七年级下册 第三单元 写作：抓住细节 课件（共49张PPT）

写作：抓住细节
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中用细节描写来刻画人物、表达情感。
写作目标
新知导入
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来, 伸着两个指头。
胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙向郎中讨了个膏药贴着。
新知导入
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细节描写
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，也就是说，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给读者留下深刻印象的描写才可称为细节描写。运用细节描写，有助于表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主旨、创设环境氛围等。
“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写的核心是一个“细”字，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。?
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以小见大
画龙点睛
细节描写能增强文章的
真实感
生动感
深刻感
一、细节描写的作用
比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用。
A.缺乏细节描写的文章片段：
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初一刚住校，我很想家，就打电话回家。接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
概述-描写-细节=语言枯燥+感情平淡+形象模糊。?
B.增添了心理细节、肖像细节描写的片段：
初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的。晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
细致的心理+肖像描写+增强语势的排比=真切地表现思家之情。?
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C.增添了心理、语言细节描写的片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家。“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

心理、语言细节描写+生动传神的语言=更真实、生动、浓烈的母女相思之情。?
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。
外貌细节指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。如《老王》中，老王给“我”送香油和鸡蛋时，“面色死灰”“两只眼上都结着一层翳”的外貌细节，形象地表现了老王进入生命末期的状态。
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1.外貌描写
二、细节描写的种类
神态细节指对人物脸部细微表情的描写，它能反映人物的心理和性格。如《卖油翁》中，“睨之”的神态细节表现了卖油翁对陈尧咨射箭技术的不以为意，而“微颔”与“自矜”相对，表现卖油翁沉着内敛的性格。
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2.神态描写
（1）动作细节可以是一连串的动作，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。(朱自清《背影》)运用了动作描写，准确贴切地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对“我”深深的爱。
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3.动作描写
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（2）可以是某一个典型化的动作。如《阿长与〈山海经〉》中，描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的动作细节，刻画了阿长粗俗率性的性格。
语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，又能触动读者心灵的特殊话语。 如《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把《山海经》说成“三哼经”的语言细节，表明阿长没有文化，连书名都不知道，也暗含了她买书的不易，表现了她对“我”的关爱。
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4.语言描写
这里说的景物细节指对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物细节描写。如《秋天的怀念》中，“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”一句，以飘飞的落叶这一景物细节衬托“我”当时凄凉的心情。
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5.景物描写
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中:
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1.抓住典型
三、细节描写的方法
父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷
父亲洗脚
终于洗出了脚的本色
木盆底上还积了一层沙
踩黄泥
父亲浮在雾里
滚满了黄豆大的露珠
细节描写不是描写得越详细越好，而是越传神越好，经过精心锤炼的词语，足可以少胜多，甚至一字传神。如《阿长与〈山海经〉》中，“伸”“摆”“挤”三个精妙的动词以及一 个“大”字，形象地写出了阿长不雅的睡姿，生动地表现了阿长的粗俗率性、不拘小节。
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2.语言精炼
在刻画细节时，巧妙地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性、表现力。综合运用各种修辞，能刻画出细节的神韵。例如：我战战兢兢地回答老师的提问，他夸奖我：“说得非常好！”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。
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3.巧用修辞
升格展示：“说的非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，如冬日里送来的一缕阳光，我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬给老师`一个微笑。
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4.扩展句子补充细节。
需扩展的句子：她骂他混蛋。?
扩展要求：①尽最大的努力，将这句话的内容充实起来；②运用联想和想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。?
参考示例：
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“语言描写”：
添加“动作描写”：
她用手指着他的鼻子骂道：“你真 是一个混蛋！
添加“神态描写”：
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
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添加“场景描写”：
真是冤家路窄，他俩刚好在操场上不期而遇。由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
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通过上面的学习，我们总结一下细节描写。
细节描写
外貌描写
神态描写
动作描写
语言描写
景物描写
抓住典型
语言精炼
巧用修辞
扩展补充
细节描写的种类
细节描写的方法
名作欣赏
田野上的白发
刘益善
母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
（细节一：白发渐多变“芦花”，体现母亲辛劳。）
（先概述“白发”细节。）??
父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？?
4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
（细节二：在寒凉的夜里我疑惑重重，这是为后文写母亲辛劳做铺垫，也烘托人物心情。）
（细节中有景物，有心理，两者交融。）?
名作欣赏
到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎东西的便逃散而去。
（细节三：再现母亲敲盆赶鼠的辛劳。一写“蹒跚”却“慈祥”，描绘得叫人感伤。）
母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。?
