第6讲
摩擦力
摩擦力
通过对本节课的学习，你能够：
摩擦力的概念和分类
影响滑动摩擦力的因素
摩擦力的利用与防止
适用学科
初中物理
适用年级
初中二年级
适用区域
人教版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.摩擦力的概念和分类
2.探究影响滑动摩擦力的因素
3.摩擦力的利用与防止
学习目标
一.知识与技能1.知道摩擦力的大小跟什么因素有关2.知道增减摩擦力的方法二.过程与方法1.
观察生活中与摩擦力有关的现象，感知摩擦力的存在2.运用控制变量法探究影响滑动摩擦力的因素三.情感态度与价值观1.使学生感受到摩擦力的物理原理在生活中的存在和应用，激发学生主动学习的兴趣2.运用学过的科学知识解释生活中的摩擦力，进一步感受到生活和科学的关系
学习重点
探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
学习难点
判断摩擦力的方向。
【知识导图】
课堂引入：
中国体操队，是中国体育军团的王牌之师。体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，这是为什么呢？
1.
摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫摩擦力。
2.
产生摩擦力的条件：（1）相互接触并挤压
（2）接触面粗糙
（3）有相对运动或相对运动的趋势
3.
摩擦力的方向：摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动或相对运动趋势方向相反。（摩擦力的方向一定与运动方向相反。这句话是错误的）
4.
摩擦力的分类：
摩擦种类
定义
举例
1、静摩擦
指两个相对静止的物体间的摩擦
我们用不太大的力推桌子，桌子没有动，这是因为桌子和地面间存在着静摩擦
2、滑动摩擦
指当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦
坐滑梯时，裤子与滑梯间的摩擦；钢笔尖在纸上写字时，笔尖与纸之间的摩擦
3、滚动摩擦
指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦
车轮在地面滚动时车轮与地面间的摩擦；滚动轴承中的滚珠在轴承内滚动时的摩擦圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦
提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想与假设：A:可能与接触面所受的压力有关
B:可能与接触面的粗糙程度有关
C:可能与接触的面积大小有关
（摩擦力的大小跟几个因素有关要采用控制变量方法进行研究。）
原理：二力平衡条件
实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码
设计方案：
实验步骤：
（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图甲所示
（2）在木块上放上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图乙所示
（3）将木块上的砝码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有毛巾的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图丙所示
（4）将木块侧放，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
数据记录表格：
次数
木块放置
压力F压/N
接触面粗糙程度
测力计示数F拉/N
摩擦力f/N
1
平放
3
较光滑
1
1
2
平放
4
较光滑
1.2
1.2
3
平放
3
较粗糙
1.6
1.6
4
侧放
3
较光滑
1
1
实验结论：
实验1、4表明：摩擦力的大小跟接触面的面积大小无关。
实验1、2表明：接触面的粗糙程度相同时，摩擦力的大小跟压力有关，压力越大，摩擦力就越大。
实验1、3表明：压力相同时，摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
1.增大有益摩擦力方法
（1）增大压力
（2）增大接触面粗糙程度
（3）（紧急刹车）变滚动摩擦为滑动摩擦
2减小有害摩擦力方法
（1）减小压力
（2）减小接触面粗糙程度
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦
(4)分离接触面：加润滑油、加气垫、电磁场使接触面分离
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】下列事例中，为了减小有害摩擦的是（
）
A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹
B．在自行车的轴承中加润滑油
C．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽
D．拔河比赛时，用力蹬着地面
【答案】B
【解析】通过增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦；通过减小压力和减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动等可以减小摩擦。故选B
【题干】2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球。“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了（
）
A.增大摩擦
B.减小摩擦
C.增大压力
D.减小压力
【答案】A
【解析】增大摩擦的方法有增大压力、使接触面粗糙。车轮上刻有螺旋形花纹是用使接触面粗糙的办法增大摩擦的。
【题干】下列说法中，正确的是（
）
A．人匀速竖直向上爬杆时，手握杆的压力越大，摩擦力就越大
B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉动了
C．人走路时，受到地面对人向后的滑动摩擦力
D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害的
【答案】B
【解析】A．人匀速竖直向上爬杆时，受到的重力和摩擦力是一对平衡力，所以，手握杆的压力增大时，摩擦力不变；B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉动了，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦；C．人走路时，受到地面对人向前的静摩擦力，因为脚相对于地面有向后运动的趋势；D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是有益的。
【题干】
随着生活水平的提高，人们的代步工具已经越来越广泛，但是城市交通拥堵严重，为了推行“低碳生活，绿色出行”，自行车重新成为了人们的首要交通工具．下列有关自行车的结构及使用的说法中正确的是（
）
A．行车时，相对于车上的人，车是静止的
B．行车时，车轮与地面之间的摩擦是滑动摩擦
C．车轮、车把以及脚踏板上有花纹，都是为了减小摩擦
D．骑自行车匀速下坡时动能不变，机械能变大
【答案】A
【解析】由于人坐在车上，人相对于车来说位置不变，所以选人为参照物，车是静止的，故A正确；在行车，车轮在地面上滚动，所以与地面的摩擦属于滚动摩擦，故B错误；做成花纹状是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故C错；自行车匀速下坡时，速度不变，动能不变，但高度减小了，重力势能减小了，所以机械能减小了，故D错；应选A。
