《爸爸的花儿落了》第二课时课堂实录

《爸爸的花儿落了》第二课时课堂实录
生：（齐背古诗）
师：好了，把书打开，翻到第二课。在上节课，我们一起讨论了这个问题，在文章中，我们看到这是一个怎样的爸爸？回顾一下。这是一个怎样的爸爸？谁来说说看。好，XX，你说。
生：重情，严格，爱孩子
师：好，XX，你来说一说。
生：重情，严厉，懂得教育
师：重情，还懂得教育，这样一位父亲，我们在上节课分析过了，那么接下来，我们思考这样一个问题，在这篇文章之中，最感动我的情节，我们先看一下这图片呈现的几个情节。
生：黄包车
师：对，这就是洋车。好了，这个事件，我们可以简称为什么事件？谁能简单概括一下？简单的，用最简单的语句来概括这个事件。越简单越好。XX，你概括一下看。
生：我被打了，然后坐车去上学。
师：我被打了，然后坐车去上学。上节课，我们分析半天，但最终效果是没有的噢。上节课，我们曾经有一个词语讨论了半天，为什么用严厉，不用凶残？这个事件主要原因是体现我被打吗？那这样就说，那这篇文章表现的父亲是一位凶残的，具有虐待倾向的父亲。我为什么被打？所以，我们应该讲，最主要的原因应该从我这个角度来考虑。我们可以简称为“赖床”事件，这里可以旁批一下。“赖床”事件。这个就容易概括了噢。爸爸总的概括叫什么“爸爸爱花”，这个呢？爸爸的花儿落了。除了这几个情节之外，在文章中，还有哪些情节？“送衣服”整个归在“赖床”事件之中，“赖床”事件的起因、经过、结果都在里面了。好，你说。
生：去银行交钱。
师：去银行寄钱。简单用文中两个字就可以概括了。哪个词？父亲让我干嘛？闯炼，在文中把它圈出来。还有吗？我参加毕业典礼，参加毕业典礼，整个过程，这个过程是包括参加毕业典礼前，还有典礼的过程，以及到毕业典礼的最后。对不对啊？毕业典礼是贯穿全文的，所以，毕业典礼可以讲是这篇文章的线索。自己旁批一下。好了，除了毕业典礼这个事，还有什么事？XX，你说。
生：爸爸在医院里
师：爸爸在医院里，我？
生：去看。
师：我去看，简单讲，探望爸爸。XX讲得很好，两个字就可以概括，探病，或者叫探父。看望生病的父亲……那么，在这些情节之中，最感动你的是什么？那我们集中看一下，后面这部分。爸爸的花儿落了，最感人。由这个角度来考虑一下，拿出笔在文中划出这些语句，我感触最深的句子是什么？最能引起我联想的句子是什么？我认为最有哲理的句子是什么？我们看哪部分？看最后一部分。爸爸的花儿落了，这样相对集中一点。
（学生默读思考）
师：好，谁来说说看。你找到的是哪些？好，你来说。
生：我找到的是……我从这里能够感觉到夹竹桃是爸爸种的，它们纷纷落了，以花喻人，然后更加体现了父亲的……
师：听得清，听不清？
生：听不清。
师：听不清，你声音稍微再响一点点。
生：我从这里知道，“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样”，夹竹桃是爸爸种的，然后夹竹桃散散落落的，以花喻人，父亲的病情很严重。
师：这样听清了噢，在文章二十页，最后一个自然段这里，写到夹竹桃的散散落落，它联系到这篇文章的写法——以花喻人。这个我们可以旁批一下，以花喻人，其实可以表现父亲病得很严重，联系下文看，这里花要落了，其实由文章写法来说，它起到另外一个作用，什么作用？暗示父亲要去世了，要离开我们了。好，XX，你说。
生：……（听不清楚）
师：他疑问，解答了，知道没有？依据你的这个疑问，我再提一个疑问，她妹妹在那儿，好像抢东西，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。玩得怎样的程度？忘我。是不是讲这句？我以为你讲这句，本来想让你说的。这里有一个问题噢，第一题由文章中，前面刚才分析到，父亲不久将离开人世了，写弟弟妹妹在那儿忘我的玩。有这么多人都知道，好，你说。