没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
名作欣赏
（反复描绘人物活动细节，还穿插景物细节推动故事前行。）?
母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
（二写蹒跚敲盆；插叙“劝不动”，使人心情加倍沉重。）
那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只看得清楚母亲的白发。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 （三描敲盆、白发，还有男儿泪！第一次流泪，引出回忆。）
名作欣赏
父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
（细节四：母亲独自插秧。说明她的辛劳不是偶然的。深化主题。）
（最沉重的回忆：人景交融，以母亲的劳动成果写母亲“辛勤”“孤单”，令人感动。）?
我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲
跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
名作欣赏
（细节五：母亲累到极致！母子情感交汇，二次流泪。）
母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵 来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啊，这秧早插一天，就能多收一成”。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
（细节六：我抱起劳累的母亲。第三次流泪。）
（白发随风飘拂，蹒跚慈祥泪……重要细节反复出现，效果加倍。《背影》是此类写法的典范。多次反复出现，每次略变化即可。）
名作欣赏
母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
（首尾呼应，点题，形成一个圆。）
◆点评：
生1：我最感动的细节是：“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。”“跪”、“爬”等动作，写出了母亲插秧的艰难，突出了母亲辛劳和坚强。
?生2：我最感动的细节是：“母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。”用比喻的修辞，概括了母亲的形象特征，为全文奠定了感情基础。
名作欣赏
生3：我最感动的细节是：“我含着泪水冲到田里，喊着：‘妈，您不该这样拼命!’”，“含着泪水”、“冲”、“喊”是因为看到母亲这样拼命地插秧，感到十分心疼。?
生4：我最感动的细节是：“只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，……母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。”“蹒跚”说明母亲已经非常劳累了，但还不停地敲击着，说明了母亲的坚强；母亲如此辛苦，看见我仍然“脸上溢着慈祥的微笑”，她是一位乐观、慈爱的母亲。?
?
名作欣赏
师：从同学们对细节描写的分析中，我们可以归纳出一些细节描写的方法。
生1：运用修辞手法如：比喻、拟人等。
生2：运用凝练而富有表现力的词语。
师：要记住：运用修辞和使用富有表现力的词语都是为塑造人物、突出中心服务的，我们不能为写细节而写细节。
一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。
提示:
1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
写作实践
题一是片段练习，要求修改前两个单元自己的作文，添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节描写。写作时要注意：(1)真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。(2)典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。(3)生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
写作实践
思路指导
二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《__________那一刻》为题，写一篇作文。 不少于500字。
提示：