1．在探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，如图所示，必须沿
方向拉动木块做匀速直线运动，此时，木块受到的摩擦力与
力是一对平衡力，大小为
N。
2．如图所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上向右作匀速直线运动，该物体受到的摩擦力为
N；当弹簧测力计的示数增大为5N时，该物体受到的摩擦力为
N。
3.为了保证飞机在起降过程中的安全，飞机起飞和降落时，下列操作中正确的是（
）
A．起飞时前轮先离开地面，降落时前轮先接触地面
B．起飞时前轮先离开地面，降落时后轮先接触地面
C．起飞时前轮先离开地面，降落时前、后轮同时接触地面
D．起飞时前、后轮同时离开地面，降落时前、后轮同时接触地面
1.如图所示，用手握着一个瓶子悬在空中不动，当手握瓶子的力增大时，瓶子受到手的摩擦力将
（选填“不变”、“变大”或“变小”）；若在手握瓶子的力增大时往瓶中加水，瓶子仍然悬在空中不动，则瓶子受到手的摩擦力将
（选填“不变”、“变大”或“变小”）。
2．质量2.5kg的物体被200N的水平压力压在竖直墙上静止，如右图所示。此时物体对墙的压力是__________N；若将水平压力减小为150N时，物体恰好沿墙壁匀速下滑，则此物体受到的摩擦力是___________N。（g取10N/kg)。
3.
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动长方体木块，使其作
运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则木块所受的滑动摩擦力为
N；
(2)若实验中拉着木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的摩擦力将
（选填“变大”、“变小”或“不变”）。日常生活中，矿泉水瓶盖上的竖条纹是利用了
来增大摩擦，让我们更容易打开盖子。
(3)小华将木块沿竖直方向截去一半后（如图乙所示），测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是________________。
(4)在操作(1)的基础上，只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”？简要说明你的做法：________________
___________________。
1.
小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和
图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在
相同时，接触面越
，摩擦力越大。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示，由图可知：
F摩＝
F压。当木块与砝码的总重力为６Ｎ时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为
N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做
运动。
（4）某物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如下图所示的实验装置.实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动。（轻绳与滑轮的摩擦不计）
①为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。（选填“A”或“B”）
A．滑块的质量m1
B．小桶和沙子的总质量m2
②滑块受到的滑动摩擦力fi=__________．（用物理量符号表示）
③小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力f2，则f1_______f2.（选填“大于”、“等于”或“小于”）
④实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，请你对上述实验方法提出改进意见：
_____________________________________________________________.
2.
小明用如图甲所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。实验时，小明将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动。这样做的目的是使拉力与摩擦力
。改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和
图所示实验，说明滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明了滑动摩擦力的大小与
有关。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到滑动摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示，由图可知：F摩＝
F压。乙图中当木块与砝码对地面的压力变为12N时，木块在长木板上匀速滑动时受到的拉力为
N，如果此时弹簧测力计拉着木块和砝码水平向右一起做加速运动，木块所受的滑动摩擦力为
N，此时砝码受
（静摩擦力、滑动摩擦力）作用。方向为
。（选填“水平向右”、“水平向左”）。
（4）小明某次拉动木块由静止变为匀速运动时，拉力F随时间t的变化关系如图戊所示（其中0～3s木块处于静止状态）。分析图像可知：要使木块由静止到开始运动，至少要用
N的水平拉力；若木块所受的拉力F=4N，则木块所处的状态是
。
A．静止
B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动
D．条件不足，无法判断
3．在提倡“低碳生活”的今天，自行车成为人们“绿色出行”的首选工具，越来越多的年轻人喜欢上了骑行．下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦的是（ ）
A．车把套上制作了花纹
B．给车轴加润滑油
C．轮胎的表面做得凹凸不平
D．刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力
1.摩擦力的定义、方向
2.产生摩擦力的条件
3.摩擦力的分类
4.影响滑动摩擦力的因素
5.增大，减小摩擦的方法
1.小明用如右图所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
⑴实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿_____________方向拉动木块，并使木块做____________运动。这样测出的拉力大小才等于摩擦力，这是根据________________的知识。
⑵实验时，小明记录的部分数据如下表所示。
序号
木块放置情况
木板表面情况
压力/N
弹簧测力计示数/N
1
平放
木板
6
1.2
2
平放
木板
8
1.6
3
平放
木板
10
2.0
4
平放
木板上铺棉布
6
1.8
5
平放
木板上铺毛巾
6
3.0
①分析序号_____________三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小成_____________。(填“正比”或“反比”）
②如要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应选序号为______________三组数据进行分析。
2.
