的意思，那“严寒”是一种怎样的冷呢？
（2）老师出示冰封大地万里雪飘的图片，讲解：天上下着鹅毛大雪，大地都结冰了。我们还能不能穿现在的衣服啊？那穿什么？为什么呀？天气实在是太冷了。
（3）理解“酷暑”
（4）理解“酷暑”。借助图片，直接让学生说说意思。
（5）“严寒”和“酷暑”是一对反义词。
（6）指名学生读，评价。主要是读出很冷和很热的感觉。
2.理解“春暖对秋凉”
我们知道夏天很热，冬天很冷，那春天和秋天又给人怎样的感觉呢？出示“春暖对秋凉”，学生读，评价。
3.理解“和风对细雨”
出示“和风”，读。问：和“微风、大风、狂风”哪个意思相近？
和风吹在脸上呢什么感觉？用手模仿一下。（学生边做动作边回答）
出示“细雨”，读。问：和“小雨、大雨、暴雨”哪个意思相近？
细雨落在脸上的感觉也很舒服。
读“和风对细雨”
4.认读“朝霞对夕阳”
再读。讲解意思：朝霞就是早上的云霞。（出示图片帮助理解）问“傍晚的云霞叫什么？”
理解“夕阳”，问“早上的太阳叫什么？”
读“朝霞对夕阳”
5.认读“莺歌对燕舞，鸟语对花香”
出示语文园地一“日积月累”图片，圈出“莺歌燕舞”（白板功能）
看图说明“莺歌燕舞”的意思。
指名读。
播放花儿开放，鸟儿歌唱的视频，认识“鸟语花香”
6.教师总结：这篇对韵歌展示了大自然的神奇与美丽。（板书：大自然）
六、读出韵味。
1.播放音乐。学生试读。
2.怎么读得这么朗朗上口？大家看看2、4、6、8、10、12行的最后一个字，韵母都是ang，（看书）所以读得这么有节奏感。
3.播放音乐，指名展示，评价。
七、拓展活动：“对对子”。
师：其实，对对子是古时候的小朋友必须学习的一门课。今天我们也来模仿一下古代小朋友，你们愿意接受挑战吗？
春风吹对（ ）； 站如松对（ ）；（课文里有对子）
浮绿水对（ ）；望明月对（ ）；山有色对（ ）（古诗里也有对子）
喜羊羊对（ ）；孙悟空对（ ）；小白兔对（ ）（动画片里也有对子）
八、作业
书57页剩下的生字写完。
把“古对今”背给家长听。
和家长玩“对对子”的游戏。
板书设计：
6、古对今
神奇
大自然

美丽