1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……
2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
写作实践
1.这是一道半命题作文，作文前先把题目补充完整。补题时，可以用题干中提供的“惊喜”“兴奋”“有趣”“惭愧”“尴尬”“难堪”“冲过终点线”“走上领奖台”等词语，也可以根据自己的积累以及自己想写的感受最深刻、印象最深的事来补写题目，如“流泪”“疯狂”“伤心”“痛苦”等词语。
2.叙述要完整，要交代清楚事件的来龙去脉。抓住景物、场面以及人物的神态、语言、动作等细节，运用抒情的笔调展示人物内心的思想变化，表现人物的内在情感。
写作实践
思路指导
三、照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。
写作实践
审题。本题是命题作文，“照片”是媒介，由物及事，由事及情，反映的是过去的事。
2.选材。家中的照片或许很多，思考其中你最了解，并且最能牵动你的情思的那一张或一组来写。
3.构思。可以先介绍照片的来历，然后介绍照片背后的故事，最后抒发情感。照片要有鲜明的特点，抒发的情感要真实，切不可为追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。
写作实践
思路指导
到了奶奶家的门口，门开着：奶奶、爷爷、叔叔、伯伯、姑姑正在前仰后合地哈哈大笑；表哥、堂妹们正在快乐地嬉戏、追逐，好不热闹。我刚低着头轻手轻脚地进去，①谈话声、嬉戏声一下子停了下来，屋里顿时鸦雀无声，他们齐刷刷地用惊奇的眼光注视着我，②空气仿佛一下子僵住了。最后，还是姑姑打破了这份尴尬，③
文题一示例
名师点评
①“低着头”“轻手轻脚”细节描写，写出了“我”进门时的动作。表现了“我”谨慎、拘束的心理。
②“齐刷刷”写出了众人的动作一致。
③“尴尬”强调了当时的气氛。
佳作展示
忙微笑着说:④“元元来了！快让姑姑看看又长高了吧！”“一年不见，做大队长了！”叔叔大声地说。堂妹也高兴地拉着我的手，⑤说:“姐姐，陪我一起玩吧？”只有爷爷、奶奶默默地坐在那里没有说话。⑥
④“微笑”展现了人物的神态。
⑤“高兴地”一词增加了人物神情的描写。
⑥“默默地坐在那里”是对人物动作、神态的描写。
名师总评
这个片段通过对前一单元作文的修改，添加了一些能表现人物的神态、动作或心理特点的细节描写，这样更能准确地描绘出人物的形象特点，使人物的形象更加丰满，精神更加凸显。
佳作展示
温暖的那一刻
记得那天很冷，但是那一刻，却无比温暖。①
又到冬天了，俗话说“一九二九不出手”，太阳像包了一层保鲜膜，虽然卖力地从东到西跑得气喘吁吁，却一丝热气也没给我们留下。②
终于放学了，我下意识地裹紧身上的衣服，鼓起勇气跨出教室门。无情的风夹着“赶尽杀绝”的寒意扑面而来，撞得我整个人都摇摇晃
文题二示例
名师点评
①运用对比，开篇点题。
②运用引用、比喻、拟人手法，形象生动地写出冷的程度。
佳作展示
晃的。校门口的路灯早就亮了，昏黄的光线溜进门里边，无力地切割着黑暗的空间，仿佛那光线也被寒冷冻住了。③在这昏黄中我突然看到一个熟悉的身影。
爸爸!
“这么冷的天，快把羽绒服的拉链拉好!”爸爸的语气中含着担心与责备。我听话地低头拉拉链。摸索了好一会儿就是拉不上，爸爸用左手帮我拉住羽绒服下摆，好让我可以用两只手使劲儿，另一只手却怎么也不肯拿出来。④
③运用夸张手法，突出描写风之大，天气之寒冷，为下文温暖的一刻做铺垫。
④细节描写，描写爸爸“另一只手却怎么也不肯拿出来”的细节，设置悬念。
佳作展示
终于成功拉上了拉链，我的心里却冒出了一丝不满和理怨——爸爸不用两只手帮我！爸爸用左手帮我翻衣领时，手不小心碰到我的后颈，我不由自主地缩起了脑袋，爸爸的手就像冰块一样，我愣住了，心里难过起来：谁不冷呢？我怎么可以这样自私？
“爸爸……”我刚想说什么，就被爸爸打断了。他拉开自己胸前的拉链，小心翼翼地从怀里托出一个饭盒，⑤一直没出现的右手也拿出来了，护着饭盒放到我手里，⑥说：“星期五你
⑤动作描写。一个“托”字写出爸爸把饭盒递给“我”时的小心翼翼，凸显出爸爸浓浓的爱。
⑥和前文相照应，揭开谜底，交代爸爸之前始终不愿伸出右手的原因。
佳作展示
回家时说想要吃面，没给你做，周末两天你又没在家吃饭，你妈不放心，特地做了面让我给你送来……天这么冷，吃点面暖和，我一直放在衣服里，还是热的，赶快回宿舍吃!”不等我答话，他又一边把我往宿舍送一边叮嘱我:“晚上睡觉别踢被子，面要趁热吃，大冷天的不许喝冷水……”⑦一路上，他都走在能为我挡住风的方向。⑧
⑦语言描写。描写爸爸对“我”的嘱咐，看似絮絮叨叨，实则彰显了满满的父爱。
⑧细节描写。描写爸爸一路为“我”挡风的细节，表现了爸爸对“我”的关爱。