摩擦现象广泛存在于人们的生活和生产中。小梦对此很感兴趣，围绕生活中的摩擦现象进行了探究。
（1）小梦对放在水平面上的物体处于静止状态和匀速运动状态下，受水平力F和摩擦力f情况进行了研究，并绘制了图像，如图所示。请比较图像中A、B两点物体所受作用力的大小（填“＞”、“＜”、“＝”或“不能确定”）：①FA
fA；
②FB
fB。
（2）摩擦知识在生活中的应用非常广泛，并不断地进行改进。火柴的擦燃就是一例，如图所示。火柴盒侧面已由以前的图（a）替换成图（b）的式样，这样设计的现实意义是
。
3.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（ ）
A．F1=0，F2=0
B．F1=0，F2≠0
C．F1≠0，F2=0
D．F1≠0，F2≠0
1.如图甲所示，用手施加F1的力，使A物体沿着竖直墙面匀速下滑。如图乙所示，用手施加F2的力，使B物体压在天花板上并处于静止状态。其中GA=GB=5N，F1=F2=15N。下列说法中正确的是（
）
A．在图甲中，A对手的作用力为15N
B．在图甲中，A受到的摩擦力为15N
C．在图乙中，B对手的作用力为10N
D．在图乙中，天花板对B物体的作用力为10N
2.如图甲所示，在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做________________运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
（2）换用材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。分析如图所示表格中的实验数据，得出的结论是
：。
（3）保持木块和木板不变，改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。某组同学忘记记录小车的重力，只记录了钩码的重力和对应的滑动摩擦力，得出如图15乙所示的图像，请你帮他们计算出小车的重力为____N。
3．在探究“滑动摩擦力大小影响因素”实验时，将木块A放置水平木板B上，加一个钩码，将弹簧测力计系在A上，如图所示，当向左拉动B时，下列说法中错误的是（ ）
A．此装置可研究滑动摩擦力与压力关系
B．A受B的摩擦力与测力计拉力是平衡力
C．A受到B的摩擦力方向为水平向左
D．若增大B的速度，测力计的示数会变大
1.小阳用下图甲所示的装置先后两次使木块沿水平方向移动相同的距离，下图乙是木块的路程随时间变化的图像。则下列说法中正确的是（
）
A．木块第一次运动过程中受到的摩擦力较大
B．木块两次运动过程中受到的拉力大小相等
C．在木块运动过程中，若增大拉力，则木块受到的摩擦力将增大
D．若按下图丙所示使木块沿水平方向匀速运动，则拉力与摩擦力大小不相等
2.小华用如右图所示的实验装置探究“影响滑动摩擦力大小因素”，当他在小桶内装入适量的沙子时，滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动。请完成下列问题：
（1）为测量滑块受到的滑动摩擦力大小，应测量
，所需测量仪器是
。
（2）在原滑块上再压上一个钩码重复上述实验，发现小桶中装入更多的沙子，滑块才会做匀速直线运动这说明：
。
3.如图所示，用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动。这时，木箱受到的(
)
A．推力小于摩擦力
B．推力和摩擦力大小一定相等
C．推力一定小于重力
D．推力和摩擦力方向相同
第6讲
讲
概述
学习过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
摩擦力的概念和分类
知识点2
影响滑动摩擦力的因素
知识点3
摩擦力的利用与防止
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
例题4
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
丁
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
拔高
滑块
水平地面
水平木板第6讲
摩擦力
摩擦力
适用学科
初中物理
适用年级
初中二年级
适用区域
人教版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.摩擦力的概念和分类
2.探究影响滑动摩擦力的因素
3.摩擦力的利用与防止
教学目标
一.知识与技能1.知道摩擦力的大小跟什么因素有关2.知道增减摩擦力的方法二.过程与方法1.