生：想说弟弟妹妹还很小，感觉他们玩得挺……
生：……当时弟弟妹妹还十分小，不理解爸爸死了会有怎样的感受，我最大，所以说……
师：像救世主一样。好，你说。
生：两种作用。第一种……去世这种悲痛的心情……然后……我是小小的大人了……
师：形成一种对比，孩子的一种无知，天真，好了。在这儿我们讲，弟弟妹妹的这种无忧无虑，我们甚至可以简单讲，在这儿是一种乐，对不对啊？一种乐，我们不能强求作为孩子，这时候我多大？十二分，弟弟妹妹百分百比我小，而且弟弟妹妹还很多，那这样的话，如果是五六岁的孩子，他会生离死别，是不是有很强烈的感受？
生：没有
师：那他们这种乐是完全可以理解的，但是文章中完全可以不写啊？但是我们读了之后，我们会不会感慨这两个人真不懂事？
生：不会
师：不会，我们更多的是从他这个乐的表现，去感受到一种悲，我的一种悲。所以，有时候，去写一种悲伤的时候，有种方法，叫什么？（板书）以乐来写悲，这种悲的情感，会怎么样？更猛烈。好了，我们把这一自然段来读一读，怎么读？我们很快的来读。我来试着读读看，表现那种快乐的背景。
师：（范读）如果在文章中，用这个语气来读，全文基调会怎么样？那我们应该怎么读，好了，我们一起试着读读看。
生：（自由读）
师：好了，我们一起来读一读看，把整个自然段连起来。“瘦鸡妹妹——”预备起。
生：（齐读）
师：好了，静下来。这种乐，弟弟妹妹这种乐，甚至达到什么程度？在一般人看来，甚至达到无知了，对不对？无知，一般情况下，如果不理智的人看到弟弟妹妹这样玩，会怎么样？但是在文章中，我却表现出镇定和安静，通过这两个词可以看出，我真得长大了。因为她对别人有了一份理解。好了，还有没有其他语句。
生：二十页最后一排的，“是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。”然后，他就是说夹竹桃的散落是因为爸爸没有收拾它们，为什么当时还要把爸爸的石榴摘下来？
师：上文已经讲到“也有几粒没有长成的小石榴”，这些石榴在哪里？在地上，当然也可以考虑，就是说，因为她知道父亲，看到石榴掉地上，她生气，也可以看出我这个时候也有一点点怎么样？
生：爱花
师：爱花，噢，此时也考虑不是很多。还有没有？哪些语句？让你比如说感触最深？好，你说。
生：最后一段“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”我觉得这里，爸爸的花儿落了，其实是说父亲已经去世了，所以不再是小孩子了，老一辈把位置让了，心里才长大……
师：意思是有点意思，你讲得太直接了。一定要老一辈位置让了，我才长大，老一辈位置不让呢？好，这句更多的，我们带来的另一种思考是什么？当然第一个，爸爸的花儿落了，表示什么意思？爸爸去世了，我成长了。那去世，我就成长，这可以啊。难道爸爸不去世，我就不成长吗？你后面看了没有？
生：《城南旧事》看了。
师：那么，这句给我们带来更多的思考，我们看一下前文。我长大了，长大这个词，在上文有没有出现过？有哪些地方？
生：十九页
师：我们讲，瞬间长大有可能，但这种情况比较少，但在这篇文章中，我们讲，她的这种瞬间长大是在父亲平时的教育上，平时的教育，父亲有提到长大一词，找找看，哪些地方？
或者说，哪些事件，让我觉得会长大。好，XX，你说。
生：让她去寄钱
师：让她去寄钱，因为寄钱的过程中，我得到了，从文中词语来看，我闯炼，还有没有？好，你说。
生：……
师：你已经大了，在提示我长大了。那由这句话，你能不能想到你自己的一种理解，用你自己的话来概括一下，一个人怎样才能长大？你总不能得出结论，父母去世了，你就长大了。好，考虑一下，谁来说说看。XX，你说。
生：父亲死了，经历生离死别之后