佳作展示
我抱着饭盒走到楼梯转弯处，看着爸爸转身回家，黑暗里他那并不高大的身影显得那么单薄。没有了爸爸在身边，风又得意扬扬地把我包围，在我耳边呼啸。然而，这一刻，我并不觉得冷，而且还暖洋洋的。怀里的饭盒还有着爸爸的爱的温度，这份爱足以让我的世界在一秒之内由隆冬转为盛夏。⑨
⑨卒章显志，运用对比，表现父爱的伟大，亲情的可贵。
佳作展示
名师总评
文章主题鲜明突出。本文围绕那一刻，围绕父亲在寒冷的冬日晚上给“我”送面条这件生活小事，抒写父爱的伟大，以小见大。细节描写感人，通过细节描写，从细微处彰显了父爱的伟大；环境描写传神，作者极力渲染天气奇寒无比，用自然环境的恶劣衬托父亲的爱；选材角度独特，聚焦生活小事，文中的父亲没有豪言壮语，只是在寒冷的冬夜为“我”送上热乎乎的面条，父爱的伟大恰恰表现在生活小事中，令人动容。
照片里的故事
我经常会想起那张照片。①
照片中，一辆救护车的后门开着，一位中年男人正抱着一位老人准备将其送上车。每次想起这张照片，我的内心都会涌起一股暖流。它为我的世界增添了光彩，让我懂得了帮助别人是一种善良，是一个人美好品质的体现。②
这张照片的来历还得从我十岁那年的寒假说起。那时，妈妈带我去深圳玩。一天晚上，我和妈妈出去散步，路过一条热闹的大街。大街上车水马龙，一排排霓虹灯五彩缤纷，明亮闪耀，把街上的人照得闪闪发光。③我和妈妈一边散步，一边欣赏着热闹的夜景。
文题三例文
名师点评
①开篇点题，引出回忆。②介绍照片内容，抒写照片给“我”的感受。③环境描写，交代深圳夜晚街道的繁华和热闹，突出“我”和妈妈游玩时轻松愉悦的心情。
佳作展示
不知不觉，夜渐渐深了。街上的人渐渐少了，天气也越来越凉，一阵夜风吹来，我忍不住打了个喷嚏。妈妈见状，便脱下外套披在我身上，说：“我们快回酒店吧！要是冻感冒了就麻烦了。”
于是，我们转身朝酒店的方向走去。忽然，“砰”的一声，我被吓了一大跳，回头一看，是一位骑自行车的老爷爷摔倒了。看到这一幕，我拽着妈妈跑过去，周围也有很多人跑过去。等走近了，我才发现，老爷爷的腿被压在了自行车下，并且被卡在了后车轮的链条与车架中间，无法动弹。
佳作展示
老人在地上痛苦地呻吟，人们议论纷纷，一时间都不知道该怎么办。这时，有一辆小汽车停了下来，一个高大的、面带倦容的中年男人从车上下来。他先向周围的人了解了情况，接着急切地拨开人群，来到老爷爷的跟前。他观察了一会儿，然后蹲下来看了看老爷爷的腿，又看了看自行车，之后跑到车旁从后备厢拿出一些工具。他一边让一位叔叔赶紧打急救电话，一边用工具小心翼翼地把自行车后车轮的链条弄开。明明是凉气袭人的夜晚，他的脸上却闪烁着水光——他竟然出汗了。④经过“漫长”的几分钟努力，老爷爷被解救了出来。很快，救护
④细节描写，对中年男人脸上沁出的汗珠的描写，表现了男人的专注。
佳作展示
车来了，中年男人抱起老爷爷，把他送上了救护车。⑤与此同时，我看到一旁的妈妈拿着手机，“咔嚓”一声，将这个画面永远定格……
如今，当我看到大街上的志愿者的时候，当我看到人们呼吁要勇敢扶起摔倒老人的时候，我总会想起那张照片，想起那个中年男人，想起那些善良的人们。他们都是我的榜样，我要为这些善良的人们点赞。⑥
⑤动作细节。写中年男人解救老人的过程，体现了中年男人的热心以及临危不乱的品质。“拨” “蹲”“跑”“拿”“抱”等动作突出了中年男人的热心。
⑥抒发感慨，深化主题，升华感情。
佳作展示
名师总评
这是一篇回忆性记叙文，主题鲜明，积极向上。作者通过一个陌生男子在街头遇到伤者果断施以援手的故事，突出了人间处处有爱的主题。在叙事时，条理清楚，交代了照片拍摄的时间、地点、背景以及对“我”的影响；在描述救助场面时，抓住细节，突出表现了男子遇事冷静的优秀品质。
佳作展示
作文
“从……到……” 是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联……
请将“从_______到_______”补充完整，并将其作为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
能力提升
本作文题采用双补类半命题的形式，导语“不同事物的关联”暗示的是“联系”。由此，考生可以联想到一系列的变化：从历史到未来，从城市到农村，从懵懂到成熟，从误解到感恩……补题的内容可以是线索，也可以是具体写作的内容，还可以是情感的转变，比如《从百草园到三味书屋》，就是以地点转换为线索来表情达意的。考生在具体写作时，要抓住细节，对填写的内容做充分细致的描绘。 同时还要发掘事件背后想要表达的情、理、智，深刻揭示两者之间的变化和联系，比如能力的增长、认识的提升、居住环境的改变、人们生活的变迁等。这些变化、发展，只要是围绕着个人成长、集体发展、社会进步、国家富强等主旨展开，就都能很好地揭示题旨。
能力提升