观察生活中与摩擦力有关的现象，感知摩擦力的存在2.运用控制变量法探究影响滑动摩擦力的因素三.情感态度与价值观1.使学生感受到摩擦力的物理原理在生活中的存在和应用，激发学生主动学习的兴趣2.运用学过的科学知识解释生活中的摩擦力，进一步感受到生活和科学的关系
教学重点
探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
教学难点
判断摩擦力的方向。
【知识导图】
【教学建议】
导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如：
1、直接导入法。
2、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
课堂引入：
中国体操队，是中国体育军团的王牌之师。体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，这是为什么呢？
1.
摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫摩擦力。
2.
产生摩擦力的条件：（1）相互接触并挤压
（2）接触面粗糙
（3）有相对运动或相对运动的趋势
3.
摩擦力的方向：摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动或相对运动趋势方向相反。（摩擦力的方向一定与运动方向相反。这句话是错误的）
4.
摩擦力的分类：
摩擦种类
定义
举例
1、静摩擦
指两个相对静止的物体间的摩擦
我们用不太大的力推桌子，桌子没有动，这是因为桌子和地面间存在着静摩擦
2、滑动摩擦
指当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦
坐滑梯时，裤子与滑梯间的摩擦；钢笔尖在纸上写字时，笔尖与纸之间的摩擦
3、滚动摩擦
指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦
车轮在地面滚动时车轮与地面间的摩擦；滚动轴承中的滚珠在轴承内滚动时的摩擦圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦
提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想与假设：A:可能与接触面所受的压力有关
B:可能与接触面的粗糙程度有关
C:可能与接触的面积大小有关
（摩擦力的大小跟几个因素有关要采用控制变量方法进行研究。）
原理：二力平衡条件
实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码
设计方案：
实验步骤：
（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图甲所示
（2）在木块上放上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图乙所示
（3）将木块上的砝码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有毛巾的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。如图丙所示
（4）将木块侧放，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
数据记录表格：
次数
木块放置
压力F压/N
接触面粗糙程度
测力计示数F拉/N
摩擦力f/N
1
平放
3
较光滑
1
1
2
平放
4
较光滑
1.2
1.2
3
平放
3
较粗糙
1.6
1.6
4
侧放
3
较光滑
1
1
实验结论：
实验1、4表明：摩擦力的大小跟接触面的面积大小无关。
实验1、2表明：接触面的粗糙程度相同时，摩擦力的大小跟压力有关，压力越大，摩擦力就越大。
实验1、3表明：压力相同时，摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
1.增大有益摩擦力方法
（1）增大压力
（2）增大接触面粗糙程度
（3）（紧急刹车）变滚动摩擦为滑动摩擦
2减小有害摩擦力方法
（1）减小压力
（2）减小接触面粗糙程度
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦
(4)分离接触面：加润滑油、加气垫、电磁场使接触面分离
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】下列事例中，为了减小有害摩擦的是（
）
A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹
B．在自行车的轴承中加润滑油
C．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽
D．拔河比赛时，用力蹬着地面
【答案】B
【解析】通过增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦；通过减小压力和减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动等可以减小摩擦。故选B
【题干】2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球。“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了（
）
A.增大摩擦
B.减小摩擦
C.增大压力
D.减小压力
【答案】A
【解析】增大摩擦的方法有增大压力、使接触面粗糙。车轮上刻有螺旋形花纹是用使接触面粗糙的办法增大摩擦的。
【题干】下列说法中，正确的是（
）
A．人匀速竖直向上爬杆时，手握杆的压力越大，摩擦力就越大
B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉动了
C．人走路时，受到地面对人向后的滑动摩擦力
D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是有害的
【答案】B
【解析】A．人匀速竖直向上爬杆时，受到的重力和摩擦力是一对平衡力，所以，手握杆的压力增大时，摩擦力不变；B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉动了，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦；C．人走路时，受到地面对人向前的静摩擦力，因为脚相对于地面有向后运动的趋势；D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦是有益的。
【题干】