师：噢，最关键的是什么？生离死别后面还有一个词语，是明白道理（板书），用文中词语来说，就是懂事，当你懂事的时候，你就长大了。好，你说。
生：学会自己管自己，而且管自己的弟弟妹妹。
师：学会管，但这种管，不是管制，而是，我们从一个家的角度来考虑，可以是“持家”（板书），当你懂得持家的时候，你就长大了。还有吗？好，你说。
生：当我们懂得坚强自立就长大了。
师：当我们懂得坚强自立就长大了。好，你说。
生：当你肩上有一份责任的时候，你就长大了。
师：由持家演化而来的（板书）一种责任。当你有责任的时候，你就长大了。我们在座的各位，现在肩上有一份责任。
生：学习
师：学习的责任。当你懂得这份责任在肩的时候，你长大了。当你把这种责任当成负担的时候，你可能就与他们一样。好了，那么这篇文章，我们考虑一下，线索我们刚才提到了，有一条线索，以“毕业典礼”为线索，是不是还有一条线索？XX，你说。
生：爸爸爱花
师：“爸爸爱花”也是贯穿全文。所以，这篇文章应该是两条线索，这应该是我们第一次接触线索竟然还有两条。XX，请你把这里的内容稍微记点过去，以便了解。文章讲线索的时候，我们应该从哪些角度来考虑？你后面只要写“毕业典礼”就可以了。那我们接下来看这篇文章，这篇文章呈现的是，毕业典礼，但更多内容呈现的又是爸爸，好像这个内容又是交织在一起，但我们看得时候，会不会觉得很突兀呢？她通过什么方法把这么多材料连起来？那我们看一下文章内容，文章内容首先写得是什么？我参加毕业典礼（板书），写到了什么？怎样过渡到下面内容？毕业典礼写到了花，由花自然过渡到下面的内容，什么内容？医生探病，由医院探病之后，接下去写到了什么内容？“赖床”事件，那么考虑一下，由“探病”怎么自然过渡到“赖床”的呢？文中爸爸说了一句话，什么话？“不要迟到”，这样过渡下来。写文章，要自然过渡，你总不能写今天我要写四件事，第一件事是什么，第二件事是什么，这样就变成做报告了，好了。由赖床事件，接下来写什么？写又回到了毕业典礼，由毕业典礼写什么内容？开始重点写得是什么？毕业典礼，由哪里看出开始了？钟声响起，由钟声毕业典礼开始，过渡到什么？爸爸爱花。爱花，再接下去，又回到毕业典礼，写到了离歌，离歌，然后想到了什么？由离歌想到毕业，毕业暗示长大，长大自然而然过渡到另外一件事，闯炼，闯炼然后过渡到哪里？（回家）真得是长大了，然后回家，回家出现什么情况？花落了，爸爸去世了。这些内容，一种自然的过渡，我们讲整个为我们呈现的事件，它是以毕业典礼作为一个记录父亲教育我的这样一个平台。那么，林海音到底是怎样一个人呢？我们看。小学看过《城南旧事》的，老师有要求的噢，没看过的举一下手。就你没看过？有空再去看一下。好了，林海音，中国现代著名女作家。18年出生于日本的大阪，她是台湾人。然后呢，后来回到台湾，当时台湾被日本侵略占领，台湾被日本占领达五十年之久，后来呢，她父亲带着他们一家到了北京，而《城南旧事》就是写了林海音在北京生活的这段往事，我们今天接触的这篇文章，是《城南旧事》的最后一部分。在《城南旧事》之中，出现的这个离歌，拍成电影之后，就出现了一首歌。我们听一下。
（学生听歌）
师：这首歌有不同的版本，大家有空去看一看。最后我们看一下，这篇文章的主题，文章也提到成长，在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅的童年，是充满着一种快乐的。三毛曾经说过，童年只有在回忆中才成就了那份完美，但是，在林海音的笔下，她的这个童年，在这篇文章中，好像不是这种乐趣，在这种乐之中，增添了一些凄婉，肃杀和……，所以，每个人成长的经历不同，所以，她的回忆也是有所区别的，希望我们每位同学能在自己的生活中，慢慢地长大，慢慢地成长，慢慢地懂事。