随着生活水平的提高，人们的代步工具已经越来越广泛，但是城市交通拥堵严重，为了推行“低碳生活，绿色出行”，自行车重新成为了人们的首要交通工具．下列有关自行车的结构及使用的说法中正确的是（
）
A．行车时，相对于车上的人，车是静止的
B．行车时，车轮与地面之间的摩擦是滑动摩擦
C．车轮、车把以及脚踏板上有花纹，都是为了减小摩擦
D．骑自行车匀速下坡时动能不变，机械能变大
【答案】A
【解析】由于人坐在车上，人相对于车来说位置不变，所以选人为参照物，车是静止的，故A正确；在行车，车轮在地面上滚动，所以与地面的摩擦属于滚动摩擦，故B错误；做成花纹状是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故C错；自行车匀速下坡时，速度不变，动能不变，但高度减小了，重力势能减小了，所以机械能减小了，故D错；应选A。
【教学建议】
在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。
1．在探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，如图所示，必须沿
方向拉动木块做匀速直线运动，此时，木块受到的摩擦力与
力是一对平衡力，大小为
N。
【答案】水平
拉
2
【解析】平衡力是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、作用在同一直线上的两相力；所以只有沿水平方向匀速拉动木块才能让拉力与摩擦力在同一条直线上，并且拉力与摩擦力的大小是相等的，由图示可知，拉力的大小为2N，所以摩擦力的大小也是2N。
2．如图所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上向右作匀速直线运动，该物体受到的摩擦力为
N；当弹簧测力计的示数增大为5N时，该物体受到的摩擦力为
N。
【答案】3.6、3.6
【解析】用弹簧测力计水平拉着物体做匀速直线运动，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力。弹簧测力计的读数是3.6N，物体受到的摩擦力也是3.6N。当拉力增大到5N，由于压力不变，接触面的粗糙程度不变，物体受到的摩擦力也不变，还是3.6N。
3.为了保证飞机在起降过程中的安全，飞机起飞和降落时，下列操作中正确的是（
）
A．起飞时前轮先离开地面，降落时前轮先接触地面
B．起飞时前轮先离开地面，降落时后轮先接触地面
C．起飞时前轮先离开地面，降落时前、后轮同时接触地面
D．起飞时前、后轮同时离开地面，降落时前、后轮同时接触地面
【答案】B
【解析】飞机起飞时，沿跑道高速运动，当升力达到一定的时候，为了保证安全，前轮先抬起来；飞机飞行减速降落，由于具有水平向前的速度，后轮先着地，才可以平稳降落，若前轮先着陆，机身后半部分由于惯性会向前翻。故答案为B。
1.如图所示，用手握着一个瓶子悬在空中不动，当手握瓶子的力增大时，瓶子受到手的摩擦力将
（选填“不变”、“变大”或“变小”）；若在手握瓶子的力增大时往瓶中加水，瓶子仍然悬在空中不动，则瓶子受到手的摩擦力将
（选填“不变”、“变大”或“变小”）。
【答案】不变
变大
【解析】用手握着一个瓶子悬在空中不动时，重力与静摩擦力平衡，当手握瓶子的力增大时，瓶子受到手的摩擦力将不变；若在手握瓶子的力增大时往瓶中加水，瓶子仍然悬在空中不动，由于重力增大，则瓶子受到手的摩擦力将变大。
2．质量2.5kg的物体被200N的水平压力压在竖直墙上静止，如右图所示。此时物体对墙的压力是__________N；若将水平压力减小为150N时，物体恰好沿墙壁匀速下滑，则此物体受到的摩擦力是___________N。（g取10N/kg)。
【答案】200
25
【解析】质量2.5kg的物体受到的重力为G=mg=2.5kg×10N/kg=25N。被200N的水平压力压在竖直墙上静止，固体能大小不变的传递压力，此时物体对墙的压力是200N。若将水平压力减小为150N时，物体恰好沿墙壁匀速下滑，这时物体处于平衡状态，受到的重力和摩擦力是一对平衡力，则此物体受到的摩擦力是25N。
3.
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动长方体木块，使其作
运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则木块所受的滑动摩擦力为
N；
(2)若实验中拉着木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的摩擦力将
（选填“变大”、“变小”或“不变”）。日常生活中，矿泉水瓶盖上的竖条纹是利用了
来增大摩擦，让我们更容易打开盖子。
(3)小华将木块沿竖直方向截去一半后（如图乙所示），测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是________________。
(4)在操作(1)的基础上，只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”？简要说明你的做法：________________
___________________。
【答案】(1)
匀速直线
2.2
（2）变小
增加粗超程度
(3)没有控制压力不变
(4)
将木板侧放在长木板上，用同样的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数并与步骤（1）作比较
。
【解析】
(1)该实验是利用二力平衡间接测量摩擦力，所以，在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动长方体木块，使其作匀速直线运动，则木块所受的滑动摩擦力大小与弹簧测力计的示数相同为2.2N；
(2)若实验中拉着木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的摩擦力将变小，因为接触面变光滑了。日常生活中，矿泉水瓶盖上的竖条纹是利用了增加粗超程度来增大摩擦（也可增大压力增大摩擦），让我们更容易打开盖子。
(3)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，应控制压力的大小不变。小华将木块沿竖直方向截去一半后（如图乙所示），测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。没有运用控制变量法是错误的。
(4)证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”应控制其他量不变，只改变接触面积的大小。可将木板侧放在长木板上，用同样的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数并与步骤（1）作比较。
1.
小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和
图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在
相同时，接触面越
，摩擦力越大。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示，由图可知：
F摩＝
F压。当木块与砝码的总重力为６Ｎ时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为
N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做
运动。
（4）某物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如下图所示的实验装置.实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动。（轻绳与滑轮的摩擦不计）
①为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。（选填“A”或“B”）
A．滑块的质量m1
B．小桶和沙子的总质量m2
②滑块受到的滑动摩擦力fi=__________．（用物理量符号表示）
③小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力f2，则f1_______f2.（选填“大于”、“等于”或“小于”）
④实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，请你对上述实验方法提出改进意见：
_____________________________________________________________.
【答案】(1)
乙
（2）作用在物体表面的压力
粗糙
（3）
0.25
1.5
加速
（4）B
m2g
等于
拉动木板向左运动，使滑块保持静止状态，测出小桶和沙子的总质量即可
【解析】（1）观察三个实验，比较甲图和乙图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关.因为甲图和乙图中控制接触面的粗糙程度不变，而压力不同，且压力越大，弹簧测力计的示数越大，说明摩擦力越大
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在作用在物体表面的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大.
因为甲图和丙图中控制接触面的压力相同，而接触面的粗糙程度不同，且接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，说明摩擦力越大
（3）由丁图可知：摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压成正比，可用一次函数来表示它们的关系。如：F摩＝kF压,把F压=8N和F摩＝2N代入，解得：k=0.25，所以，F摩＝0.25F压。当木块与砝码的总重力为６Ｎ时，作用在物体表面的压力F压=6N，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为F摩＝0.25×6N=1.5N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，拉力大于摩擦力，则木块将做加速运动。
（4）①根据二力平衡条件可知，当滑块做匀速直线运动时，滑块受到的滑动摩擦力大小等于小桶和沙子的总重力，所以，需要测量的物理量是小桶和沙子的总质量m2
②滑块受到的滑动摩擦力f1=
m2g
③小桶落地后，滑块继续向前运动，此时仍受到滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，与物体的运动状态无关，则f1等于f2.
④实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，可以改为拉动木板向左运动，使滑块保持静止状态，测出小桶和沙子的总质量即可。
2.
小明用如图甲所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。实验时，小明将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动。这样做的目的是使拉力与摩擦力
。改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和
图所示实验，说明滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明了滑动摩擦力的大小与
有关。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到滑动摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示，由图可知：F摩＝
F压。乙图中当木块与砝码对地面的压力变为12N时，木块在长木板上匀速滑动时受到的拉力为
N，如果此时弹簧测力计拉着木块和砝码水平向右一起做加速运动，木块所受的滑动摩擦力为
N，此时砝码受
（静摩擦力、滑动摩擦力）作用。方向为
。（选填“水平向右”、“水平向左”）。
（4）小明某次拉动木块由静止变为匀速运动时，拉力F随时间t的变化关系如图戊所示（其中0～3s木块处于静止状态）。分析图像可知：要使木块由静止到开始运动，至少要用
N的水平拉力；若木块所受的拉力F=4N，则木块所处的状态是
。
A．静止
B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动
D．条件不足，无法判断
【答案】相等（或二力平衡）
（1）
乙
（2）
粗糙
（3）
0.25
3
3
静摩擦力
水平向右
（4）
4.2
C
【解析】（1）要使测力计的示数与摩擦力相等，木块必须处于平衡状态，匀速拉动木块使拉力与摩擦力是一对平衡力。
（2）要研究摩擦力与压力大小的关系，要使接触面的粗糙程度相同，而压力大小不同，所以应比较甲、乙两图。
（3）比较甲、丙两图发现：压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，由此可知研究的是摩擦力与接触面粗糙程度的关系。故结论为：压力一定时，接触面的越粗糙摩擦力的越大。
故此题答案为：（1）匀速直线运动。
（2）在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
（3）压力一定时，摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。
3．在提倡“低碳生活”的今天，自行车成为人们“绿色出行”的首选工具，越来越多的年轻人喜欢上了骑行．下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦的是（ ）
A．车把套上制作了花纹
B．给车轴加润滑油
C．轮胎的表面做得凹凸不平
D．刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力
【答案】B
【解析】A、车把套上制作了花纹，是为了在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误；
B、给车轴加润滑油，在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故B正确；
C、轮胎的表面做得凹凸不平，是为了在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C错误；
D、刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；故D错误．故选B．
【教学建议】
此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。
1.摩擦力的定义、方向
2.产生摩擦力的条件
3.摩擦力的分类
4.影响滑动摩擦力的因素
5.增大，减小摩擦的方法
【教学建议】
此处内容主要用于教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。
1.小明用如右图所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
⑴实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿_____________方向拉动木块，并使木块做____________运动。这样测出的拉力大小才等于摩擦力，这是根据________________的知识。
⑵实验时，小明记录的部分数据如下表所示。
序号
木块放置情况
木板表面情况
压力/N
弹簧测力计示数/N
1
平放
木板
6
1.2
2
平放
木板
8
1.6
3
平放
木板
10
2.0
4
平放
木板上铺棉布
6
1.8
5
平放
木板上铺毛巾
6
3.0
①分析序号_____________三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小成_____________。(填“正比”或“反比”）
②如要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应选序号为______________三组数据进行分析。
【答案】（1）水平
匀速直线
二力平衡
（2）①1、2、3
正比
②1、4、5
【解析】测摩擦力的原理是二力平衡条件，实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速运动，这样测出的拉力大小才等于摩擦力。分析序号1、2、3三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小成正比。如要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应选序号为1、4、5三组数据进行分析。
2.
摩擦现象广泛存在于人们的生活和生产中。小梦对此很感兴趣，围绕生活中的摩擦现象进行了探究。
（1）小梦对放在水平面上的物体处于静止状态和匀速运动状态下，受水平力F和摩擦力f情况进行了研究，并绘制了图像，如图所示。请比较图像中A、B两点物体所受作用力的大小（填“＞”、“＜”、“＝”或“不能确定”）：①FA
fA；
②FB
fB。
（2）摩擦知识在生活中的应用非常广泛，并不断地进行改进。火柴的擦燃就是一例，如图所示。火柴盒侧面已由以前的图（a）替换成图（b）的式样，这样设计的现实意义是
。
【答案】（1）①
=
②>
（2）增大摩擦
【解析】（1）A点物体处于静止状态，所受的摩擦力为静摩擦力，因为物体处于静止状态，因此，所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，由二力平衡知识可知：FA＝fA；
当物体刚刚开始运动时，物体所受的摩擦力滑动摩擦力，此时推力和摩擦力相等，滑到摩擦力与压力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力的大小与接触面的粗糙程度不变，因此摩擦力的大小不变，但推力的大小在不断增加，因此B处的推力大于所受的摩擦力，即FB>fB；
（2）b的表面比a的表面更粗糙，使用时，在其他条件相同的情况下，产生的摩擦力更大。
3.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（ ）
A．F1=0，F2=0
B．F1=0，F2≠0
C．F1≠0，F2=0
D．F1≠0，F2≠0
【答案】B
【解析】先以A为研究对象，A做匀速运动，合力为零，由平衡条件分析可知，A不受摩擦力，否则水平方向上A的合力不为零，不可能做匀速直线运动；
再以整体为研究对象，由平衡条件分析可知，地面对B一定有摩擦力故选：B。
1.如图甲所示，用手施加F1的力，使A物体沿着竖直墙面匀速下滑。如图乙所示，用手施加F2的力，使B物体压在天花板上并处于静止状态。其中GA=GB=5N，F1=F2=15N。下列说法中正确的是（
）
A．在图甲中，A对手的作用力为15N
B．在图甲中，A受到的摩擦力为15N
C．在图乙中，B对手的作用力为10N
D．在图乙中，天花板对B物体的作用力为10N
【答案】AD
【解析】A根据作用力反作用力的知识可知，对手的作用力为15N，故A项正确。B在图甲中，物体的重力为，物体保持静止，在竖直方向上合力为零，所以物体受到的摩擦力为5N，故B项错误。C图乙中，根据作用力与反作用力的知识可知，对手的作用力为15N，故C项错误。D分析图乙中物体受力情况，物体在竖直方向上受到手对物体的作用力、重力和天花板对物体的作用力，合力为零，所以天花板对物体的作用力为10N，故D项正确。
2.如图甲所示，在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做________________运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
（2）换用材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。分析如图所示表格中的实验数据，得出的结论是
：。
（3）保持木块和木板不变，改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。某组同学忘记记录小车的重力，只记录了钩码的重力和对应的滑动摩擦力，得出如图15乙所示的图像，请你帮他们计算出小车的重力为____N。
【答案】（1）匀速直线（2）压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（3）2
【解析】（1）物块匀速运动时，物块所受拉力和摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的条件可知摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数；
（2）由表格可以看出，长木板的材料不同，粗糙程度不同，木块所受压力不变，滑动摩擦力的大小随着接触面粗糙程度的增加，滑动摩擦力越大；
（3）滑动摩擦力的大小与压力呈正比，G为木块重力与所受压力之和；由乙图像可以看出，当钩码的重力为0时，木块所受的滑动摩擦力为0.6N，当钩码重力为2N时，木块所受滑动摩擦力为1.2N，因此，根据图像，当钩码重力为0时，f为0.6N，则木块的重力为2N。
3．在探究“滑动摩擦力大小影响因素”实验时，将木块A放置水平木板B上，加一个钩码，将弹簧测力计系在A上，如图所示，当向左拉动B时，下列说法中错误的是（ ）
A．此装置可研究滑动摩擦力与压力关系
B．A受B的摩擦力与测力计拉力是平衡力
C．A受到B的摩擦力方向为水平向左
D．若增大B的速度，测力计的示数会变大
【答案】D
【解析】A、两物体间接触面的粗糙程度不变，在A上加减钩码可以改变物体间的压力大小，该实验装置可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系，故A正确；
B、A受到B对它的滑动摩擦力与弹簧测力计的拉力作用而静止，处于平衡状态，则A受B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力，故B正确；
C、A处于平衡状态，由平衡条件可知，A受到的滑动摩擦力f=F，A相对于B向右运动，A受到的滑动摩擦力方向水平向左，故C正确；
D、滑动摩擦力与物体间接触面的粗糙程度和物体间的压力有关，与物体的运动速度无关，如果增大拉动B的速度，A、B间接触面的粗糙程度、物体间的压力保持不变，物体间的滑动摩擦力不变，由平衡条件可知，测力计的示数不变，故D错误．故选D．
1.小阳用下图甲所示的装置先后两次使木块沿水平方向移动相同的距离，下图乙是木块的路程随时间变化的图像。则下列说法中正确的是（
）
A．木块第一次运动过程中受到的摩擦力较大
B．木块两次运动过程中受到的拉力大小相等
C．在木块运动过程中，若增大拉力，则木块受到的摩擦力将增大
D．若按下图丙所示使木块沿水平方向匀速运动，则拉力与摩擦力大小不相等
【答案】BD
【解析】由图可知两次都做匀速直线运动，所以拉力大小都等于摩擦力。拉力是斜向上方向，可知拉力、重力、摩擦力平衡，拉力与摩擦力并不平衡。
2.小华用如右图所示的实验装置探究“影响滑动摩擦力大小因素”，当他在小桶内装入适量的沙子时，滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动。请完成下列问题：
（1）为测量滑块受到的滑动摩擦力大小，应测量
，所需测量仪器是
。
（2）在原滑块上再压上一个钩码重复上述实验，发现小桶中装入更多的沙子，滑块才会做匀速直线运动这说明：
。
【答案】（1）沙和桶的重力；弹簧测力计
（2）压力一定时，接触面积越粗糙，滑动摩擦力越大
（3）方便得出钩码重力，但无法连续改变拉力大小
【解析】（1）对滑块做受力分析，在水平方向上，滑块受到木板给它水平向左的摩擦力和绳子对它的拉力，因为滑块做匀速运动，故摩擦力大小等于绳子的拉力，绳子的拉力等于沙子和桶的重力，故应该用弹簧测力计测量沙子和桶的重力。
（2）把毛巾铺在木板上，改变了接触面的粗糙程度，装入更多的沙子说明摩擦力变大了，说明压力一定时，接触面积越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）用钩码替代沙桶的好处是，可以方便得出钩码重力，但无法连续改变拉力大小。
3.如图所示，用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动。这时，木箱受到的(
)
A．推力小于摩擦力
B．推力和摩擦力大小一定相等
C．推力一定小于重力
D．推力和摩擦力方向相同
【答案】B
【解析】本题考查了二力平衡在实际生活中的运用。木箱在水平地面上静止时，水平方向受力平衡，
即人对木箱的推力与地面对木箱的摩擦力大小相等。故选
B。
【教学建议】
1、对教学技能的反思：对基础知识的讲解是否透彻；
对重点、难点是否把握准确；
对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等。
2、对教学目标的反思：
讲授的知识是否正确；语言是否规范简练
；
书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；
教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等。
3、对教学方法和手段的反思：是否注重了学生的参与意识
；班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；
教学方式、手段是否多样化等。
第6讲
讲
概述
教学过程
一、导入
二、知识讲解
知识点1
摩擦力的概念和分类
知识点2
影响滑动摩擦力的因素
知识点3
摩擦力的利用与防止
三、例题精析
例题1
例题2
例题3
例题4
四
、课堂运用
基础
巩固
拔高
丁
课堂小结
拓展延伸
基础
巩固
甲
拔高
滑块
水平地面
水平木板
教学反思
